识字教案

时间:2024-05-30 17:20:04 教案 我要投稿

【精选】识字教案模板汇编五篇

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的识字教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】识字教案模板汇编五篇

识字教案 篇1

  【教材简析】

 《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

  【教学设想】

 识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学!”低年级识字教学能否成功,关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此,在设计本课教学时,我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程:“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字,读准字音。由一个“送”字,学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感,读书识字自然特别用心。这样,有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣,能够激发学生的好奇心,使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的联想与大胆的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化,真正达到寓教于乐,寓教于玩。

  【教学目标】

 1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

  3、有主动积累对子的愿望。

  4、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

  【教学重点、难点】

 1、识字与写字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  【教具、学具准备】

 课件;教师、学生各一套生字卡;小黑板。

  【教学流程】

 一、游戏引入,激发兴趣

 小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:

  我说“高”,你们就说一个和我相反的词,就对“低”。

  “唱反调”开始:

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

  (复习“语文园地五”的生字)

  小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的.对子更有意思。

  (板书课题)

  游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,也就很愿意参与学习活动中来。

  二、趣味识字

 1、“送生字宝宝回家”:

  ⑴ 初读课文,自主识字:

  请小朋友借助拼音练习自由读课文,要求:

  字音要读正确,并用“ ”划出不认识的生字宝宝。

  ⑵ 小组合作识字。

  ⑶ 指名读课文:

  学生评议,正音。

  2、“为生字宝宝找朋友”:

  ⑴ 联系上下文,与同桌合作学习,要求:

  看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起,成为了好朋友。

  ⑵ 全班交流。

  3、“带生字宝宝出门”:

  ⑴ 过渡:

  带上生字朋友出门玩,我们怎么向别人介绍新朋友?

  ⑵ 全班交流:

  教师相机指导记忆方法。

  4、“常回家看看”:

  ⑴ 挑字卡找伙伴:

  翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?

  反义词伙伴──我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?

  ⑵ “火眼金睛”:

  儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多。

  创设情境,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。

  三、赏读课文,感悟内容

 1、生字朋友我们都认识了,再读读课文看谁读得正确、流利。

  (练读,汇报读)

  2、小朋友们,我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗?

  (多媒体课件出示去拼音的课文)

  自由读课文。

  (指名读)

  3、在这篇课文里,你最喜欢那些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语?

  4、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。

  5、谁能试着背一背。

  (指名背、男女分背、齐背)

  多种活泼的形式读,使学生保持学习的热情,由读到背,不仅提高读书能力,又丰富了自己的积累。

  四、拓展活动,课外延伸

  1、出示课后“我会读”:

  指名读,齐读。说说它的意思。

  2、请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言,树立了大语文观。

  五、指导写字

  1、出示“短、对、冷、淡、情、热”:

  引导学生认读。

  2、观察田字格里的生字:

  说说哪些字容易写错。

  3、教师范写,重点提示:

  “短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

  4、学生描红,练习。

  5、同桌互评。

  6、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

  写字训练是一年级的重点,这一环节必须要扎实,先让学生观察,有了一定的感性认识,加上教师适当指导,学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短,共同提高写字能力。

  【教学反思】

  对于识字教学,我们不难发现,学生识记汉字的方法很多很多,教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字,激发了学生识字的兴趣,使学生喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点,通过教学,我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中,在玩中识字,让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节的教学,学生在玩中巩固了本课中的生字词,而且,在不自觉中巩固了以前认识的字,效率极高。

识字教案 篇2

  教学目标

  1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3、了解夏季的特点,积累词语。

  教学重点

  目标1、2是教学重点。

  教学难点

  目标3是难点。

  教具准备

  生字卡片多媒体课件

  课时安排

  两课时

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?

  二、读谜,识字。

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

  4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

  5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字

  6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的.?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

  7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

  8、尝试背诵谜语。

  三、指导写字。

  出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

  四、实践活动:

  1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

  2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

  2、认识5个生字,学写5个生字。

  3、交流所收集的谜语,并展示。

  导学流程:

  一、导入:

  1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

  2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

  二、学习新内容。

  1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

  2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。

  3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

  4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

  5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

  三、指导写字:

  出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

  四、实践活动:

  全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

识字教案 篇3

  心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。 我在“创新识字”教学中,经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。

  例如:“找找朋友”:在教学“妈”字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片,发给学生,要求学生用最快的速度,边跑边说:“我是‘女’字旁,谁来和我做朋友?”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片,边跑边说:“我是个‘马’,小马的马,我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。因为妈妈是“女”的,所以带“女”字旁。”让学生明白形声字的形旁表义,声旁表读音的`识字规律。让学生整体地识记汉字,使其在有了三、四百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率。另外,还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点、不同点。

  又如:“玩玩字卡”:学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。先读,在小组长的组织下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在一旁;再考,学生互相考认字卡,自己不会的跟别人学,别人不会的想法教;最后收,学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读。

识字教案 篇4

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。

  2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。

  3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。

  教学重点:

  认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。

  教学时间:

  一课时

  教学设计:

  一、游戏激趣,导入新课

  1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。

  2、揭题——有趣的`汉字。

  二、学习短文

  1、教师范读,要求学生听准字音。

  2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。

  3、同桌分角色读短文,互相正音。

  4、指名分角色朗读,师生评价。

  5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。

  6、读了这篇短文,你知道了什么?

  二、学习生字

  1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。

  2、检查读音,互相正音。

  3、师出示生字卡片,开为车认读。

  4、自由选择生字组词、造句。

  5、指导书写。

  6、巩固练习。

  三、总结

  让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获?

识字教案 篇5

  第一课时

  教学要求:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

  能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

  了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  教具:

  挂图生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的.新面貌,好吗?

  二、看图学词语

  1.(出示插图)图上有些什么?

  2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

  三、借助拼音,读准字音

  1.学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

  2.指名读,正音。

  3.齐读。

  四、图文结合,巩固词义

  1.做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

  2.自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

  五、诵读韵文

  1.齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

  2.教师指图引导背诵。

  3.学生看图自由练习背诵。

  4.指名背诵。小组背诵。

  六、巩固练习

  做游戏“小导游“

  七、学习生字,指导书写

  1。学习生字:泉、厅、林、阴

  2.提示重点字的写法。

  3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

  第二课时

  教学要求:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  教具:

  录音机

  教学过程:

  一、复习巩固

  1.读生字词。

  2.指名书空笔顺:泉。

  3.朗读课文。

  二、学习新笔画,指导写字

  1.认识新笔画(横折折撇)。

  2.学习生字:道、车、交。

  3.学生照课本提示说笔顺。

  4.教师范写。

  5.学生描红。

  三、指导书写田字格。

  1.学生观察生字在田字格中的位置。

  2.学生完成描红书写。

  四、课堂巩固、检测

  1.“开火车”认读生字。

  2.词语开花。

  板书:道、车、交。

  教学后记:大部分学生已学会生字,能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

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