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大班音乐律动游戏教案（通用15篇）
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班音乐律动游戏教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐律动游戏教案 1
活动目标:
1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花
活动过程：
一、故事导入：
1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。(1遍)
提问：听了这段音乐，你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事
二、探索动作，完整练习
1、探索熊走路、熊跳舞的动作
T：谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)
T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作是两个人合作完成的?(个别—集体)
2、听口令练习动作
T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面。
3、听钢琴伴奏表演(A+B)
师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞
1、站圆，听钢琴音乐跳两遍
请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。
请带黄花的.小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问：两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴
伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈，表演两遍。
四、结束：
T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
大班音乐律动游戏教案 2
教学目标：
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点：
在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：
能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称
鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：
一、开始部分
(一)、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧!
小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧!(出示图片)
教师：图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)
总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的`，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。
二、基本部分
(一)、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
下面我们请王老师放音乐。(播放音乐)
(二)、试唱歌曲
1、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的声音怎么样?(声音很轻很小)
2、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3、教师：小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。
(三)、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧!
1、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)
2、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)
3、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱)
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
(四)、结束活动
活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)
附儿歌：
《大雨和小雨》
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
大班音乐律动游戏教案 3
活动目标：
1.欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点;
2.尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应;
3.有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。
活动准备：
音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对
活动过程：
一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣
师：孩子们，你们今天的'心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?
1.欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
2.欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。
3.欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。
二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色
1.你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。
2.农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?
3.山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?
三、学习音乐游戏
1.了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁?
2.老师示范讲解游戏。
游戏玩法：
第一段：农夫出场
第二段：斧头出场
第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)
四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐
1.单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
2.多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
3.双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。
4.分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。
五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等
六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)
大班音乐律动游戏教案 4
活动目标：
1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。
2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带
2、卓别林《裁者》理发视频
活动过程：
一、感受并熟悉律动的音乐。
1、感受并熟悉音乐的性质。
这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)
2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的'节奏随意做简单的动作。)
二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。
1、欣赏卓别林№发师》视频
(1)带着问题欣赏：
a、短片里的人在干什么?
b、音乐节奏慢时他做了什么动作?
c、音乐节奏快时他做了什么动作?
(2)欣赏互动后小结。
2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配
让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)
三、学习律动《小小按摩师》
1、欣赏教师完整的律动表演。
2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。
让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。
3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。
4、完整的律动表演。
完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。
四、在游戏中体验表演的乐趣
1、幼儿两两合作按摩。
2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。
大班音乐律动游戏教案 5
活动目标
1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。
2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程。
3、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的.快乐。
活动准备
1、洗衣机洗衣流程PPT。
2、音乐 、人手一件大衬衫
3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验。
活动过程
1、运用课件，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程。
放衣服---放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣----朝一个方向转动进行，甩干----叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上
2、感受音乐，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。
（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？
（2）教师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。 （分解动作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起来了——洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。
（3）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。
（4）播放音乐，请孩子们仔细听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。
3、分角色游戏，体验合作的快乐
（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏。
（2）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做游戏。 重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。
大班音乐律动游戏教案 6
活动目标：
1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。
2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动准备：
知识经验准备：幼儿收集各种刷子。
物质准备：音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。
活动过程：
一、幼儿听音乐做动作进教室。
二、谈话活动，引起幼儿兴趣。
1、哎呀，xx小朋友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。
2、小朋友这是什么刷子？观察鞋刷的.结构。
3、说说你认识的刷子。（幼儿自由讲述）
三、刷子舞会。
1、今天，我们邀请刷子宝宝来参加舞会，你想请谁来参加呢？（幼儿回答）。
2、教师播放音乐《洗刷刷》，幼儿任意选择一种刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）进行创编。（可用身体的任意部位来编动作）。
3、欣赏教师表演的小锅刷舞。
4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。
讨论：怎样使自己转起来不太头晕呢？
5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。
四、介绍汽车上的雨刮器。
1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用简单的动作来表示吗？
3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。
大班音乐律动游戏教案 7
活动目标：
1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
活动过程：
（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
活动反思：
(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。
就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。
(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。
心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。
领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的.孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。
领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。
在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。
在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。
一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
大班音乐律动游戏教案 8
一、活动目标
1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。
2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐
3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。
二、活动准备
1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。
2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。
3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。
三、活动过程
1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。
教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。
师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下？有什么依据？
教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。
师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。
教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。
师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的.快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）
2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。
师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈？几个演员在顶酒杯？为什么？
3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。
教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。
师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？
教师带领幼儿随音乐表演身体动作。
师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。
4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。
师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢？转呼啦圈、顶酒杯呢？
教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。
师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。
幼儿交换乐器演奏。
大班音乐律动游戏教案 9
一、活动目标
在会唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基础上，与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试用乐器表现，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。
二、活动准备
1、经验准备
会唱歌曲《木瓜恰恰恰》，对歌曲节奏规律有所感知·；在区域中个别探索歌曲节奏，尝试创编节奏并用节奏图表示。
2、材料准备
《木瓜恰恰恰》的音乐；幼儿自制乐器（沙球）、响板、小铃。
三、活动过程
（一）歌曲《木瓜恰恰恰》
1、回忆歌曲名称及歌词
T：水果大卖场开张啦，卖场里还有音乐呢，真热闹！你们听是什么歌？（弹奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。）
2、集体演唱歌曲
T：请你们把水果稳稳地、轻轻地运到大卖场。不放错水果，而且保证它们又大又新鲜。（引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆。）
（二）节奏律动《木瓜恰恰恰》
1、分析律动的节奏规律
T：水果运到大卖场了，现在要请你们把水果摆到柜台上了，次摆几个？ （引导幼儿根据音乐节奏拍手。
2、幼儿集体操作
T：我们一起来整理水果摊。（引导幼儿用第一段拍手，第二段拍腿的动作表现音乐节奏。）
3、找出“恰恰恰”的节奏。
T：放好水果要做广告，在“恰恰恰”的时候做广告。（幼儿集体操作用拍腿表示，用语言帮助幼儿稳定节奏，例如：仔细看 轻轻挑真好吃等。）
（三）乐器表现《木瓜恰恰恰》
1、分享交流图谱
图谱一：葫芦型、苹果、葫芦型、苹果、葫芦型、苹果。
T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的？ （出示一张幼儿创编的节奏图谱。）
T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？ （引导幼儿说明形状的含义，例如：葫芦型代表拍手，苹果代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选三四个幼儿的图谱进行分享。）
图谱二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。
T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的。（再出示一张幼儿创编的节奏图谱。）
T：这个是哪位营业员的柜台？你来介绍一下代表什么？ （引导幼儿说明形状的含义，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。分别挑选3—4个幼儿的图谱进行分享。）
2、分组合作表现节奏图谱
T：运到大卖场的水果越来越多了，我们一次放两排，你们组负责第一个摊位，按这种办法整理（出示第一位幼儿介绍的节奏）；你们组负责第二个摊位，按这种办法整理。（出示第二位幼儿创编的节奏）上半场第一组放（a段乐曲），下半场第二组放（b段乐曲）。请刚才两位介绍的营业员帮忙指挥。另外再请你们一组负责做广告。（引导幼儿跟音乐，分组分段按不同的图谱合作表现节奏。）：
3、乐器合作表现图谱
T：水果大卖场开门营业了，选择什么乐器做广告？ （引导幼儿分组在“恰恰恰”的时候用自制沙球表现节奏。）
T：水果不断被人买走，不断需要营业员放，所以还有两组还是负责放水果，按照你们自己柜台的`方法放。请两位指挥帮忙。（引导两组幼儿跟音乐，分别按照刚才的图谱，用响板和小铃表现节奏。）
T：还有谁来帮助经理整理柜台。（更换幼儿创作的图谱，再次乐器合作表现，并请创作该图谱的幼儿指挥。）
T：今天水果大卖场真热闹，生意非常好，营业员用了不一样的方法整理柜台，我们回去想想看，还能用什么其他的方法整理，把它记录下来，下次我们再一起来帮忙。
操作提示
在回忆歌曲时，幼儿会出现水果名称不清晰的情况，老师可用情景语言帮助调整。例如：买水果的人好多，营业员忙不过来，经理请我们去帮忙！看看有哪些水果？这些水果是怎么摆放在柜台上的？帮助幼儿解决歌词中水果排列次序的问题。
在初次分组演奏时，幼儿容易受对方小组节奏的影响，因此老师要及时提示，例如：刚才有的营业员在整理的时候，这个柜台的水果放到对面柜台去了。你们这个柜台水果是怎么放的？放几个休息？（引导第一组幼儿修正节奏）你们的水果是怎么放的呢？（引导第二组幼儿修正节奏）然后再次合作操作，引导幼儿不受对方节奏影响，边看图谱边操作乐器。
在幼儿进行合作表现后老师及时发现问题并帮助调整，例如：刚才有好几次广告漏做了，听着音乐，别漏做广告哦！（引导幼儿在“恰恰恰”的节奏时操作沙球。）你们柜台用什么方法放水果？（引导操作小铃、响板的小组调整节奏）然后再次给予幼儿修正的机会，再次跟音乐合作用乐器表现。
大班音乐律动游戏教案 10
教学目标
1.能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解“僻、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
2.知道农作物的果实长在不同的部位。
重点难点
听懂故事，理解“僻、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
知道农作物的果实长在不同的部位。
教学准备
幼儿经验准备幼儿对“僻、富裕、勤劳、懒惰”几组词的词义有所理解。
材料准备
《小朋友的'书秋天多美好》;磁带及录音机。
引导策略
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事概内容。
1.幼儿完整听一遍故事。
2.提问：这个故事是讲谁的故事?熊是一只怎样的熊?兔子呢?他们之间发生了一些什么事?
二、结合《小朋友的书秋天多美好》第1-3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，助幼儿理解故事内容。
1.理解兔子一家向熊借地耕种的原因及熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“熊，就这样，说定了”。
提问：为什么小兔一家要向熊借地耕种?(学词“僻”)熊是个怎样的人?(学词“懒惰”)可以用什么词来形容熊的生活状况和兔子这个人呢?(学词“富裕”，知道“富裕”与“僻”是义词;学词“勤劳”，知道“勤劳”与“懒惰”是义词)兔子想到什么方法度过僻的生活?熊第一次选择农作物哪个部位?
2.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第1页，教师提问：熊怎么了?为什么?(助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值)第二次熊要选择农作物的哪个部位?你觉得他会得到上面呢?
3.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情?这次兔子种植了什么?(助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值)你猜第三次熊会选什么呢?这次会如愿以偿吗?为什么?
4.幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗?结果怎样?
5.理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：熊变得怎样了?它和兔子一家最后的生活是怎样的?(学词“幸福”)
三、师幼讨论，进一步理解故事内容。
1.熊一共选择了三次，第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?
2.第一次选择熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地下面的?
3.第二次选择熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地上面的?
4.第三次选择熊又怎样了?为什么?
四、完整欣赏故事。
提问：你喜欢熊还是兔子，为什么?听了故事，你还有什么想法?
教学思活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。
大班音乐律动游戏教案 11
活动目标：
1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。
2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"
儿："树多……"
模仿训练
师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？"谁愿意来试一下"
儿"老虎"
师"老虎什么样子，我们来看看xx做的像不像
师："可以来做一下树是什么样子的"
幼儿做动作
故事：
森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？
来，我们一起来做蛋糕
音乐律动"做面包"音乐《森林音乐会》
师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多
挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳
学拍"强弱弱弱
小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？
"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"
提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记
第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。
配乐器
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，我们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。
音感训练《山谷里的小喇叭手》
森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗？听一听什么声音。
欣赏乐曲感受强弱《山谷里的'小喇叭手》
师生一起做动作
这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）
跳圈游戏：
小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏
大班音乐律动游戏教案 12
活动准备：
经验准备：了解阿拉丁神灯的故事。
物质准备：铃铛数量与幼儿人数相等，PPT课件、音乐。
活动过程：
一、故事导入,引出活动。
有一天，阿拉丁到集市上去买灯，一开始他出了2块钱，卖灯人不同意，于是加了一块钱，三块钱买灯人还是不同意，那就5块钱吧，阿拉丁终
于买到了想买的灯，那这盏是不是神灯呢？他也不知道，得用擦擦的方
法才知道是不是真的神灯。
二、感知音乐结构，幼儿从故事情节中观察动作并学习。
1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。（幼儿观摩教师动作）
教师讲述完故事，让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。
2、教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2.3.5块钱动作的不同。
教师提问：2块钱怎么出的？3块钱怎么出的？5块钱怎么出的'？教师给予幼儿充分的空间，让幼儿回忆教师的动作（每次出价格时手要在眼前转一圈，手心朝内，两只手轮流出价）幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时，鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。
3、教师随乐动作，幼儿重点尝试2.3.5、的不同手部动作。
教师出价格，幼儿做出价格的动作，进一步巩固游戏中的动作。
三、进一步感知动作，加入玩神灯游戏。
1、创设买灯场景，幼儿随乐动作。
师：我想带你们一起去集市上买灯了，看这里有一个买灯的地方！（出示PPT）
2、幼儿起立随乐动作。
音乐结束时，提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作，为 买灯游戏
做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯，选了盏普通的灯，教师建议换家店挑选。
大班音乐律动游戏教案 13
活动目标：
1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程：
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？
"今天老师把这个游戏藏在一段好听的'音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"
2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）
3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）
五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型
3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
大班音乐律动游戏教案 14
活动名称：
小白兔
活动目标：
1、倾听歌曲，感受曲式的简单变化，并能根据乐曲舒缓的节奏进行镜面游戏。
2、能大胆参与游戏，乐于表达自己的游戏感受。
3、体验韵律游戏带来的乐趣。活动准备各种乐器
活动过程：
一、朗诵童谣小白兔，引入主题
二、尝试为童谣编排不同的节奏型
1、共同讨论，用什么节奏型使童谣变的与众不同。
2、筛选结果，全体共同演绎。
3、在此基础上，改变出第二种不同的节奏型。
4、全体讨论，选出适合的`节奏型演绎。
5、分声部，保留一个主声部，节奏不变，其他两个声部，改为两种不同节奏的衬词，尝试合。
6、再次巩固练习三声部的融合。
三、尝试用声势代替口说的节奏
1、教师简单介绍什么是声势。
2、集体讨论，用什么声势来分别表现三个声部。
3、尝试讨论结果，找出不合适的地方重新替换。
4、再次分声部展示。
5、三声部用声势进行合奏。
四、尝试用乐曲来表现
1、出示多种乐器，幼儿分组讨论适合自己声部的乐曲。
2、尝试合奏，讨论不合适的地方，改善。
3、再次合奏。
五、尝试串联，感受成功的喜悦
1、将前面的三部分，分别取一段，尝试串联。
2、发现问题，进行改善，再次演奏。
3、整理乐曲。活动效果
大班音乐律动游戏教案 15
设计意图
大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！
活动目标
1．积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。
2．能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。
3．了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。
活动准备
知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。
教具准备：煮面条的视频和音乐。
道具准备：厨师帽、围裙、筷子。
场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。
活动过程
一、谈话激趣，引出主题。
师：1.你们在家里见过煮面条吗？2.面条是怎样煮熟的？
（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理已有经验，自热而然地进入主题。）
二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。
1.观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。
师：（1）面条下锅前是什么样子的？
幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”
师：（2）面条下锅后发生了什么变化？
幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）
师：（3）水开了，面条又发生了什么变化？
幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”
（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）
2.启发幼儿模仿各种形态的面条
师：现在我们把自己想象成快乐的面条，来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。
幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。
幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条，有的用“弯腰”表现弯弯的面条。
幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”来表现
水开了面条上下翻滚、跳上跳下。
（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的'过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）
三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。
1．完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。
师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？
幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”
师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？
幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”
师：听到第三段音乐有什么感受？
幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”
2．分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。
师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？
幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走，身体僵直跳入锅中
幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。
幼：听到第三段音乐，水开了幼儿越来越兴奋，节奏越来越快，用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条，关火了，用身体表现面条静止不动
3.提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。
（幼儿听到音乐非常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的——变软——缠绕——翻滚，在优美的音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）
四、游戏：煮面条
1.第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）
2.第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。
3.全班幼儿参与游戏。
（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。）
（教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境，配以节奏鲜明的音乐，极大地激发了幼儿，促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣，至始至终都十分投入，热情不减。）
五、放松结束
师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。
（活动虽然接近尾声，幼儿意犹未尽，他们仍然沉浸在游戏的情境中，兴奋、愉悦溢于言表。）
活动延伸：
1.在角色区，鼓励幼儿扮演厨师，做各种味道的面条。
2.在表演区，两人以上合作表演面条互相缠绕，相互连在一起又快速分开的游戏。
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