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人音版四年级上册音乐教案（精选17篇）
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的人音版四年级上册音乐教案，希望能够帮助到大家。
人音版四年级上册音乐教案 1
教学目标
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程
一、欣赏《走进西藏》
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的`景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学 三、小组比赛:看谁唱的最棒。
人音版四年级上册音乐教案 2
一、课题：
《愉快的梦》
二、教学目标：
1、通过学 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学
三、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：
大歌片、录音带。
六、教学过程：
1、师生问好：(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)
2、乐理知识：6/8拍的认识。
(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗?
师：我们能把它的.歌谱来唱唱吗?
师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?
师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?
(2)、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?
(3)、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a.出示规律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练 师：这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦，
请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。
(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一起分享吗?
2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?
4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)
人音版四年级上册音乐教案 3
教学目标：
通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。
教学重难点：
了解欧洲音乐的风格特点。
教学准备：
录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。
三、导入：
师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗?
生：喜欢。
师：你们都到过欧洲吗?
生：回答
师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。
四、聆听作品《小夜曲》
聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?
(音乐给我一种悠扬悦耳的.感受。)
聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?
(这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学 五、作品介绍：
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。
六、作者介绍：
海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学 问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。
七、小结：
师生再见!
人音版四年级上册音乐教案 4
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的'国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
人音版四年级上册音乐教案 5
教学目的：
1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。
2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。
3、激起学生革命志士的崇敬之情。
教学重点：
初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。
教具准备：
四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。
教学过程：
一、导入新课，了解京剧
1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。
（一）提出问题，学生解答
初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
（二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔，
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？
生：革命的家庭
师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。
（三）、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的`聪明能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）
（3）我们应该向铁梅学什么？
三、学习歌曲《我是中国人》
A、歌曲表现了什么？
B、体会歌曲精神
四、课堂拓展，鼓励表现。
（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。
（2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。
（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。
四、总结升华，激发兴趣
地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。
人音版四年级上册音乐教案 6
教学内容：
《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标：
学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
教学重、难点：
唱好变音唱好变音,注意音的准确性
教学过程：
一、导入：
请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？
二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？
介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。
歌曲：
教师弹奏乐段的'歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。
第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。
演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育
三、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。
全体演唱，老师和学生一起演唱
完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。
四、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。
教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。
人音版四年级上册音乐教案 7
教学内容：
欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教学目标：
1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教学过程：
（一）复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。
1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。
3、这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。请学生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。
（二）欣赏管弦乐《小拇指的故事》
1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。
2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。
3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
（三）欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
1、教师讲述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的.乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。
2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。
3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。
4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
（四）教师结合上堂课内容总结本课。
1、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱《听妈妈讲那过去的事情》。
2、结合本堂课欣赏的管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。
教学反思：
说出是否喜欢乐曲，并说出理由。
人音版四年级上册音乐教案 8
教学内容：
学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标：
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大级节奏游戏。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程：
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
（二）教师范唱《老鼠和大象》
1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的'故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。
（三）教师带领学生学唱二声部合唱
1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
（四）合成表演，结束本课
教学反思：
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
人音版四年级上册音乐教案 9
教学内容：
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：
1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。
教学过程：
（一）复习上堂课内容导入新课。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？
（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的.梦》。
2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。
教学反思：
欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。
人音版四年级上册音乐教案 10
教学内容：
学唱歌曲《我们的田野》。
教学目标：
1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2.启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：
1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学模式：
1.创设情景，引疑激思。
2.自主探究，获取新知。
3.议论争辩，顿悟创新。
4.训练技能，激励发展。
教学过程：
一、创设情景，引疑激思。
1.组织教学，师生问好！
2.介绍本节课内容，激发兴趣。
3.发声练习。
4.节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。
二、自主探究，获取新知。
1.教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2.听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）
3.再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）
4.学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的.设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。
（2）学生自学第1—5小节曲调，教师巡视指导。
（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？
（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。
（5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。
5.先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）
三、议论争辩，顿悟创新。
1.处理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。
五、总结下课
六、教学评价
学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
人音版四年级上册音乐教案 11
教材分析：
《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─ │的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学目标：
1.指导学生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。
2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。
3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。
教学设计意图：
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
教学设计亮点：
开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，非常直观。教师声情并茂的教唱，容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，教师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。
教学重点难点：
有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。
引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。
教打重点节奏型XX X.XX | XX X - |
教学准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1.小朋友们，你们看到过大海吗？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像，一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！
（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）
2.看到大家陶醉的样子，此时此刻，我知道你们一定有很多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？
3.引出重点节奏型。 XX X.XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）
二、聆听全曲，感受旋律。
师：是啊，漫步在沙滩上，聆听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着《大海啊，故乡》的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在欣赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“歌曲的情绪是怎样的？拍号和强弱规律是什么？
（播放《大海故乡》，教师带领学生律动。）
生：歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。
三、学唱歌曲，参与实践。
1.学唱歌曲，自主尝试。
师：优美的画面、动听的旋律，给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
作者介绍：王立平，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊，故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。
师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们认真聆听。（教师弹唱歌曲）然后讨论交流：这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化？
小结：这首歌的情绪是由深情到激动再到深情，力度是由弱到强再到弱。
（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。
（2）教师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。
（3）教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
（4）解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。
(5)师生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
师：同学们表现得非常棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化？
第一部分（教师唱歌词）富有叙事性，乐句朴素无华。旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的`思念与赞美之情。第二部分（教师唱歌词），情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分（教师唱歌词）尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱，表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。
师：老师相信，你们一定能把自己的情感融入到歌声中，来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边出生的孩子，大海就是生我养我的故乡，踏着软软的沙滩，迎着清新的海风，就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”
a.轻声演唱歌曲，注意情绪、力度的变化。
b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。
四、拓展延伸，升华情感。
有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了故乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到故乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。
老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵《游子的思念》。
思念故乡的山，故乡的山的是那样的青。思念故乡的水，故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云，故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人，故乡的人的是那样的亲。游子的思念，一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久，有朝一日共团圆。
教师小结：
大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！
教学反思：
整堂课并没有过多的多媒体辅助，都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐，都是现场演奏，学生的兴趣非常浓，完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。
每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健。
人音版四年级上册音乐教案 12
教学内容：
欣赏歌曲《山童》。创编《山林的歌谣》活动
教学目标：
1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.汇报课后搜集的.有关捷克斯洛伐克的资料。 2.欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）
3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
三、创编《山林的歌谣》活动。
1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？
2.山风：呼呼呼呼；
小草：习嗦习嗦；
3.羊跳：蹦达蹦达；
小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
4.展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。以小组为单位，选一种形象创编旋律。
可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。
5.小组展示。
四、总结评价。
人音版四年级上册音乐教案 13
教学目的：
继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确
二、复习歌曲
1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。
2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》
三、歌曲处理
1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。
2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。
3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。
四、唱新歌
同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）
1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱
3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）
仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的.情景
4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）
五、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）
2、有谁找到了答案？
3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！
六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
复习歌曲《牧童》学生表演；
复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。
教学反思：
音乐活动中积极参与。
人音版四年级上册音乐教案 14
教学内容：
活动：创编《山林的歌谣》。
教学目标：
引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学过程：
1、播放歌曲《山童》。
2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？
山风：呼呼呼呼；
小草：习唆习唆；
羊跳：蹦达蹦达；
小鸟：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示学生自己收集的.声音。
泉水：哗哗哗哗
小草：习唆习唆
小鸟：叽喳叽喳
马蹄：嗒嗒嗒嗒
4、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。
如：泉水：哗哗哗哗
马蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：习唆习唆
小鸟：叽喳叽喳
5、旋律写作练习。
（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。
（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。
要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la
（3）小组展示。
（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。
6、将学生的作品录制收集学生档案夹。
教学反思：
音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。积极合作，共同完成学习任务。
人音版四年级上册音乐教案 15
一、教学目标
1、知识与技能：
a、了解音乐的定义和特点；
b、学习音符的名称和音值；
c、学习简单的节奏；
d、学习简单的唱歌技巧；
e、培养音乐欣赏能力。
2、过程与方法：
a、结合实际生活，通过听、看和做的方式学习音乐知识；
b、创设情境，培养学生的音乐表达能力；
c、通过唱歌、欣赏等方式培养学生的音乐欣赏能力。
3、情感态度价值观：
a、培养学生对音乐的兴趣和热爱；
b、培养学生学习音乐的积极态度；
c、培养学生的团队合作精神。
二、教学准备
1、石笛、乐谱、音乐CD等教学资源；
2、多媒体设备、音响设备等。
三、教学过程
1、导入（10分钟）
a、唱一首欢快的童谣引发学生对音乐的兴趣；
b、介绍今天的主题：“了解音乐基础知识，培养音乐欣赏能力”。
2、学习音乐的定义和特点（10分钟）
a、向学生解释音乐是什么，可以通过听觉，视觉等方式感受到音乐的存在；
b、通过播放一段动听的音乐，让学生感受音乐的美妙。
3、学习音符的名称和音值（15分钟）
a、引导学生观察音乐谱，并解释音符的名称和音值的含义；
b、引导学生模仿音符的形状和读出音值。
4、学习简单的节奏（20分钟）
a、引导学生跟随节奏音乐做简单的拍子；
b、教学简单的节奏表达方式，如拍手、敲桌子等。
5、学习简单的唱歌技巧（20分钟）
a、教学正确的.唱歌姿势、呼吸方法等；
b、教学一首简单的儿歌，引导学生跟随节奏和音调唱歌。
6、培养音乐欣赏能力（20分钟）
a、播放一段经典音乐，让学生用自己的话描述音乐的感受；
b、分享学生喜欢的音乐，并和同学分享自己对音乐的理解。
7、 总结与反思（10分钟）
a、让学生总结今天学习的内容；
b、让学生反思自己在学习过程中的表现，并提出改进意见。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了音乐的定义和特点，学习了音符的名称和音值，掌握了简单的节奏和唱歌技巧，并培养了音乐欣赏能力。教学过程中，通过多种形式的教学活动激发了学生的兴趣和参与度，使他们在愉快的氛围中学习音乐知识。同时，通过合作学习和分享交流，培养了学生的团队合作精神。在下一节课中，将继续巩固和拓展学生的音乐能力，提高他们的音乐欣赏水平。
人音版四年级上册音乐教案 16
教学内容：
1.欣赏民乐合奏《江南好》
2.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
一、导入
1.师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）
2.师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3.师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4.师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的.物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏：
1.师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a)初听《江南好》
b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）
c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）
2.分段复听
a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。
c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）
f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）
h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）
i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）
3.完整欣赏乐曲《江南好》
师：听完了乐曲我们已经
知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？
1.咏江南课件展示诗词两首。
读一读：组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝
能不忆江南？
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见，
人家尽枕河。
古宫闲地少，
水巷小桥多。
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节：
2.看江南
（1）小桥流水人家
[课件展示江南的风光，民居]
看一看：
选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈：对江南建筑的感受。
（2）苏州园林
[课件中穿插VcD，播放苏州园林景色]
欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。
3.唱江南
[课件穿插VcD，播放《太湖美》]
听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。
4.舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈动作
5.画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。放乐曲《江南好》出教室。
人音版四年级上册音乐教案 17
教学目标：
1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。
2、感受歌曲，跟着歌曲做律动。
3、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）。
教学过程
一、了解端午民俗
同学们：我们国家有哪些节日？这是什么？（课件）
1、粽叶的选用：广州人包粽子多用箬叶，选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶，粽子有竹叶的清香味，但要煮软再用。
上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶，含有特殊的清香味，俗称"徽州伏箬"。
2、粽馅的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。
3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧，因为瘦肉熟了以后会收缩，粽馅的'肥汁会漏入水中，不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才落粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶，粽香喷鼻，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜适中，香嫩鲜美是为上品。
二、欣赏《包粽子》
1、导入：同学们，我们已了解了包粽子的制作，如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢？
2、听赏《包粽子》，歌曲告诉了我们什么？
3、请大家跟着歌曲唱一唱；
4、创编动作，跟着歌曲进行表演。
三、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）
1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？
2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》
3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？
4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。
四、小结
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