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大班科学打气筒教案
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班科学打气筒教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班科学打气筒教案1
活动目标:
1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验
2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒
3、"实践来检验真理"的科学探索精神
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、材料准备:个 ,记录表没人一张,彩色笔若干盒2、经验准备:用打气筒
活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能
活动过程:
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论 。
5、总结实验探索的结果活动延伸:
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
活动评析:
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所提供的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的'讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
大班科学打气筒教案2
目标:
1.在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
2.能用自己的方式记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。
准备:
能拆装的玩具打气筒若干。
过程:
1.教师提出问题。
师:打气简上有两个不同颜色的口子,这根打气管应该装在哪个口子上呢?
2。幼儿预测。
此前幼儿尽管使用过打气筒,但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误,7个幼儿预测正确。
3.幼儿实验并记录实验结果。
预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功,另9个幼儿却遇到了困难,后来他们在同伴的启发下也获得了成功,并记录了实验结果。
4.师幼共同探讨。
师:你们的实验都成功了吗?
幼:我的实验刚开始没有成功,我用脚踩打气筒,打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子,结果成功了。
幼:我的实验刚开始也没有成功,我看见某某的做法,一试也成功了。我刚开始猜错了!
师:你们都成功了,都知道管子应该插在哪个口子上了!那谁能告诉我:这插着管子的'口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼:插着管子的叫进气孔,不插管子的叫出气孔!
师:有不同意见吗?
众幼:没有。
师:按你们的说法,这不插管子的口于是出气孔,那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上,这样打气就更方便了!
(教师的提议得到了孩子们的支持,他们一致认为堵住出气孔,效果一定会更好。于是,教师使劲按住不插管子的口子,请一个幼儿脚踩打气筒,可是,打着打着孩子们发现打气筒瘪了,再也“抬”不起来了。)
幼:这个打气筒肯定是坏了,我的打气筒是好的,试试我的吧!(教师再次实验,结果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)
师:怎么会这样?
幼:你堵住的肯定不是出气孔,应该是进气孔!
师:打气筒的出气孔到底在哪里?
幼:那个插着管子的地方!
师:有什么办法证明这是出气孔?
幼:撕张小纸片放在出气孔前,若有气出来,纸片就会动。(结果实验成功,大家发现出气孔有气出来了。)
幼:打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。)
幼:用手放在出气孔前面,也能感觉到有气。
5.幼儿修正自己的实验记录。
6.师幼共同收拾实验室。
(点评:本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造,而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘,不失为一种好办法,它能让幼儿体验科学探究的乐趣,认识到科学与日常生活的密切关系。)
大班科学打气筒教案3
◎活动来源:
日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气,并对此产生了浓厚的兴趣,因此我设计了此次活动,来满足孩子们的好奇心,同时,让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造,并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。
◎活动目标:
1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验
2、筒的作用以及构造,正确的'使用打气筒
3、"实践来检验真理"的科学探索
◎活动准备:
1、材料准备:打气筒1个 ,记录表每人一张,彩色笔若干盒
2、经验准备:用打气筒◎活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造
2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能
◎活动过程:
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论 。
5、实验探索的结果
◎活动延伸:
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
◎活动评析:
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。
大班科学打气筒教案4
活动意图:
幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动,要求为幼儿提供可变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见的物品,为了满足幼儿的好奇心,设计本次活动《打气筒》。让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造,并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索精神。
活动目标:
1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。
2、体验成功的.喜悦和节日来临的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
在装扮教室的过程中,感知打气筒给人们生活带来的方便与快捷,体验成功的喜悦和节日到来的快乐。
活动难点:
正确使用打气筒的方法。
活动准备:
1、经验准备
幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。
2、物质准备
各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自制PPT。
3、环境准备
背景音乐《we wish you a merry christmas》;彩带布置的活动室。
活动过程:
一、情景导入
1、教室里为什么挂上了彩带?
还可以挂些什么?
帮我吹气球?
2、幼儿吹气球
你把气球吹大了么?
吹完气球你有什么感觉?
3、小结:用嘴巴吹气球吹不大也很累。
二、操作交流分享
你有什么好办法吹气球?(打气筒)
第一次操作
每人选择一种打气筒尝试打气球。
1、幼儿操作,教师观察。
2、个别幼儿介绍。
你用的是那种打气筒?你的气球有没有变大?
介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒
3、教师演示手推打气筒。
气球套在打气筒的口子,一只小手捏紧,一只小手不停地拉推打气,气球才会变大。
4、介绍脚踩打气筒的使用方法
有谁用了另一种打气筒?
你是怎么打气的?
5、小结:不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔,捏紧不让它漏气,然后不停的打气,这样才能把气球吹大。
第二次操作
用刚才我们说的方法来打气球,试一试能不能成功?
看看谁打的气球多。
1、幼儿操作,教师巡回指导(放音乐)
注意安全,不要太大,以免气球爆掉。
打完一个可以继续打。
2、我们用气球打扮教室漂亮么?
你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便?
小结:使用打气筒打气球比较方便,但是一定要用正确的方法才能让气球变大。
3、演示电动打气筒
你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀?
活动延伸:
1、你知道哪些地方需使用打气筒么?
2、播放幻灯片(打气筒的用途)
3、还有许多工具给我们生活带来了方便,找一找。
活动反思:
气筒是幼儿常见并感兴趣的工具,该活动来源于日常生活之中。本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造,而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘,不失为一种好办法,它能让幼儿体验科学探究的乐趣,认识到科学与日常生活的密切关系。活动过程中,体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性,一环紧扣一环,让幼儿在每一次的操作中,都明确操作要求,边操作边思考,使活动充满趣味性,幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。
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