关于猫教案集锦8篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的猫教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
猫教案 篇1
学习目标：
享受集体游戏的乐趣。通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的.灵活性和协调性。
活动准备：
猫头饰或脸谱。轻快的音乐、手铃。
活动过程：
学习领域：
形式：
小组
1、请6位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。
2、与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3、请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。
4、游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。
活动评价：
能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。
活动建议：
教师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水平等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。
猫教案 篇2
活动目标：
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、材料准备：
（1）“猫医生过河”幻灯片
（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个
2、知识准备：
（1）活动前讨论小动物有什么本领，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
（2）熟悉游戏“变变变”。
（3）生活中渗透同伴有困难时应热心帮助。
活动过程：
师：我有一根神奇的魔棒，它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么？
教师魔棒一指：幻灯片（一条小河）
（一）引出游戏“变变变”。
师：我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗？
幼儿边动作边儿歌。
游戏：变变变，变出长鼻子，幼——学大象走走走，走走走。
变变变，变出水牛角，幼——学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
变变变，变出长耳朵，幼——学小兔跳跳跳，跳跳跳。
变变变，变出扁嘴巴，幼——学小鸭游呀游，游呀游。
变变变，变成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻灯片“猫来了”引出故事。
播放猫的叫声“喵”。
师：什么声音？原来是猫医生。
（1）借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。
（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小动物）说出“猫医生，别着急，我来帮助你。”
师：刚才河边都来了一些什么小动物。
猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？
教师引导幼儿表演：
师：正在河边散步的大象听见了，急忙赶来说……。
幼儿学说：猫医生别着急，我来帮助你。
（三）提出疑问让幼儿分析思考。（逐一出示幻灯片6——8）
（1）提问：你们喜欢这些小动物吗？为什么喜欢它们呢？
（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动帮助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。
（四）分组进行讨论，引导幼儿合理续编故事。
（1）提问：如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生？
师：如果你是大象，你会用什么办法？
如果你是水牛，你会用什么办法？
如果你是小兔，你会用什么办法？
如果你是小鸭，你会用什么办法？
如果你们是鹅姐妹，你会用什么办法？
（2）幼儿讨论：这些小动物都愿意帮助猫医生，谁的办法最安全？
教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）分组讨论。
（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述，并且富有表情。
（5）教师小结。
（四）活动结束：
拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的过河方法。
（1）河边还会有谁，谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河？
（2）布置小任务。
（3）放松活动结束。
播放打雷的声音“轰隆”。
师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。
变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教师和幼儿随着兔跳的'音乐律动离开活动室。
教学反思
中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述事件，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得非常爱说话，也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的发展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。
猫教案 篇3
游戏中的天地对于小孩来说应该是天堂!!他帮助了别人,可以得到别人的表扬...能够提高自己的信心
家长们都认为游戏是一种让孩子贪玩导致不学习的'罪魁祸首。其实游戏还有一些好处的。游戏可以减压，游戏可以促进沟通，游戏可以学到课外知识。
除此之外，孩子们在玩耍各种游戏的时候，还可以从游戏中学习到很多生活常识。今天，小编要和大家分享的是：幼儿园中班游戏教案：小猫捉鱼
【活动目标】
1、对幼儿进行低障碍爬越联系。
2、培养幼儿锻炼的兴趣和勇敢精神，提高幼儿动作的灵活性。
【活动准备】
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大积木、挂有钩子的竹竿一根;
2、纸鱼若干(数目为幼儿人数的3—4倍)、小猫头饰(数目同幼儿人数相等);
3、布置好场地。
【活动过程】
1、教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。老猫、小猫互相追逐着玩，并做游戏《老猫睡觉醒不了》。
老猫带小猫走成圆形队做操，边走边念儿歌：早上空气真正好，小猫小猫来做操。摸摸胡须理理毛，伸伸懒腰喵喵喵。举举腿儿跑跑跑，小猫小猫本领高。
2、老猫带领小猫学习爬越小山坡的本领，面向器械，双手按器械一端，一脚先爬上，另一脚再上，爬至另一端，然后轻轻下来。
3、小猫任选器械进行鱼贯爬越练习，老猫不断提醒小猫既要爬得好又要注意安全。
4、本领学会了，小猫依次爬越过障碍，到池塘边捉一条小鱼，并从两边跑回，把鱼挂在钩子上。然后再去捉，不断往返，直至把鱼捉完。
【活动结束】
老猫带小猫数数钩子上的鱼，并夸奖小猫本领大。最后由两只小猫扛竹竿，其余幼儿边唱“喵呜喵呜小猫叫”的歌，边安静的沿着场地走一圈回教室。
猫教案 篇4
主要领域：
游戏。
活动目标：
练习轻轻走，并注意倾听成人的指令。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟。
重点难点
重点：感受游戏的快乐。
难点：掌握游戏的玩法。
玩法：
教师扮演老猫，幼儿扮演小猫蹲在老猫四周，齐说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去!老猫佯装睡觉，小猫轻轻得走到场地四周躲藏起来。老猫看小猫藏好后，睁开眼睛说：老猫睁眼看一看，不见小猫怎么办?瞄瞄，我的小猫快回来。”小猫听到叫声后要迅速跑到老猫身边。游戏重新开始。
规则
1，小猫等儿歌念完后才能跑出去，等老猫呼唤才能跑回。
2，老猫等小猫藏好后再呼唤小猫。
教学反思：
小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的'行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。
猫教案 篇5
活动目标：
1.探索沙包的'多种玩法，练习钻爬、平衡、扔、抛、自抛自接等技能。
2.体验与同伴一起运动的快乐，提高幼儿参与锻炼的积极性。
活动准备：
1. 音乐磁带、录音机。
2.猫妈妈头饰一个。
3.沙包、山洞、平衡木若干。
活动过程：
1.老师扮演角色，带领幼儿活动身体。
2.基本部分
（1）抓“老鼠”
谈话引出抓老鼠——分组过山洞和小桥——抓住老鼠。
（2）玩“老鼠”
①幼儿自由玩老鼠，教师注意观察幼儿不同的玩法。
②请个别幼儿示范自己玩法，全体幼儿模仿练习。重点学习抛、自抛自接、扔、跳的动作。
（3）运“老鼠”
幼儿尝试将“老鼠”放在身体不同部位，探索如何把“老鼠”运回家。
3.结束部分。
运“鼠”回家。
猫教案 篇6
【教材分析】
《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】
1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：
1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的`情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时
【教学目标】
1、 认识7个生字，会写13个生字。
2、 整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】
学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、 简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（3）想想课文主要写了什么？
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
三、再读课文，理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
大时候（第1——3自然段）
猫小时候（第4自然段）
（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。
（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。
第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。
第四自然段写大花猫小时候很可爱。
（4）填空：补充课文的主要内容。
四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱
1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)
2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？
3、文段中采用了怎样的修辞手法？
4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？
5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）
理解：没完没了枝折花落
6、教师归纳：
7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。
五、巩固练习：略
六、课堂小结
七、作业设计
1．抄写词语。
2．背诵第四自然段。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并
表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。
2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。
3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。
教学重难点:
1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样
写出猫的性格特点的。
2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.
一、 复习导入：
1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？
二、品味赏读，理解‘古怪’
（一）整体感悟1—3自然段
１、体会猫的性格特点。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？
（2）古怪什么意思？
（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流
（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）
(３) 谈一下读后感受。
（二）赏读第一自然段：
抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。
1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。
过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？
2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。
3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）‘屏息凝视’什么意思？
（2）体验屏息凝视10秒钟
（3）结合插图感受猫的身心疲惫。
（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心 ，联系生活鼓励学生像猫学习）
4、拟人手法运用
5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）
（三）、自主学习第二、三自然段。
进一步理解猫的性格“古怪”。
过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？
1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。
2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。
３、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：
吃饱喝足——长叫 听到主人召唤——干脆利落短叫 要打架时——粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时——细叫（带着体验朗读）
4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。
三、 明确写作方法：
1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式。
2、运用具体事例写出了猫的性格特点。
四、小结
同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
五、布置作业：
1、摘录课文中你喜欢的句子。
2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。
3、观察身边的小动物，可记观察日记。
六、板书设计：
15猫
老实
贪玩 尽职
大猫 —— 古怪高兴 不高兴胆小勇猛
小猫 —— 淘气 ： 玩耍、 跌倒
喜爱
猫教案 篇7
活动目标：
1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。
3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.
活动准备：
ppt、毛线球、猫的头饰若干
活动过程：
一、活动导入（播放ppt）
师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？
幼：白色的，因为它可爱。我喜欢穿运动服的，因为很酷。。。。。（追问）
师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？
小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。
二、发声练习。
出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。
1、练习长短音
师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的`声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？
2、练习高低音
师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。（反复练习）
三、学唱歌曲
师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？
1、教师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音
师：这首歌有些什么样的猫？
幼：可爱猫、威风猫。。。。。（教师出示图片，提示幼儿找出相应的图片）
师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。。。。
2、教师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，
师：孩子们，选好了吗？
幼：可爱猫
师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧
（根据幼儿回答师幼一起依次唱）
3、教师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫
师：可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样？
幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。
师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。
（根据幼儿回答师幼一起唱）
师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？
师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？
幼：
（根据幼儿回答师幼一起唱）
4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。
师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。
幼：幼儿表演
四、分角色轮唱
师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！
师：想好了吗？
1、教师把幼儿分成四组，分别带上头饰
2、 教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。
五、活动结束
师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。
教学反思:
首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。
猫教案 篇8
一、活动目标：
（１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
（２）提高幼儿对英语学习的兴趣。
（3 ）初步培养幼儿体育活动的兴趣。
（4 ）培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
二、活动准备：
一块较为宽敞的空地、预先学习水果的英语单词、老鼠头饰一个、录音机一台、英语磁带一盒。
三、活动过程：
（１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
（２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的，游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
（３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（a le ?banana orange……）
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的'地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
（４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
教学反思
再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”
玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。
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