《雪地里的小画家》教案

《雪地里的小画家》教案5篇

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雪地里的小画家》教案 篇1

　　教学内容：《（冀教版）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》第15课。

　　教材分析：课文是一篇韵文，讲的是一群"小画家"小鸡，小狗，小鸭，小马在雪地里画画儿的事。课文用生动的语言讲述了一些科普知识：四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点。作者以客观现象为基础，发挥奇特的想象，描写生动，有趣。

　　教学目标：

　　1、写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识"单人儿旁"（亻）。

　　2、正确认读十二个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯，热爱生活的感情。

　　学生分析：小学生年龄小，缺乏生活经验，对小动物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城乡差别，学生可能连这四种小动物也没有看见过，即使看见过也可能没见过它们的脚，所以，帮学生建立认识很重要。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　教师：

　　1、布置学生课前观察小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。

　　2、准备课件。

　　3、准备识字星和写字星若干颗。

　　学生：

　　水彩颜料，调色盘（平的）

　　教学过程：

　　一、设置情境，引人入胜。

　　1师：今天我给大家带来一位新朋友，看（出示动画小兔）"大家好，我是小兔聪聪"。

　　今天是聪聪的生日，你们想送它生日礼物吗聪聪有一群小伙伴，他们说要送聪聪一件特殊的礼物，一大早就放在门外，可是昨天下了一夜的大雪，他们的礼物能按时送到吗。

　　2（课件出示：音乐中雪花静静的飘落，森林中一座小房子，门外是美丽的脚印，小兔推开门出来）。

　　聪聪："我的礼物是什么呢"。

　　师：同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗。

　　（学生猜）

　　3聪聪：它们都是谁送的呢。

　　（学生根据自己的了解回答）

　　二、借助课件，认识四种小动物爪（蹄）。

　　1师：你们猜的对吗让我们来看一看。原来今天早上……大家看，谁来了（课件出示小鸡走来）。

　　（指名回答）

　　2他要送聪聪什么礼物（如学生说不出来竹叶，就出示竹叶图让他们观察，像不像）。

　　你怎么知道的（点击小鸡，一侧出现竹叶图）你们看他画的象不象。

　　（学生根据自己的了解再结合课件回答）

　　为什么小鸡画竹叶呀。

　　3（出示小狗图）谁来了，他送聪聪什么画你怎么知道的（出示梅花图）他画得象不象学生回答。

　　4那么小鸭和小马呢学生回答。

　　（结合演示小鸭和小马动画）

　　5现在你知道都是谁送了来什么画了吧那我们去告诉聪聪吧！

　　（切换到聪聪打开门的画面）

　　谁来告诉聪聪出示聪聪"谢谢大家"。

　　6你们看他们的画儿画得好不好，画儿画得这么好，我们叫他们什么（小画家）他们在哪儿做画呢（雪地里）那他们都是"雪地里的`小画家"。

　　板书课题：《雪地里的小画家》

　　7对了聪聪好象还有话说。

　　（课件播放聪聪："那我的朋友青蛙怎么没有来呀"）

　　学生猜测，那让我们读读课文，在课文中找答案吧（如果学生能说出来，则表扬他知识丰富，建议他看看课文是怎么说的）。

　　通过课件调动学生的旧知，学习新知，帮助学生了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培养学生观察生活的习惯，热爱生活的感情。

　　三、自主合作，读文识字

　　1师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以向拼音朋友求助，如果还有困难也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，谁读得最认真，记得最好我们奖励他一颗识字星好吗。

　　（学生自由读课文，自主学习要求认识的字，师巡视指导，特别注识字能力较差，接受较慢的学生）

　　2组内交流识字方法。

　　3小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到"组内所有的人认识所有要求认识的字"。

　　4组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星。

　　谁得到了识字星，让我们鼓掌向他表示祝贺！

　　5游戏巩固识字效果。

　　学生玩"我说你猜"，课件出示"苹果树"玩"摘苹果"游戏，巩固识字效果。

　　四、再读课文，指导朗读

　　1师：如果把这些字宝宝送回课文中，你还能认识吗。

　　2小组选择自己喜欢的方式认读课文。

　　（课件出示不带拼音的课文）学生认读。

　　3检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价。

　　要求：声音洪亮，正确流利，同学爱听。

　　五、听中悟，悟后读，读中悟，相机导。

　　1师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗。

　　（课件出示下雪，脚印，音乐）

　　师朗读，生认真听。

　　2学生多种形式练读，教师根据学生读的情况相机指导。

　　看第一句，下雪时你们心情怎么样应该怎么读。

　　第二句，小鸡，小狗，小鸭，小马画画时是什么心情应该怎么读。

　　我们平时作画需要什么它们作画需要什么我们平时作画用这么多东西，它们只用脚，他们会怎么想怎么读。

　　聪聪还有一个问题，你们还记得吗它问什么谁能告诉它（用书中的话说说）

　　它是真睡觉了吗谁知道相机问：冬眠和我们平时睡觉一样吗睡这么长时间啊，我们怎么读。

　　5听全文录音，再指名读。

　　6背诵：看画面提示学生试背。

　　六、拓展

　　聪聪的生日没有收到青蛙的礼物，心里一定很难过，你想不想和他说点什么。

　　有什么办法，建议没有。

　　（学生回答）

　　根据学生的话适当提示：四种小动物的画好不好其实我们也可以画，用你的小手，小脚，涂满颜色作一幅画，老师相信你们一定画得更好。

　　学生作画献给聪聪。

　　你怎么和聪聪说。

　　第二课时

　　一、复习

　　1上节课我们听了一个聪聪过生日的故事，叫什么名字。

　　2谁愿意给大家背一背（出示画面，音乐）。

　　指名背诵，其他同学可以小声跟着背，全班评价。

　　谁愿意再来一次推荐背。

　　二、再认生字

　　1上节课我们还结识了许多生字朋友，现在它们来了，你们还认识他们吗。

　　（课件出示会认，会写的生字，将字连带课文中的词出现）

　　学生认读

　　2现在你还认识它们吗。

　　（课件出示新句子）学生认读。

　　3你和生字交上朋友了吗。

　　出示单个要求认识的生字，让学生讲讲自己是怎么认识的。

　　全班交流。

　　三、记忆生字字形与书写

　　1这一课中还有六个生字是我们的好朋友，今后我们经常要用到它们，我们把它们请出来好吗。

　　（课件出示六个要求会写的生字）

　　2你怎么记住它。

　　学生小组讨论，然后汇报记忆方法。

　　3观察：怎样才能写正确，你发现了什么。

　　学生发言。

　　4指导书空。

　　教师因学生汇报情况适当讲解。

　　5指导书写。

　　提问：怎么写才美呢。

　　（课件出示带田字格的六个生字）

　　学生发言。

　　在心里写一个。

　　7看谁写得好看。

　　学生观察分析字形及笔画在田字格中的位置，认真描红，在田字格中占格试写。

　　写后实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，小组推荐发写字星。

　　修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

　　四、总结

　　学习了这篇课文你知道了什么你在哪些地方收获最大你还有哪些遗憾（包括你得到了几颗星）你还有什么想法。

《雪地里的小画家》教案 篇2

　　学习目标：

　　１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。

　　2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。

　　3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。

　　教具准备：

　　幻灯片、生字卡片。

　　一．以图激趣，引入课题

　　出示：雪景图

　　问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？

　　雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。

　　雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？

　　请听课件朗读课文。

　　问：小动物们到雪地干什么？（画画）

　　那么我们可以叫这些小动物们什么名称？

　　他们在什么地方画画？

　　出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。

　　二．学生初读课文

　　这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求：

　　1．自己学会生字，读准字音，认清字形。

　　2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

　　三．学习生字词

　　1．学习生字

　　出示生字（课件）

　　其中哪些字你们以前就会读的？

　　请说说你以前是怎么认识它的`？

　　你来教大家学这个字好吗？

　　还有几个字谁愿意来教大家学？

　　你们的识字本领真大！

　　2．拿生字卡片，开火车读

　　四．学习课文

　　1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？

　　你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。

　　2．指导朗读第一句

　　出示：下雪啦，下雪啦！

　　谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？

　　下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？

　　好，我们来轻轻地读一读！

　　雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）

　　好，我们来美美地读一读！

　　下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？

　　好，我们来高兴地读一读。

　　如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）

　　好，我们来告诉所有的人。高声地读一读。

　　3．你们的声音叫来了谁呀？

　　出示第二句：雪地里来了一群小画家。

　　谁来读一读？

　　一群什么意思？

　　如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）

　　很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫

　　你还会说：一群什么东西？

　　4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

　　谁来读这一句？

　　如果读得好，问你为什么这样读？如果不大好，问他这样读可以吗？

　　青蛙睡着了，我们应该怎么读？（轻轻地，不要吵醒它）

　　谁再来试一试。我们一起来读一读。

　　5．重点学习第三句

　　青蛙睡着了，正在做美梦呢，我们不要惊醒它。

　　我们回到雪地上来，看四位小画家的表演吧。

　　出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　大家读一读。你明白了什么？想知道什么？

　　课件出示：竹叶、梅花、枫叶。

　　月牙是什么？（弯弯的月亮）画一圆月，问这是月牙吗？

　　小动物们用笔画的吗？用颜料了吗？

　　他们不用颜料不用笔，用什么画的？

　　看课件演示，动物脚趾与画的相似。

　　出示：小鸡的脚爪像

　　，小狗的脚趾像

　　，小鸭的脚趾像

　　，小马的脚趾像

　　6．引

　　小朋友们，小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。

　　雪地上还有没有其他的小画家跑来呀？你们想象一下。

　　如果它们来了，又会画些什么呢？课后请你们画在纸上好吗？下节课给全班小朋友们看看。

　　五．课堂作业

　　抄写生字。

　　谁来给大家提个醒，这三个字哪些地方写字时需要注意的。

《雪地里的小画家》教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1、学习诗歌理解诗歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

　　二、教学准备：

　　1、了解有关动物冬眠的知识。

　　2、识别各种动物脚印。

　　3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

　　三、教学过程：

　　1、引出诗歌(课件--序)

　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。

　　(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

　　2、学习诗歌

　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)

　　(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

　　b、提问，引导幼儿讨论，想象

　　谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)

　　它们在雪地里留下了什么?(脚印)

　　它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

　　(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

　　这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的`呢?(在地上走几步就成了一幅画)

　　我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

　　c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

　　(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

　　(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

　　3、仿编诗歌

　　还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

　　(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

　　4、游戏：《帮小画家找画》

　　小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。

　　(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

　　5、结束：

　　小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

　　四、活动延伸：

　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

　　五、课后反思：

　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。

《雪地里的小画家》教案 篇4

　　教学目标:

　　1、巩固生字,学写“几用鱼”.

　　2、有感情的朗读课文;背诵课文.

　　教学重难点:背诵课文会写生字

　　教学准备:生字卡片投影机

　　教学过程:

　　一、复习生字

　　1、自由读生字

　　2、教师抽查

　　3、开火车读生字

　　二、复述课文

　　1、在情境中背诵。

　　教师提示：你们能看着图来介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗.﹙指名﹚

　　2、齐背.

　　三、学习生字

　　1、“几用鱼”分别与熟字“儿同角”比较,让学生观察,小组说.

　　2、重点指导:

　　“几”,共有2笔,第二笔是横折折钩.

　　“用”,外边不用写得太大也不用太小,最后一笔要压在竖中线上.

　　“鱼”,中间的“田”不能写得太大.“田”的第二笔是横折,最后一笔为长横.

　　3、学生练写,教师巡视.

　　4、反馈练写,学生再次练写.

　　四、巩固练习

　　1、填空,再把生字读一读.

　　小鸡会画﹙﹚小狗会画﹙﹚

　　小鸭会画﹙﹚小马会画﹙﹚

　　它们都是雪地里的﹙﹚

　　五、:

　　通过今天的.学习,我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画,老师相信,小朋友也是了不起的小画家,请你们回去后,可以光着脚在沙滩踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画来.

《雪地里的小画家》教案 篇5

　　【学习目标】

　　１ 、学习１１个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

　　２ 、知道四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　３ 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

　　【学习重点】

　　知道四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　【学习难点】

　　培养学生的'想象能力和提出问题和解决问题的能力。

　　【学习准备】

　　１、课件。

　　２、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

　　【学习过程】

　　一、

　　１、揭示课题：

　　⑴ 看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。

　　⑵ 今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？

　　２、学生自学：

　　⑴ 学生自主选择学习方式，按要求自学。

　　Ａ、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

　　Ｂ、圈出你不了解的地方。

　　⑵ 汇报自学情况

　　自学检查：

　　Ａ、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

　　Ｂ、请另一学生帮助纠正读音。

　　Ｃ、“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。

　　⑶ 纠音后再次朗读，准备提问。

　　二、提出问题

　　１、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

　　２、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

　　三、探究问题

　　１、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题

　　“为什么不用颜料和笔呢？”

　　“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”

　　２ 、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

　　３ 、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第２ 、３ 个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

　　四、解决问题

　　感情朗读。（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。）

　　五、拓展延伸

　　１、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

　　２、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：

　　-----画----- -----画----- -----画-----

　　３、作品展示。

　　六、总结

　　在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。

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