小班语言幼师教案《看图说话》

时间:2024-06-12 11:34:39 教案 我要投稿
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小班语言幼师教案范文《看图说话》(精选7篇)

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小班语言幼师教案范文《看图说话》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班语言幼师教案范文《看图说话》(精选7篇)

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇1

  活动目标

  仔细观察图片上人物的表情,能够通过表情了解人物的情绪。

  学习用完整的句子表达图意,锻炼观察力和语言表达能力。

  通过想象和讲述活动,培养思维的发散性和想象力。

  活动准备

  教具学具准备:图片四张(过生日、打碎花瓶、戴红花、肚子疼)。

  知识经验准备:会说“开心”、“高兴”、“难受”、“害怕”等表达情绪的词语。

  活动过程

  出示图片,幼儿自由观察、讲述。

  教师提问引导幼儿:图片上的小朋友是哭还是笑?为什么?

  幼儿互相交流、讲述,引导幼儿观察每一幅图上小朋友的表情,再说出他们为什么笑、 为什么哭。鼓励幼儿用完整的语言进行具体的讲述。

  请说得较好的'幼儿在集体面前说一遍。

  教师小结,并记录幼儿说得好的话。

  活动渗透

  美术活动:添画人物表情。

  情境渗透:

  将图片和幼儿根据图片讲述的内容粘贴在活动室墙面上。

  在平时的生活里引导幼儿观察人物的表情,感受他人的情绪。

  家庭渗透:

  建议家长引导幼儿观察周围人的情绪变化。

  活动分析

  在看图讲述活动中,图片是引发幼儿讲述欲望的“引子”。由于幼儿的世界是多姿多彩 的,他们的体验也是多姿多彩的,所以面对同一幅图片,不同的幼儿会有不同的讲述内容。 所以,在活动中,不应过于限制幼儿的讲述内容,要为幼儿尽情讲述提供舞台,促进幼儿灵活 运用语言的能力。本活动中,教师引导提问后即把幼儿作为讲述的主角,充分调动了幼儿的积极性。

  实施指导

  活动重点:学习观察别人的情绪。

  活动难点:将人物情绪跟周围的事物联系起来,并完整表达。

  活动拓展:

  教师可以根据幼儿的情况提供更多的人物表情的图片,请幼儿讲述。

  有条件的可以给幼儿提供每人一张图片,让幼儿互相讲述。

  教师可以制作操作卡,提供人物的脸的底图和各种情绪的五官拼图,让幼儿拼贴。

  注意事項

  在幼儿观察画面的过程中,教师应给予幼儿一定时间的等待。让幼儿有更多发挥自己想象的机会,提高幼儿的自信心。

  鼓励幼儿大胆讲述和其他幼儿不一样的想法,不一味地模仿别人。

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇2

  【教学目的】

  1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。

  2.指导学生要热爱学习。

  【教学重点】

  1.观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。

  2.指导学生写一段话的方法。

  【教具准备】

  《悄悄话》挂图一张。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学思路】

  看图→想象→说话→写段。

  【教学过程 】

  一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题)

  (一)图上画了哪些人物?他们在干什么?

  (二)什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

  (三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?

  1.根据实际情况想象。

  小姑娘和爷爷的神态:

  神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

  看小姑娘动作:

  背后手里拿着“通知单”。

  ——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

  2.想象一下,小姑娘会说些什么?注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。

  3.老师当爷爷,哪位同学到讲台前来说一说,看谁说得好。

  4.老师将说得好的`,随时大声介绍给大家,(话不要太长,几句话就行,但要说明白、通顺、合乎实际,而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说,直到大家满意为止。

  5.每人自己小声说一遍。

  (看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?从哪些地方可以看出来?(放学回家)什么地点?(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。

  二、指名说,随时做针对性指导

  (一)指导说的顺序:

  小姑娘→爷爷→环境

  环境→小姑娘→爷爷

  (二)指导说“神态”:

  (三)指导说的语言:

  尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。

  (四)同桌互相说说听听,发现说得不好的地方,互相帮助一下。

  三、独立根据图意说一段完整的话

  (一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”,自己按着图意说一段话。

  (二)指名完整地说一段话。

  四、审题,写一段话

  五、读给同桌听听

  例段:

  放学了,小华拿着刚刚领到的成绩单,连跳带蹦地进了家门,看见爷爷正坐在树下编筐,忙把成绩单藏到身后,走过去,甜甜地叫了一声“爷爷”,然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说:“您猜这次数学考试我得了多少分?100分!”。“好!好!”爷爷听了,脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着,听着。

  六、修改,誊清自己写的一段话。

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇3

  一、活动目标:

  1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容,合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。

  2、体验排图讲述带来的乐趣。

  3、具有追求独特性、求异性的品质。

  二、活动准备:

  物质准备:教师演示故事图片4幅或课件,投影仪、幼儿操作学具10套。

  三、活动过程:

  1、提出问题,引起幼儿学习的兴趣

  师:今天小熊送给我们大一班的'小朋友一套很有趣的连环画,可是这套连环画没有编上编号,你们有什么办法可以阅读这套连环画吗?

  1、引导幼儿逐幅观察4幅图片,自由分组排图讲述。

  (1)师:这里有几张图片?每张图片讲了什么?

  (2)请幼儿以两人一组,把图片排好顺序,编成一个故事。

  (3)幼儿排图讲述,教师巡回引导。

  2、讲述、交流,互动学习。

  (1)请个别幼儿把自己的排图方法和编成的故事告诉大家。

  (2)请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。

  重点:注意故事的连贯性和逻辑性。(在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价)

  4、请幼儿为故事想出合适又好听的名字。

  5、引导幼儿思考:为什么同样四幅图,它们编的故事却是不相同的?启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇4

  目标:

  1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。

  2、教育幼儿同伴之间要互相关心。

  3、丰富词汇:驮、盛、浮,词组:一次又一次

  准备:

  1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。

  2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。

  3、录音机,磁带。

  过程:

  1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。

  师:"今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。"

  ★小鸡小鸭自我介绍:"我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?"

  2听音乐在室内做律动

  师:"小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?"

  ①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。

  师:"哟!这里的草地多美呀,开了这么多的野花。我们休息一下,倡首歌好吗?"

  ②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去……

  师:"咦!小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?"

  ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。(都没找到)

  3、引导幼儿讲述画面内容。

  小鸡小鸭:"我们回来啦!我们回来啦!"

  ①小鸡小鸭回到幼儿中间

  师:"哎,你们刚才哪里去了?"

  ②小鸡小鸭答:"我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看……

  ③引导幼儿分别讲述电影内容。

  A、操作多媒体(1)提问:

  "今天的天气怎么样?""小鸡手里拎着什么?""它和小鸭走到了哪里?"

  师小结:今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。

  过渡:

  师:"小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?"

  请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河?

  (启发幼儿想出各种过河的办法)

  B、操作多媒体(2)提问:

  过渡:

  师:"小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?"

  启发幼儿说出:"小鸭驮着小鸡过河。"学习新词"驮",并用身体动作表演。

  师小结:在河边小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:"我来驮你过河。"

  C、操作多媒体(3)提问:

  师:"它们过了河,来到了小山坡上,玩的正高兴,突然,发生了一件异想不到的事情?"

  "这是一个什么样的坑?小鸭能爬上来吗?"小鸭的心理会怎样?"

  "小鸡会对小鸭说些什么?"小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢?"

  (充分发挥幼儿的`想象,让幼儿来帮小鸡想办法救小鸭)

  逐步引出:"利用小鸡的小桶,想出一个更好的办法?"

  启发幼儿说出:"小鸡用小桶盛水,一次又一次地把水倒进坑里。

  学习新词:盛词组:一次又一次

  "坑里的水多起来了,小鸭怎么样啦?"学习新词:浮

  教师小结:它们过了河,来到小山坡上,玩的很高兴。小鸭不小心掉进坑里去了。土坑太深了,小鸭怎么爬也爬不上来,小鸡说:"别着急,我来想办法。"小鸡走到河边用小桶盛水,再回到坑边,把水倒进坑里,小鸡一次又一次地把水倒进坑里,坑里的水多了,小鸭浮上来啦!

  D、操作多媒体(4)提问:

  师:"小鸭得救了,这时它们的心情会怎样?""又会说些什么?"

  小结:小鸡小鸭又在一起玩啦,它们高兴地说:"你帮我,我帮你,我们俩是好朋友。"

  4、请幼儿讲述故事内容,重点讲清小鸡、小鸭怎样动脑筋、想办法互相帮助的。

  (1)师演示多媒体边讲述故事(完整)

  (2)请全班幼儿边看画面边讲述

  (3)请个别能力较强的幼儿讲述。(请1-2对小鸡小鸭戴上头饰讲)

  5、根据讲述内容进行思想教育

  师:"这部小电影真好看,你知道电影中的小鸡小鸭是怎样的一对好朋友?"

  "要是我们小朋友看到别人有困难,应该怎样呢?"

  6、结束郊游

  师放《小鸡小鸭》歌曲,幼儿随小鸡小鸭出教室。

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇5

  教材分析

  画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角,有a e 和它们的四声。

  教材处理

  这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音ae,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。

  教学目标

  1)知识和技能

  学生学会a e,能读准音,认清形,正确书写。

  知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a e的音。

  2)过程和方法

  学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

  3)情感态度价值观

  学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

  导入:整体认识拼音

  小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?

  拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a e.(出示带有手脚的'拼音卡片)。

  (挥动卡片)嗨,小朋友们好。

  学生与拼音打招呼。

  欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

  设计意图

  用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。

  与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。

  学习单韵母a

  1)读准音

  我们的a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

  哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

  你能模仿她吗?模仿a 的口型

  老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a-

  学生跟唱

  我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a.小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a

  学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音

  设计意图

  a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。

  课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。

  2)认清形

  请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。

  是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。

  边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a”

  我们一起来写个a:(教师范写)

  a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  学生书空

  a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

  它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,

  好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)

  学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

  设计意图

  从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

  学习声调

  把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

  学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

  你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

  对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a

  跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a

  别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

  第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:

  “啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

  第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:

  “啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

  巩固练习:(念儿歌):车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。

  设计意图

  学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。

  经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。

  然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。

  复习四声调儿歌

  打乱顺序开火车读带调a

  学习

  1)读准音:

  小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟与我们认识。

  (出示卡通的)“嗨,你们好,我是,是a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

  谁想和 交朋友? 快来和它打招呼吧。

  (出示卡通的)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 的叫声,催人们起床呢。”

  (投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

  (学生学大公鸡打鸣)

  发这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音

  (学生跟读)

  念儿歌:“一只大公鸡,早晨 啼。”“大公鸡 叫,叫我早起上学校。”

  2)读四声调:

  老师给带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到的卡片上)

  你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?

  老师也想来说说:

  噢,我知道了(第一声)

  哦?我不明白(第二声)

  噢,原来是这样(第三声)

  哦,我懂了(第四声)

  3)认清形,指导书写

  再来看看,的形状是怎样的?

  教师范写:要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  请你们找一找,0住在哪个格子里?

  好,请你们把也送回拼音格里,比一比,谁写的好。

  3.学习e

  1)读准音。

  (投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

  是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。

  2)学习四声。

  (出示卡通e)谁来向e问声好?

  e 也带上了帽子,你能读准它吗?

  你能组个词来读一读吗?

  e e e,大白鹅的鹅

  e e e,恶心的恶

  e e e,恶人的恶

  3)认清形,书写指导。

  (投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

  是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。

  (出示卡通e)谁来向e问声好?

  e 也带上了帽子,你能读准它吗?

  你能组个词来读一读吗?

  e e e,大白鹅的鹅

  e e e,恶心的恶

  e e e,恶人的恶

  小朋友,你能找找图上哪个地方像e 的形状?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影e e e。”

  我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  教师范写

  把e 也送回家吧。

  课外作业

  用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇6

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

  教学过程:

  一、导入激趣

  我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

  二、整体观察,练习说话。

  1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

  2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?

  3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的.顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。

  ——看图:

  4、天空中有什么?

  ——天空中有太阳和燕子。

  5、这句话说得很清楚。

  6、小河边有什么?

  7、先看看近处,再看看远处都有什么?

  ——学生认真看图。

  8、谁来说说。

  ——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)

  ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

  (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

  ——两人互相说说。

  ——指名说。

  三、自主选择,扩展句子。

  1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

  ——学生说。

  2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

  ——学生说。

  四、板书设计:

  天空中太阳燕子(飞来飞去)

  小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

  小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)

  小班语言幼师教案《看图说话》 篇7

  一、教学目标:

  1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。

  2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。

  3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。

  二、教学重点难点:

  指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

  三、教学准备:

  图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

  四、教学过程:

  训练块面

  目的要求

  教师活动

  学生活动

  一、师生谈话、激趣导入

  1、激发说话的兴趣,唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

  2、丰富知识积累,知道熊会冬眠。

  1、出示图片:老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗?

  2、相机点评,简介

  “冬眠”。

  交流、介绍有关熊的生活习性知识。

  二、逐幅练说、入情入境

  1、要求学生看清图意,仔细观察,能按一定的顺序说话。

  1、出示图画(一):

  ①这是什么季节?小熊在干什么?

  ②你怎么知道是冬天的?

  ③雪花飘飘,谁能想象一下窗外冬天的景色?

  点评:说得要清楚、明白。

  1、观察图画(一)

  ①整体观察,个别回答:冬天到了,小熊在睡觉。

  ②仔细观察局部,注意窗外的雪花。

  ③个别学生描绘冬景。

  训练块面

  目的要求

  教师活动

  学生活动

  二、1、逐幅练说、入情入境

  2、指导学生能够把话说完整、清楚。

  3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话,丰富语言的积累。

  ④实物投影:“词语超市”师:不妨读一读,不选没关系。

  ⑤天气真冷,小熊会怎么睡觉呢?小熊,你梦见了什么呀?

  2、出示图画(二):小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢!他为什么会梦见小雪熊呢?他们会怎么在一起玩耍呢?

  3、①师:这真是一个快乐的'美梦呀!小熊一觉醒来,发现世界全变了。

  ②实物投影:“句子超市”师:不妨听一听,哪句你喜欢。

  点评:说得要有顺序,想得要大胆合理。

  ③小熊拍拍脑袋,还惦记着好伙伴小雪熊呢,他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢?

  ④自由选择描写冬天的词语,再次练说冬景。

  ⑤每人自由表演,角色体验,简要描绘梦境。

  2、学生体会小熊的内心世界,同座位表演:一人扮演小熊,一人扮演小雪熊。

  个别学生上台表演,师生合作表演。

  3、①从天空到大地仔细观察,说说看到了什么?

  ②自由选择描写春天的句子,再来描绘春景。

  ③想象练说。

  三、编说故事、鼓励创新

  1、初步感受童话故事的趣味性,激发学生的创作欲望。

  1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事,看看你喜欢不喜欢。

  2、观察学生神情、动作。点评:故事是很清楚,可是没有趣。

  1、认真听,喜欢就鼓掌,不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

  2、说说自己的看法。

  训练块面

  目的要求

  教师活动

  学生活动

  三、编说故事、鼓励创新

  2、能展开丰富的想象,将童话故事编说具体、清楚。

  3、鼓励学生创新求异,编出与别人不一样的故事。

  3、分发学生每人一份小图片,巡视指导说话。

  4、指名说,提出要求:用心听,大胆说。

  点评:说得要清楚,有趣,想得与别人不一样更好。(奖励小熊图片或赠送现场录音磁带)

  3、看看小图片自由练说,编童话故事。

  4、个别学生上台说

  其他学生倾听,听到精彩之处竖起大拇指,送上掌声或者微笑。

  学生评议

  四、课外延伸、分享成果

  鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果,培养成就感。

  今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事,回家以后可以在图片下面写下来,订成一本小人书,也可以把讲的故事用录音机录下来,下次把小人书或磁带送给你的朋友,让大家都来分享你的成果。

  为下一次成果汇报作准备。

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