有礼貌教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的有礼貌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
有礼貌教案1
一、教学目标
1学习使用礼貌用语，懂得待人要有礼貌
2观察人物表情，语言对话，展开合理想象
3学习观察图画内容，培养观察能力。
二、教学重。难点
通过说一说。想一想。培养学生的表达能力。
三、教学课时
一课时
四、教学过程
一、初步看图，了解图上的`大体意思
图上的小朋友怎么样？
（图上的小朋友讲文明，懂礼貌）
二、逐个看图，回答问题
1、看第一幅图
（1）说说图上有谁，他们在干什么？
（早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明看见了，忙向老爷爷打招呼）
（2）小明说什么？老爷爷怎么样？
（小明说：张爷爷早！张爷爷连忙回答说：小明早！）
2、看第二幅图
（1）图上有谁和谁？他们之间发生了什么事？
（2）小明怎么说？小哥哥又怎么说？
（小明说：我把球踢到您身上了，对不起。小哥哥说：没关系。）
3、看第三幅图
（1）什么时候小明和谁在干什么？
（2）小明怎么说，小红又怎么说？
（小明拿着小红借给他的乒乓球拍说：谢谢你！小红说：不用谢）
4、看第四幅图
（1）小明和谁一起干什么？
（放学回家，小明到了家门口。）
（2）小明对同学说什么？
（小明说：再见！小文也说：再见！）
三、把四幅图连起来说。（用上礼貌语言）
1、先自由说，后说给同桌听
2、指名说图
四。读礼貌用语
老师板书：
您早
对不起
没关系
谢谢
不用谢
再见
五、进行礼貌表演活动
1、每天早上到校，第一次见到老师，我们要说_______________________。
2、得到了别人的帮助，我们要说_________________________________。
3、不小心弄脏了别人的衣服，我们要说_____________________________。
4、上课了，老师走到讲台，我们要说___________________________。
六、作业
在生活中，用礼貌用语，做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。
有礼貌教案2
中班社会优秀教案《借用物品有礼貌》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走，幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还，培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质，快来看看幼儿园中班社会优秀《借用物品有礼貌》含反思教案吧。
活动目标：
1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
儒灵童教材、游戏物品
幼儿园中班社会优秀教案《借用物品有礼貌》
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样向好朋友借东西的？
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小猫为什么愿意把书借给小兔子？
故事总结：小兔子有礼貌地向小猫借书，为了保护书还包上书皮，并且做到了在规定的时间内归还，是个讲信用的好孩子，小朋友你们能做到吗？
3、"看"动画提问导入：小朋友，在借东西前应该说什么？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？
(2)得到儒灵童的.帮助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好，请问你可不可以把XX借给我？"征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。
四、游戏互动，巩固主题名称：礼貌小天使目标：幼儿在借物品时学会用礼貌用语游戏规则：将幼儿分为两组，其中教师根据本班人数准备好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。
五、活动延伸，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
有礼貌教案3
社会活动：
——小猫问路
活动目标：
1、初步了解问路的礼貌用语。
2、学习使用礼貌用语。
活动准备：
《小猫问路》录像带一盘。
活动过程：
一、谈话导题：
今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。
讨论：不认识路怎么办？
二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。
有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的。
1、说说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？
2、我们来帮助小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？
小结：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。
三、利用情境表演学习运用礼貌用语。
1、师生共同表演。
要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。
2、幼儿分组表演。
3、特别请平时不愿意在集体面前讲话的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的`孩子大家喜欢的情感。
四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？
师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？
有礼貌教案4
【活动目标】
1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。
2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
【活动准备】
谜语、绘画工具。
【活动过程】
一、猜一猜导入活动：
在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。
边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？
二、讨论演示：
1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）。
一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？
（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？
2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的`好朋友。
三、幼儿创作：
森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”
教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）
有礼貌教案5
教学目的：
1、学会日常礼貌用语。
2、做懂礼貌的好宝宝。
教学准备：
玩具娃娃、电话。
教学过程：
一、引入活动
1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小朋友们，大家好！”
鼓励幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”
与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、游戏一：接电话
1、电话铃响了，“铃... ...”
老师做示范，接电话：“喂，您好，... ...再见。”
2、电话铃响了，“铃... ...”
教师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的.幼儿来接电话。
3、幼儿分组玩打电话游戏
幼儿使用礼貌用语“你好”“再见”
三、游戏二：做客
1、教师组织幼儿到其它班级做客参观。
2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小朋友说：“你好”“再见”
有礼貌教案6
活动目标
1、 幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――样吗？
2、 幼儿能熟练的使用你好、谢谢、再见。
3、 幼儿感受使用礼貌用语和同伴交流的乐趣。
4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能熟练的使用你好、谢谢、再见
幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――吗？
教学难点：幼儿在需要别人帮助时能用请求的语气说：你能―――吗？
活动准备
小动物的头饰 果树 兔妈妈的长耳朵 水果篮 兔宝宝（配班老师扮演） 把孩子分成4组
活动过程
一、导入
教师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小朋友们问好告诉大家兔妈妈在森林里发现了很多水果想请小朋友一起去摘，激发幼儿的兴趣。
二、礼貌用语我会用
1、 兔妈妈对小朋友们打招呼“你们好”，告诉小朋友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈赶忙说“谢谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小朋友们拿到水果后知道说谢谢。
2、 到树林里摘水果（每个孩子只能摘2个）。每个小朋友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说谢谢、再见
三、游戏分享
1、孩子们能把自己的劳动成果和朋友一起分享。
2、每组孩子摘的水果不一样如果你想吃其他的水果就必须说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？
3、 鼓励孩子大胆的交流
四、结束部分
请孩子们说说自己在生活中需要帮助的时候应该怎样对别人说。
五、活动延伸
请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的基础。
教学反思
现在大多数的家庭都是独生子女，有很多的.孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品格及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。 基本礼仪的常识是让人们懂得尊重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；知道要尊重别人等等；在家中家长也是孩子最好的榜样，作为家长，她的一言一行也会给孩子一个很好的榜样。我认为礼仪教育还得幼儿园、家庭、社会共同努力。
有礼貌教案7
设计意图：
我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的`小朋友》本次活动的主旨。
组织形式：
集体。
活动目标：
1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。
活动准备：
儿童经验基础
去过公共场所。
环境准备：
挂图、礼貌牌若干。
教学重点：
了解“礼貌”含义。
教学难点：
知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。
过程与策略：
1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。
这是什么地方？你去过吗？
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
在商场里，我们要注意什么？
3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。
在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？
（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。
请你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。
你们觉得哪个小朋友最有礼貌？
（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
活动反思：
幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
有礼貌教案8
活动目标：
1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
活动准备：
小白毛绒玩具一个；故事《小兔子和小小松鼠》;书本、橡皮、铅笔等物品若干
活动过程：
一、活动导入
1、情景导入
今天我带来了我最喜欢的毛绒玩具想和小朋友们一起玩，你们看它是谁？（大白）
（大白，也是我最喜欢的，接着一把抢了过去，真好玩大白，亲了一下）
师：小朋友你觉得这样对吗？
师：如果是你应该怎么做？
教师总结：没有征求他人的同意，就拿了别人的东西，这样做是不对的。今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。
2、怎样才能借到物品而且还有礼貌？
二、基本部分
1、“听”故事提问导入：小朋友你是怎样向好朋友借物品的？请听故事《小兔子和小松鼠》
2、安静听《小兔子和小松鼠》故事，情境导入。
教师提问：小松鼠为什么向小兔子道歉？
教师总结：小松鼠没有征求小兔子的答应，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做错了，向小兔子道歉。小朋友们，今后你向朋友借物品的.时候别忘了征求他人的同意。
3、“看”动画提问导入：我们看一看动画中的宝宝借用物品有没有礼貌呢？
4、认真看《小兔子和小松鼠》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？
(2)得到朋友的帮助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过朋友的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。
5、图谱演示
教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说“你好，请问你可不可以把XX借给我？”征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。
三、结束部分、游戏互动，
游戏名称：《礼貌小天使》
游戏准备：书本、橡皮、铅笔等物品若干
游戏规则：借用物品时要求幼儿使用礼貌用语
游戏玩法：教师将不同物品分别发送给每位幼儿，请一名幼儿上台按照老师说的几种物品去向小朋友借。
四、活动延伸
（1）教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。
（2）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
有礼貌教案9
活动准备：
布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程：
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
教师出示三个布偶娃娃
幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说
同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好
评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
幼儿跟着老师朗读儿歌两遍
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作
评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的.进行纠正、指导。
三、改编儿歌
师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”
老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演
评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。
四、活动结束
师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。
总评：
该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。
有礼貌教案10
设计意图：
小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的猪宝宝》。
活动目标：
1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。
2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。
活动准备：
纸偶、图片
活动重点：
活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。
活动过程：
一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣
师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧，谁来啦？
我们一起和她们打个招呼吧！
——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。
二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
1.表演故事《小猪妈妈的'夹心面包》
师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。
提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？
小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？
妈妈和小猪又说了些什么？
2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语
师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？
讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？
——此环节设计是
三、情景表演迁移生活
1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……
2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！
3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”
有礼貌教案11
活动设计背景
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
教学重点、难点
一、 学会使用礼貌用语。
二、 理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
（老师一边演示教具，一边有感情的'朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
三、场景游戏：打电话
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
有礼貌教案12
活动目标：
1、尝试用图形组合的方法表现动物的外部特征。
2、初步学习添加背景。
3、在想象创作图像中，体验有礼貌的跟同伴打招呼的快乐。
活动准备：
1、背景范例一幅，活动长颈鹿一个。
2、幼儿创作用的背景图每人一张。
3、小装饰物若干。
4、作画工具。
活动过程：
1、猜“画谜”导入，引起幼儿的作画兴趣。
（用蛋妈妈和蛋宝宝打电话的故事，画出长颈鹿的头、颈、身子）
2、启发幼儿想象长颈鹿的细节部位。
（教师随幼儿的讲述边示范边添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
3、边讲故事边操作演示活动的长颈鹿，引导幼儿欣赏感受长颈鹿的不同动态。
（教师用故事情景讲述背景范例，并引出有礼貌的长颈鹿，他见了蓝天、白云、小花、小草、大树、小动物们都用嘴去亲吻他们，并有礼貌的向他们一一问好，在讲解的`同时，教师演示活动的长颈鹿如何去亲吻那些美妙的事物，让幼儿观察长颈鹿的各种动态，在长颈鹿亲吻小花和大树时，小花就会开放，大树就会结果，引起幼儿兴趣）
4、启发幼儿思维创作。
“森林里的朋友都喜欢和有礼貌的长颈鹿做朋友，请小朋友也来变魔术，便出好多的长颈鹿，大家一起做朋友吧。请小朋友想一想你变的长颈鹿要和谁做朋友呢？他怎样才能用脸蛋亲到他的好朋友呢？”（启发幼儿想象，并大胆说出自己的想法）
5、鼓励幼儿创作活动，教师巡回个别指导，并在过程中提示幼儿用准备好的小装饰物打扮长颈鹿。
能力差的幼儿——要求其能够画出长颈鹿的外形特征
能力一般的幼儿——要求其能够画出不同的动态
能力强的幼儿——要求其能够画出动态并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
（根据幼儿的不同水平，从不同的角度来欣赏孩子的作品，坚持正面表扬鼓励）
活动延伸：为长颈鹿穿上花衣服
活动反思：
这次活动中，我觉得最吸引孩子的地方是长颈鹿亲吻美妙事物时的不同动作，以及在长颈鹿亲吻小花和大树时，他们都能变出更美丽的样子。
孩子在自己作画时，兴趣极为高涨，有的甚至要画两只长颈鹿，一张亲小花，一张亲大树。在巡回指导时，我确实感觉到孩子们的自由想象空间是那么大。这次活动对孩子触动最大的，我认为是世界上的每一份关心和爱护，让孩子体会到了朋友、大自然都是那么真诚，以至于孩子在作画时，脸上始终带着甜甜的笑，那一刻我感觉特别幸福。
这次活动打破了以往的教育模式，在给幼儿一个活动的长颈鹿时，就已给孩子提供了广阔的创作空间，而不是每个孩子的画都与教师的范画一模一样。孩子们这次的作品出乎我的意料之外！
有礼貌教案13
活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点
重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为
难点：懂得生活中的正确文明行为。
活动准备
小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的
动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。
活动过程
一、导入部分
1、手指游戏。
问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？
1)出示小兔：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。教师提问：
（1）谁最有礼貌？
（2）猪小弟是怎样做的？
教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？
歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？
（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
三、结束部分：
小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的'老师或好朋友。
教学反思
对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
有礼貌教案14
活动目标：
1.会说早上好\再见等礼貌用语。
2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。
2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。
活动过程：
一、观察挂图内容，学说礼貌用语。
1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：
早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？它的心情怎样？它会说什么？
引导幼儿说出：妈妈，早上好。
2.观察挂图二提问：
鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？它会说什么？
引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
3.观察挂图三并提问：
鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？
引导幼儿说出：鸭老师，早上好；妈妈再见。
二、讨论活动。
教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？
三、角色游戏表演，练习主动打招呼。
1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。
2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的.快乐心情。
四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。
1.你还会和谁打招呼？你会怎样打招呼？
2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。
活动反思：
这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。
有礼貌教案15
活动目标：
1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
活动准备：
1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
活动与指导：
1、导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：
与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的.好孩子。
2、场景游戏：
（1）“铃、”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，、再见。”
（2）“铃、、”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说："小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3、做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
教学反思：
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
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