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小学英语五年级下册教案

时间：2024-07-06 17:14:32 教案我要投稿

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小学英语五年级下册教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学英语五年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语五年级下册教案

小学英语五年级下册教案1

　　教材分析

　　本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。

　　学情分析

　　1.本班共50名学生，人数较多。

　　2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。

　　3．学生对favorite等较长的.单词发音和拼写都感觉比较吃力。

　　教学目标

　　1、能力目标

　　(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。

　　(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。

　　难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。

小学英语五年级下册教案2

　　教学内容：

　　Story time

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说、会读单词isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　2.能听懂、会说、会读日常用语This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.

　　3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。

　　4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

　　教学重点：

　　1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.

　　2.词汇:isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　教学难点：

　　1.能在情景下正确运用句型Is this /that your …?的用法和区别。

　　2.词汇：No，it isn’t的发音。

　　教学准备：

　　1.多媒体2.准备道具：丢失物品

　　教学过程：

　　Step1 Warm-up

　　Say a rhyme: open the window

　　Game: Listen, point and say

　　T: 1. window door blackboard学生边指物体边说a…同时教师说完整的句子，This is…/ That is…

　　T：rubber学生学过指着rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)

　　引导学生用This is my…的句型。

　　T：pen部分学生应该知道。T：Look, this is a pen.然后老师说show us your pen .

　　Step2 Presentation

　　: pencil No,it isn’t.

　　T:Is this a pen? S:No,it isn’t.学生不会的话，老师提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反复问学生，操练No,it isn’t.

　　T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。让学生互相展示一下自己的铅笔。

　　2、learn：pencil case

　　T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.

　　读四个文具，然后做游戏。

　　3. Play a game

　　T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上捡了个文具，放在了里面，文具是事先从一些学生那里拿的.)

　　a:Try to guess!

　　Learn:Is this a ….

　　S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一会游戏让学生感知No，it isn’t的意思，再开始跟读。

　　Learn: No,it isn’t. isn’t=is not

　　b：Let’s open it,OK?

　　:Yes,it is.

　　S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.

　　3，Learn: Is this your..?

　　T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多问几个学生?)

　　T: Who can help me find the owner? (让学生帮助找到失主。)

　　4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”

　　T: Is that your pencil?

　　S: Yes, it is.

　　T-S

　　T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.

　　Step3 Storytime.

　　1. Show Mike,

　　T: Look, who’s he? Ss: Mike

　　T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先让学生个别问再说麦克听不清，全班问。引出This isn’t my pen. Ti听-读-模仿

　　2. Watch and answer

　　a: What is Mike looking for?

　　b:What colour is Mike’s pencil?

　　Watch again

　　Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模范句子注意语音语调。

　　c: What does Yang Ling say?

　　A: Does Mike find it?

　　By the way: What does he say?

　　4 Follow the cartoon

　　5 Showtime

　　Step4 Production

　　每个丢失物品的背后都有一个着急寻找的身影，相信你捡到了也很乐意帮忙吧!

　　情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的铅笔，于是你们捡起来，开心的找到了它的主人。

　　You can use:

　　Hello,

　　Is this/that your pencil/…?

　　What’s this/that?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　Here you are. Thank you.

　　板书：Unit2 Is this your pencil?

　　rubber Is this/that your pencil?

　　Pen Yes, it is. / No, it isn’t.

　　pencil

　　pencil case

　　教学反思：

　　本节课上的内容是Storytime，整节课上下来发现学生的掌握情况不是很好。总结了以下几点：第一对教材的把握还不是很到位;第二对学生的学习能力没有了解清楚，教惯了高年级，对低年级了解不够。第三铺垫的过多了，没有考虑到学生的接受能力。在今后的教学中要注重自身的语音语调，以及评价的及时性和真实性。

小学英语五年级下册教案3

　　一、教材分析

　　小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

　　充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的`书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

　　2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　四、教学难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、教学手段和主要措施。

　　1、以活动为课堂教学的主要形式

　　2、在教学过程中，采用情景教学法

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

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