《小熊住山洞》教案

时间:2024-09-03 16:36:31 教案 我要投稿

实用的《小熊住山洞》教案三篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《小熊住山洞》教案3篇,欢迎阅读与收藏。

实用的《小熊住山洞》教案三篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  一、教学要求

  1.自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容。

  2.独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个。

  3.初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情。

  二、教学重点

  读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的.乐趣。

  三、教学难点

  区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法。

  四、教具准备

  1.计算机辅助教学软件(CAI)。

  2.生字词卡片。

  五、教学过程

  (一)谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)

  (二)听讲故事,初步感知课文内容

  (三)朗读课文(配合正音)

  要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。

  (四)识记部分生字字形(展示方法)

  1.课件出示生字;

  2.开火车读生字;

  3.四人小组讨论识记方法;

  4.全班交流识记生字的方法;

  5.教师小结。

  (五)课中操

  师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家)

  1.播放课件;(看一看、想一想。)

  2.组织讨论、交流:你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。)

  3.小结过渡。

  (七)播放课文谱成的歌曲,师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情。

  (下课)

《小熊住山洞》教案 篇2

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类的环保意识,最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,易于激发儿童的朗读和学习兴趣。

  【学生分析】

  一年级的学生活泼好动,喜欢表达自己的所想,对许多事情充满了好奇,经过一个学期的认、读实践,学生初步掌握了识记生字的方法,绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字,所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字,读通课文。

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯,根据一年级学生的年龄特点和认知规律,设计上体现以下几点:

  1、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段,创设情境,把学生带进一个触目可及的童话般世界之中,使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。

  2、学生已初步掌握了识字方法,因此,鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。

  3、在朗读课文中培养学生语感。

  【教学目标】

  1、认识10个生字,会写3个生字,认识一个偏旁“石”。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,从学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读课文。

  【教学准备】

  多媒体课件、动物头饰。

  【教学流程】

  一、导入

  同学们,老师带大家去一个美丽的地方(课件出示森林的画面)你们看,这就是美丽的大森林,这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞,遮天蔽日,松影下开着各种小花,招来了各色的小蝴蝶,绿油油的小草,还有喳喳叫的小鸟,活泼可爱的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先与小熊家打了招呼,要带同学们去他家做客,你们愿意吗?请同学们打开语文书,自由读20课,如果遇到不认识的字画出来,标出自然段。

  意图:把学生带入情境,拉近了与大自然,动物的距离,为开始与小熊一家交往做准备。让学生圈画,引导学生要养成良好的读书习惯。

  二、自主识字,读通课文

  1、自读课文,用自己喜欢的识字方法认记生字,再读课文,引导学生学习利用插图帮助阅读。

  2、听读课文、识字:

  ⑴指名读,在评价中鼓励学生连读带猜,读通课文。

  ⑵齐读生字。

  ⑶分组读文,巩固生字。

  ⑷识记生字,再次出现全部生字,请学生当老师领读,然后互相交流识字方法。

  意图:以师生角色换位来激发学生学习兴趣,培养学生自信心,从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

  三、在读中感悟

  你如果去小熊家做客,想问他什么问题?在课文中,你有什么不理解的问题?

  意图:质疑是思维的火花,质疑应从一年级开始培养。

  四、学习课文1~2自然段

  1、读第1~2自然段:

  结合实际说说住山洞有什么感觉?

  2、看图,说说小熊的心情怎样,想像一下,小熊在说什么?

  意图:只有了解小熊家的环境,才能体会到小熊的一家对木房子的'向往,这也是为下文的学习作准备。

  五、学习3~6自然段

  1、同学们看,小熊家还有四幅图片呢?(用课件显示文中四个季节的图片。)

  2、看图说图意,选择自己喜欢的图片来说。

  3、图文对照读课文:

  点拔:读出林中环境之美,读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。

  4、指名读,小组读。

  5、配上乐曲伴读。

  意图:让学生在读中感悟森林的景色之美,小熊一家行为之美。

  六、学习7~8自然段

  1、指名读七、八自然段,重点指导长句的朗读。

  2、想象说话:

  动物们给小熊一家送鲜花时会说什么?选择自己喜爱的一种小动物说说?戴上头饰表演。

  意图:读中悟、悟中说,有助表达对小熊一家行为的赞美之情。

  七、实践活动

  1、编排课本剧,想想在森林里熊爸爸与小熊会说些什么,把他们的话、动物感激他们的话,加上动作编排进剧里。

  2、合作表演。

  意图:培养学生的创造才能,提高学生的综合素质。

《小熊住山洞》教案 篇3

  【教学要求】

  1、自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容

  2、独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个

  3、初步感受森林四季的`美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情

  【教学重点】

  读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣

  【教学难点】

  区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法

  【教具准备】

  1、计算机辅助教学软件(CAI)

  2、生字词卡片

  【教学过程】

  一、谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)?

  二、听讲故事,初步感知课文内容

  三、朗读课文(配合正音)?

  要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

  四、识记部分生字字形(展示方法)?

  1、课件出示生字

  2、开火车读生字

  3、四人小组讨论识记方法

  4、全班交流识记生字的方法

  5、教师小结

  五、课中操

  师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、说一说

  (以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家。)?

  1、播放课件:

  (看一看、想一想。)?

  2、组织讨论、交流:

  你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?

  3、小结过渡

  七、播放课文谱成的歌曲

  师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情。

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