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三年级上册《国王的信》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的三年级上册《国王的信》教案，欢迎大家分享。
三年级上册《国王的信》教案1
一、教材分析
本课是湘教版小学语文三年级上册25课，文中两位国王因为没有看清楚对方的信而产生误解，发动两国战争产生严重的后果。后来通过议和，双方平心静气、仔细说清楚明白要弄清别人的意思才能避免痛苦和灾难的道理。本课中学生通过第一课时的学习已有一定的字词积累，本课中重点通过朗读对话体会人物的态度、情绪和表情，以读带讲，以讲促读，进一步品读课文，体会文章蕴含的道理。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
学会默读课文，理解词句的意思。联系上下文理解“威吓、血流成河、痛苦不堪”等12个词语的意思，理解文中省略号的含义； 借助语言环境续说句子，增强语感。
（二）过程与方法：
分角色朗读课文，体会人物神态和语气；学会与人合作完成学习表格；
（三）情感态度与价值观：
能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平心静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。
三、教学重点：
读懂课文内容，从童话中学会怎样与人相处。
四、教学难点：
能用文中蕴含的`道理指导生活实际；借助语言环境续说句子；
五、教学准备：
完成第一课时的字词学习；多媒体课件，四个头饰，字贴。
六、教学过程
（一）复习旧知，激趣导入
《来自星星的信》
信上说了什么？
学生汇报：这两个国家之间发生了什么事？因为什么？国王的信带来的后果？
（板书：国王的信）
寻路——复习字、词、句、段。（出示课件）
平坦大道：彼此 兵士 战争 解释 可惜 两封信
危险山谷：调集 空调 困难 饱经患难 吓人 威吓
迷雾森林：尸横遍野 血流成河 饱经患难 痛苦不堪 厌倦战争
老师从你们的朗读中感受到了两国老百姓的不幸和痛苦，究竟是怎样的一封信，引起了这场战争呢？我们一起到课文中去找找原因。
（二）品读，感悟课文
默读课文1-4自然段，完成学习任务。
（默读时做到不出声，不动唇，不指读，并在课文中用波浪线画记信的内容。）
<<<12>>>
学生汇报。（出示句子）
高个子国王信上说：“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然”
“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样，真不讲理！”
胖国王信上说：“我没有这样的兔子，要是有的话”
看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”
要求：文中两个省略号的意思；
指导朗读：
讨论：两位国王为什么会有这样表现呢？
听7~12自然段课文录音，一定要听仔细哦，分清楚哪些话是胖国王说的，哪些话是高个子国王说的。
（出示对话）
男女分角色朗读这一部分，注意体会人物的语言和语气。
（情绪模拟库）悲伤、生气、痛苦不堪、快乐、心平气和
小组讨论完成谈判表格：
我以为你：（对方的原因）
原来是我：（自己的原因）
以后我们：(经验和教训)
两位国王很平常的一封信，因为误解给所有人带来巨大的灾难，两位国王错在哪里？从这个童话故事中，你懂得了什么？
（板书：平心静气、仔细看清楚）
（三）拓展思维，联系生活
1、小灰灰送蛋糕
“咚咚咚”，小灰灰敲响了懒羊羊家的门，小灰灰大声的说：“懒羊羊哥哥，懒羊羊哥哥，我爸爸”懒羊羊一听，以为是灰太狼来了，赶紧从窗户逃跑了！此时，小灰灰对着懒羊羊远去的背影说：“懒羊羊哥哥，我爸爸叫我给你送蛋糕来了。”
2、笑话一则
老王肚子痛得厉害，便去医院看病。大夫检查一番后，开始写诊断书，老王上前一看，只见医生写了“胃癌”二字，老王立刻晕了过去。医生连忙对老王进行抢救，折腾了半天，他总算醒了，绝望地问医生：“我这个胃癌是早期还是晚期？”医生说：“你也太着急了，我还没写完呢。”说着，拿出诊断书给老王看，只见上面写的是“胃癌可以排除。”
（四）总结
孩子们，胖国王和高个子国王因为没弄清楚对方的意思产生了误解，其实，与人相处一定要平心静气，把对方的意思弄清楚，才能避免痛苦与灾难。希望这个道理能对你的生活有帮助！
三年级上册《国王的信》教案2
教学目标
1.学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3.分角色朗读课文。
重点难点
自读课文能抓住课文主要内容。了解故事蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课。
1. 揭示课题：国王的信。
2.谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1.读下列词语。
彼此 调集 尸横遍野 血流成河 厌倦 威吓 平心静气
2.默读课文，边读边批注。
3.思考。
(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
(2)停战议和后，他们互相说了什么?这说明什么?
4.分小组讨论思考题。
5.全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6.分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7.学习生字，指导书写。
三、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理?
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
四、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
板书设计
25国王的信
bi diao zhang shi heng xue bing zhan jie shi xi feng
彼 调仗 尸 横 血 兵 战 解 释 惜 封
第二课时
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1.学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
2.故事的`主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。(齐读课文)
二、初读课文，认读生字。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1.两个国王长得怎么样?
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2.他们的关系又是怎么样的呢?
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1.当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的?他为什么会这样?
生：没有看完信，就很生气。
2.想一想，当时，胖国王想什么?他是怎样回的信?
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3.高个子国王呢?高个子是怎样想的?
生：高个子国王气得拍桌子。
4.最后结果怎么样?他们两国打仗产生了什么样的后果?
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5.后来呢?
只好停战议和。
第三板块：
1.两个国王最后搞清楚信的内容没有?
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2.他们为什么会有这样大的误会?
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3.两个国王最后想了些什么?对不对?
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。对。
四、演读课文，勇敢闯关。
1. 三人小组分角色演读全文。
2. 汇报演出，评比最佳导演、最佳评论员。
板书设计
25 国王的信
胖国王高个子国王
打起仗来
想
无话可说 平心静气
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