汉语拼音教案

时间:2024-11-03 11:47:15 教案 我要投稿

【实用】汉语拼音教案3篇

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】汉语拼音教案3篇

汉语拼音教案 篇1

  教学目标:

  1、认识9个生字,正确朗读课文、儿歌。

  2、能用多种方法记忆生字的音、形。

  3、正确运用数量词。

  教学过程:

  一、复习导入:由笑脸娃娃给我们带来了什么?复习后鼻韵母。

  二、笑脸娃娃引出一段话。

  1、你会读吗?

  2、找出这段话有几句。

  3、逐句学习。

  三、学习第一句。

  1、读第一句。

  2、引出“老师”一词,学习生字。

  3、指导用“老师”说一句话。

  四、学习第二句。

  1、出示红花图,引出“朵”字。学习生字。出示词语:一朵红花。

  2、拓展“一朵( )”

  3、问:谁画了一朵红花?学习“文”字。引导扩词。

  五、学习第三句。

  1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。

  2、拓展:“一只( )”。

  六、学习第四句。

  1、我画了什么呢?引出“一条美丽的彩虹”,学习“条”字。

  2、拓展:“一条( )”。

  七、生字宝宝回到文中,你还认得他们吗?

  1、出示文字,学生读。

  2、师生合作读。

  八、问:我画了一条怎样的彩虹?出示彩虹。

  1、引导学生说出彩虹的'形状美、颜色美。

  2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗,出示小诗。

  3、以多种形式朗读。边读边找:彩虹都有哪些颜色?

  九、彩虹是什么时候出现的?学习“雨、天、”

  十、这条美丽的彩虹他的形状像什么?学习“桥”

  十一、游戏巩固生字。

  生字宝宝再回文本读。

汉语拼音教案 篇2

  一、谈话激趣。

  1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

   2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

  3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

   二、 看图激趣

   1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?

   2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。

   3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)

   4、揭示课题。

   三、学习单韵母aɑ

   1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?

   2、 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。

   3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

   4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。

  5、学生反复练习a的.发音。

  四、学习单韵母o(方法同上)

  五、学习单韵母e(方法同上)

  (一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。xkb1.com

   (二)教师检查学生发音情况。

   六、指导书写。

  1、认识四线格。

  2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

  3、指导学生在书上描红。

  4、学生练习书写字母。

  七、趣味练习,巩固新知

  1、“我会读”,看板书练读。

  2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。

  八、归纳总结,拓展学习

  1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。

  2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

汉语拼音教案 篇3

  杨紫霞

  教学目标:

  1、 学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音

  2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。

  3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。

  4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  认读字母卡片。

  二、 教学声母z和整体认读音节zi。

  1、看图说话引出z。

  图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。

  2、教学z的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。

  (2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”

  3、指导书写。

  4、教学整体认读音节zi。

  (1)z、zi对比读。

  告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

  (2)练习zi的四声。

  带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。

  三、 教学声母c和整体认读音节ci。

  1、看图说话引出c。

  图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

  2、教学c的发音,认清字形。

  (1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。

  (2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

  3、指导书写。

  4、教学整体认读音节ci。

  (1)c、ci对比读。

  声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。

  (2)练习ci的四声。

  可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从此)、cì(刺刀)。

  四、巩固复习。

  1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。

  2、发音练习。

  第二课时

  教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  认读字母卡片z、c、zi、ci。

  二、教学声母s和整体认读音节si

  1、看图说话引出s。

  图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

  s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

  2、教学s的发音,认清字形。

  (1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。

  (2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”

  3、指导书写。

  4、教学整体认读音节si。

  (1)s、si对比读。

  声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。

  (2)练习si的四声。

  可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。

  三、看图学习z、c、s的'拼音。

  1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

  2、课后第二题,从看图说话引出音节。

  第一幅:一个小女孩在扎辫子,zā(扎)。

  第二幅:一个小男孩在擦黑板,cā(擦)。

  第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。

  他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。

  四、 巩固练习。

  1、做“找朋友”的游戏。

  2、指导课堂作业。

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