大班语言傻小熊种萝卜教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班语言傻小熊种萝卜教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言傻小熊种萝卜教案1
活动目标:
1、理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。(重点)
2、通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种萝卜的经验。(难点)
3、积极参与讲述和讨论活动。
活动准备:课件、教学挂图
活动过程:
一、通过谈话导入活动。
1、出示ppt图一:看,这是谁?(小熊)它叫傻小熊,傻小熊捡到了什么?
2、教师出示图二:傻小熊捡到了种子以后在干什么呀?
教师:我们一起来学学“撒”的动作。
二、看图讲述,理解故事的主要情节。
1、出示图片三,教师:一场春雨过后,许多什么钻了出来?(丰富词汇:嫩嫩的)
教师讲述一场春雨……到在风中摇摆着绿色的小脑袋。
教师:小朋友,你们觉得小熊种的是什么呀?到底是什么呢,我们接着往下听。
2、出示图片四(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师:原来小熊种的是什么呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?
3、出示图片四
教师:看,小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
教师:从这里你可以看出这是一只什么样的小熊?(感知小熊热情的性格)
4、出示图片五。
教师:两个月过去了,傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。小熊现在心情怎么样?它为什么很着急?(教师讲述故事)
这里我们可以看出小熊是一只怎么样的小熊呀?(守信用)
教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?
5、出示图片六
教师:我们一起来看看小熊是怎么做的。
小熊把这些萝卜干什么了呢?
教师讲述故事:傻小熊跑到……叶子上。
6、出示图片七
教师提问:谁来了?大家怎么样了?(请个别幼儿讲述)(讲到……都笑了)
教师:朋友看到萝卜园为什么笑了?
小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。
7、启发幼儿想象故事结尾。
教师:小朋友那你们知道小熊种的萝卜在哪里吗?小熊看见大萝卜会说什么呢?
教师讲述故事结尾。
三、引导幼儿边看图边讲述故事内容。
1、引导幼儿完整欣赏故事。
教师:今天我们一起听了一个有趣的'故事,这个故事的名字叫做《傻小熊种萝卜》我们再来完整地听一听吧。
2、教师:小朋友,这个故事好听吗?那你想不想也来讲一讲这个故事呀?等一下请你看着这里的图片和你旁边的小伙伴一起来讲一讲好吗?
3、教师:谁愿意看着图片来讲一讲?教师请幼儿逐图讲述故事内容。
四、结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
教师:你喜欢傻小熊吗?为什么?
教师小结:故事中的小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们小朋友要向他学习。但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
五、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的?(出示土豆、番薯、洋葱、花生……)
反思
《傻小熊种萝卜》是一个有趣的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密,让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识,是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情,不知道向别人请教的行为习惯,而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱,幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊热情、讲信用的形象,感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容,我将故事内容分段讲述,通过电子课件,引导幼儿了解"傻小熊种萝卜"的过程,当傻小熊知道自己两个月以后会有萝卜吃时,它写信给朋友,邀请它们两个月以后来吃萝卜。在这里我请幼儿讨论这是一只什么样的小熊,有的孩子说这是一只喜欢和别人分享的小熊,这是一只热情的小熊……。当傻小熊种不出萝卜后,它买了一大堆萝卜系在萝卜叶上,在这里我让小朋友谈谈这是一只什么样的小熊,有的幼儿孩子说这是一只傻小熊,萝卜在地底下的,有的孩子说它是一只守信用的小熊……接着我又让让幼儿动脑想一想:"傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢?"有些孩子一下子就讲到了,萝卜是拔出来的。
活动中幼儿的表现很不错,我班的幼儿对于故事表现很激动,积极性也高。活动中能深入挖掘,幼儿之间的讨论也很热烈。但在幼儿自己看图讲述故事的过程中,有的幼儿还是不能很好地来讲述,教师应该在第二环节中给予能力较弱幼儿单独讲述某一幅图的机会,从而更好地帮助他们提高语言的组织能力与表达能力。
大班语言傻小熊种萝卜教案2
活动目标:
1、理解故事内容,感知故事中热情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动,丰富有关植物生长特点的知识。
3、大胆积极地参与讲述和讨论活动。
活动准备:
1、萝卜图片
2、幼儿有一些关于植物生长的知识经验。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、出示各种各样的萝卜,引出主题。
1、教师:这是什么呀?他们是什么样子的?你知道他们长在什么地方吗?
2、下面我们一起来阅读一篇好玩、有趣的.故事《傻小熊种萝卜》
二、讲述故事,初步了解故事内容,并想象故事结尾。
1、教师友表情地讲述故事至“……朋友们都来了,大家看着花花绿绿的萝卜园,都笑了”,教师根据故事内容提出相应问题。
①熊拾到一包种子,他做了什么?
②熊知道自己种了萝卜后,是怎样想的?又是怎样做的?
③熊看到萝卜没长出来,是怎样想的?怎样做的?
④朋友们看了花花绿绿的萝卜园,为什么都笑了。
2、启发幼儿想象故事结尾,大胆地讲述自己的想法。
3、小熊看见了一个个大萝卜,它感觉怎样?他会说什么呢?(尝试用欢喜、开心、惊讶、快乐的词语表达愉快的心情,丰富幼儿的词汇。)
三、进一步感知傻小熊的形象。提问 :
1、故事中的小熊是一个怎样的孩子?你喜欢小熊吗?为什么?
2、傻小熊怎样才能变聪明?
总结:傻小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们小朋友要向他学习,但是,傻小熊不知道萝卜是长在地下的,又不向人请教,还做出许多可笑的事,我们可不能向它学习哦!只要傻小熊多学习知识,就一定会变成一只聪明的小熊。
四、结合幼儿生活经验,谈一谈:你知道还有那些植物是生活在地底下的。
教师:现在,傻小熊知道萝卜是长在地底下的,它可高兴呢!小朋友,你还知道那些蔬菜是生活在地下的?请你来告诉我们大家好吗?
教师鼓励幼儿大胆的讲述自己的经验,通过交流丰富孩子们的经验。
大班语言傻小熊种萝卜教案3
活动目标:
1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。
3.积极参与讲述和讨论活动。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。
2.语言磁带,录音机。
活动过程:
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。
1.教师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?
2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。
1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学"撒"的动作。
教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
教师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?
教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(讲述故事)教师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)教师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
教师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?
教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?
教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇,表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
(六)丰富幼儿的知识经验。
1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)
2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
活动延伸:
1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。
资料附录:
童话:傻小熊种萝卜
小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:"小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!"小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就象一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!
活动反思:
《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密,让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识,是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情,不知道向别人请教的行为习惯,而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱,幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱,感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容,我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下,同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程,初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动":"买了一大堆萝卜系在萝卜叶上,朋友们都笑了",让幼儿动脑想一想:"傻小熊的.朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢?"有些孩子一下子就讲到了,萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错,我班的幼儿对于故事表现的的很激动,积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘,幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入,引起了幼儿的注意,这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事,幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰,环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少,不利于幼儿自主学习。
在今后的教学过程中,我应该仔细地去分析教材,对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现,用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。
大班语言傻小熊种萝卜教案4
活动目标:
1、理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动,丰富词汇,并增长种植萝卜的经验。
3、积极参与讲述和讨论活动。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
萝卜的图片,幼儿有一些关于植物生长的知识经验。幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、欣赏教学挂图,引出故事。
2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。
(1)教师边出示教学挂图,边有感情地讲述故事。
(2)小熊拣到一包种子,他做了什么?
(3)小熊知道自己种了萝卜后,是怎么想、怎么做的?
(4)小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的?
(5)大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?
3、启发幼儿想象故事结尾。
(1)小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗?小熊种的萝卜在哪里?
(2)小熊看见大萝卜会说什么?他心里感觉怎样?
(3)启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。
4、结合幼儿生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
5、再次完整欣赏故事,丰富幼儿的知识经验。
活动反思:
《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密,让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识,是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情,不知道向别人请教的行为习惯,而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱,幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱,感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容,我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下,同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程,初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动":"买了一大堆萝卜系在萝卜叶上,朋友们都笑了",让幼儿动脑想一想:"傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢?"有些孩子一下子就讲到了,萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错,我班的幼儿对于故事表现的的`很激动,积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘,幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入,引起了幼儿的注意,这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事,幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰,环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少,不利于幼儿自主学习。
在今后的教学过程中,我应该仔细地去分析教材,对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现,用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。
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