中班语言活动教案

时间:2024-06-25 06:34:19 教案 我要投稿

中班语言活动教案范文6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言活动教案范文6篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能理解故事内容,讲述故事的梗概。

  2、感受故事的风趣。

  活动准备:

  1、红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。

  2、《语言》下p.2~3

  活动过程:

  一、漂亮的'红灯笼

  --教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。

  二、听故事

  --教师播放故事录音,请幼儿欣赏。

  --引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?

  --出示教学挂图,边看边听故事。

  --引导幼儿讨论:你觉得故事中那些地方很有趣?

  三、学讲故事

  --幼儿边看图边跟教师学讲故事。

  --请幼儿阅读画册,练习讲故事。

  四、表演故事

  --请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音,教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

  故事:红灯笼元宵节快到了,老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

  外面真热闹啊!调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇!小汽车、小轿车看见了红灯笼,都"嘎"地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子:"快抓住红灯笼!"红灯笼赶紧逃呀逃,它感到很委屈:为什么他们不喜欢我?

  红灯笼走呀走,来到了树林里。咦,它身后跟着一只小白兔,小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿,小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵!小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来,小动物们正准备过节,联欢会上正好少一盏红灯笼,大家一起说:"红灯笼!我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼,真着急呀!她出门去找红灯笼,一5边找一边喊:"红灯笼,你在哪里?"小花猫听见了,告诉了小黄狗。小黄狗听见了,告诉了小胖猪。小胖猪听见了,告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。

  老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上,老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!

  红灯笼又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上,红灯笼真快乐!

中班语言活动教案 篇2

  · 活动目标

  1. 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2. 引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  重点vs难点

  1、 理解诗歌,学习诗歌

  2、仿编诗歌

  · 活动准备

  1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。

  3. 根据内容制作的头饰若干。

  · 活动过程

  一、通过提问,引出话题

  师:小朋友你的家在哪里?

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌内容

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2、教师分别出示各种图片:这些是什么?他们的家在哪里?

  3、请幼儿帮忙找家

  4、教师有感情地朗诵整首诗歌。

  5、 教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  6、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  三、教师提问,帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

  师:为什么说蓝天是白云的家?

  师:为什么说树林是小鸟的家?

  以此类推

  师:为什么说幼儿园是小朋友的家?

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  教师带领幼儿完整的朗读诗歌

  四、 出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的.树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,将幼儿讲述的内容画下来,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,请幼儿自由讲述)

  例:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,

  密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  幼儿编出:

  蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

  密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

  2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、《如果我能飞》挂图。

  2、优美的背景音乐磁带。

  活动流程:

  一、1、看小鸟飞的图片问孩子:小鸟在干嘛?

  “现在你也来学着小鸟的`样子飞一飞”孩子自由模仿。

  2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维,自由想象。

  二、学习散文诗

  1、老师出示图片,请幼儿仔细欣赏图片内容。

  2、老师朗诵散文诗,引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

  分段学习朗诵儿歌。

  三、引导幼儿学习创编儿歌

  每一段开头都是“如果我能飞”,第二句都是飞到什么地方去,第三句则是想象着自己会变成什么。

  四、幼儿大胆想象创编,把自己创编好的说给大家听。

  五、听音乐,跟随老师一起说儿歌并进行创编。

  活动反思:

  教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、能理解故事内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。

  2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

  3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。

  活动准备:

  白板课件

  活动过程:

  一、播放课件,出生图片犀牛,引出故事。

  师:这个大家伙是谁啊?

  (这只犀牛的名字叫雷诺,接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)

  二、师生共同观看课件

  观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解故事内容。

  1、今天雷诺遇到了一个麻烦,从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师:那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。

  2、师:原来犀牛的耳朵很痒,你耳朵痒的时候,你会怎么做?

  3、师:你们有很多好办法,那你们想不想知道雷诺是怎么做的'呢?(一起观看课件)

  4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法:( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!

  5、师:我们看看雷诺现在的表情是什么样子的,谁来学一下。

  评价:你学得可真像,雷诺就是这个表情。

  师小结:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!"

  6、师:雷诺自己没有办法解决这个大痒痒,接下来他会怎么做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺准备做什么?

  找人帮忙!

  你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提示:(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下,你们猜对了吗?

  师:谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功,故事里面是怎么说的?

  (1)青蛙:青蛙帮上忙了吗?为什么?

  师:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,没有到耳朵就黏住了,帮不上忙!

  (2)猴子:猴子怎么帮忙的?成功了?

  师:看,小猴子又笨手笨脚的,又很贪玩,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)

  (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?

  师:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,耳朵碰也没有碰到,还是没能帮上忙!

  (4)狮子:狮子大王呢?

  师:看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)

  7、师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢?雷诺又不敢打扰他。

  8、故事讲到这里,雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!

  此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)

  9、到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!

  你们都说是小鸟,那我们一起看下去吧!

  小鸟开始说能帮助雷诺,雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大,而你看上去那么小。我也许小一点,小鸟说,可是帮你刚刚好!)

  10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!

  在小鸟的帮助下,雷诺终于不痒了,这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述:开心、高兴等)!

  11、你们谁能告诉我,为什么雷诺的耳朵很痒,里面有什么?

  在犀牛的耳朵里面有寄生虫,只有我们的这只小鸟,也就是犀牛鸟能帮助他。

  12、从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友,雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫),犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

  今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

  三、完整欣赏绘本故事

  师:小朋友,我们一起再来把这个故事完整地看一看,听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!

  延伸活动:

  师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁一直在他身边、帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。

  要求:小朋友们,你们一定要成为好朋友,相互关心、相互帮忙哦!

  下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!

中班语言活动教案 篇5

  活动目标

  1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。寻找生活中的反义词。

  2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

  自制图片一张两个人区别(略)

  ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

  活动过程

  (一)在物品中寻找反义词

  1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

  规则:①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

  2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。

  规则:同上

  3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。

  规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小) ②别人说过的就不能说。

  (二)在生活中寻找反义词

  1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

  规则: ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的`就不能说。

  2、老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。速度由慢到快。

  3、幼儿合作玩,一问一答。 两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。全说对了,这列火车就可以出发了。

  活动延伸

  鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

  活动反思

  幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

中班语言活动教案 篇6

  设计意图:

  随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨。也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的经验,促进孩子的发展。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

  2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

  活动准备:

  (1)教学图片

  (2)音乐《春天在哪里》。

  活动过程:

  一、采用提问的方式直切主题

  1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引导幼儿回答。

  2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

  幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中。

  二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

  1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

  问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

  下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)

  2、集体看图朗诵。

  3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵。

  ①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

  ②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句

  4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

  提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

  通过舒缓的'音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解

  三、角色表演,表现春天喜悦。

  请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美

  四、创编诗歌

  1、师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?

  (出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说

  2、师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

  3、集体朗诵创编的内容。

  让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!

  附:诗歌《春雨》

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:下吧,下吧,我要发芽!

  梨树说:下吧,下吧,我要开花!

  麦苗说:下吧,下吧,我要长大!

  小朋友说;下吧,下吧,我要种瓜!

  嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!

  引导幼儿感受春天万物生长的美好。

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