《酸的和甜的》二年级教案

《酸的和甜的》二年级教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《酸的和甜的》二年级教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。

　　2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。

　　能够正确地朗读课文

　　教学过程

　　(课前给学生发一些糖品尝)

　　老师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。

　　看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书：酸的甜的)

　　小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件：suan和)

　　一起读一下，再读一下。

　　2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，(出示生字卡片：酸)指名读。提示：平舌音我们一起读一读。

　　3、我们再一起来读读这个题目

　　4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们打开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事?

　　二、初读课文

　　1、(课件：播放故事)

　　2、听完了故事，你知道故事中有谁吗?(随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)

　　3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮忙，多读几遍。

　　三、学生自主读文、识字

　　1、学生自读生字课文

　　2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，如果你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。

　　3、你也可以读给你的同桌听一听

　　6、这些问题的答案就在书里，自己赶快打开书，

　　四、检查自学情况

　　1、刚才，小朋友学得很认真，老师这里也有一些生字，我们一起来读一读。

　　★葡和萄两个字长得很像，你能区分吗?

　　我们再来读读这两个字。连起来——“葡萄”这时候这个“萄”要念——(轻声)，再读一遍。

　　★连起来——“狐狸”这时候这个“狸”也要念——(轻声)，再读一遍。

　　2、现在谁愿意当小老师带领大家读?

　　3、下面我们开小火车读，比一比哪列小火车开得又快又稳。(2组)

　　4、最后我们一起读一读(带词语)

　　3、现在，这些生字宝宝要跑到课文里去了，你还能把它读好吗?这个故事有几个自然段。请8个小朋友来读一读，其他小朋友仔细地听，这些小朋友字音读准了吗?句子读通了吗?

　　5、这8个小朋友读得怎么样?(那么你们呆会儿读得时候注意这几点，比他们

　　读得更好)

　　6、刚刚我们自己读了这个故事，又听其他小朋友说了一遍，现在，你知道狐狸、

　　小松鼠、小兔子、和猴子之间发生了什么有趣的故事?

　　7、那么、和认为葡萄是酸的。认为葡萄是甜的。(出示课件)

　　你能用这个句式来说一说吗。(板书：酸的甜的)

　　8、接下来，小朋友自己再用这个句式说一说，并看看黑板上的板书，你有什么问题吗?

　　五、分析课文1——3段

　　(一)第1段

　　1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的，(指着板书)那是为什么呢(板

　　书：?)我们自己来读读课文的第1——第3自然段。谁来说说

　　2、请小朋友再来读读课文的1——3自然段，用这个句式说说

　　(出示句式)认为葡萄是酸的，是因为

　　可以四人小组互相说说看

　　3、(指着课件句式)狐狸认为葡萄是酸的，是因为什么呢?哪些小朋友已经知道了?

　　4、你是从哪里知道的，自己再仔细地读读课文的第1自然段，看看图，划划有关的句子。

　　8、你是怎么知道狐狸认为葡萄是酸的，是因为他没摘到葡萄呢?你找到了哪一句话。指名交流(出示句子)

　　“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”

　　其他小朋友找到这句话了吗。请小朋友看看图，(课件)再读读这句话，你读懂了什么?

　　★狐狸非常地想吃葡萄。(

　　★狐狸想了好多办法摘葡萄。最后一颗也没摘到。(随机板书：一颗也没摘到)

　　9、这时狐狸心里会怎么想?(停顿)小朋友动动脑筋，同桌互相讨论讨论。

　　谁愿意把狐狸心里怎么想的和大家说说。你这只可爱的小狐狸来说说……

　　哦，你也想来说说……

　　10、(课件出示)于是，他指着架上的葡萄，说：(学生读)“这葡萄是酸的，不能吃!”

　　11、你们知道，狐狸当时会怎么样地说这句话。(课件)于是，他指着架上的葡萄，(地)说：“这葡萄是酸的，不能吃!”

　　12、下面，我们拿起书一起读读这一自然段。

　　(二)第2段

　　1、狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了，(课件)心里想(出示句子：树上的小松鼠听见了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。)引读

　　2、故事读到这儿，你明白了吗，小松鼠认为葡萄是酸的，是因为什么呢?(出示句式)认为葡萄是酸的，是因为

　　(板书：听狐狸说的)

　　3、他为什么听狐狸说葡萄是酸的，就认为是酸的呢?请小朋友再读读课文第2段，看看图，想一想，找找有关的句子。根据学生回答(出示句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是酸的)对呀，连狐狸这么聪明的动物都说葡萄不能吃，那“一定”是很酸的(一定变红)

　　4、谁来当当小松鼠，再来读读这句话。(要把松鼠对狐狸的信任读出来)

　　5、男同学来读读。

　　(三)第3段

　　1、小白兔认为葡萄是酸的，是因为什么呢?

　　(出示句式：认为葡萄是酸的，是因为)

　　板书：听了松鼠和狐狸的话

　　2、当时，小兔子一听心里想：(出示句子：小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!)引读

　　3、狐狸和松鼠都说(变红)葡萄是酸的，那一定(变红)不能吃!(变红)

　　4、小朋友自己做做小兔子来读读这句话

　　5、你这只小兔子真有趣，那就你来读吧……一起读一下

　　(四)小结(点板书)

　　课文学到这儿，我们可以把这个问号给擦了，我们已经知道狐狸认为葡萄酸的，是因为——一颗也没摘到，小松鼠认为葡萄是酸的，是因为——听狐狸说的，小兔子认为葡萄是酸的，是因为——听小松鼠和狐狸说的。

　　那么为什么只有猴子认为葡萄是甜的呢?(板书：?)我们下节课再来学习。

　　六、复习巩固生字

　　1、课文学到现在，我们的生字宝宝可等得有些不耐烦了，小朋友们还记得吗?请你们不要发出声音，仔细地看，认真地听。

　　2、我们一起来读一读(去掉拼音)

　　3、你们看，现在生字宝宝又爬到葡萄架上去了，他们也想摘一串葡萄尝一尝。你们能帮帮他们吗。如果你读对了，葡萄就会带着生字宝宝们一起掉下来了。

　　七、指导书写生字

　　1、我们这节课还要学会写4个字，(课件出示4个生字)

　　2、小朋友先自己在书上的田字格里写一写

　　3、你告诉大家要注意什么?教师范写

　　根据学生的回答，随机课件

　　狐这个字里面有一个我们今天要学会写的新的偏旁(课件)叫——生说反犬旁，看老师写一下，(教师示范)注意第2撇不能出头。这些字中还有那些字也是反犬旁。

　　狸

　　猴这个字的笔画比较多，请小朋友跟着老师写一写，笔画比较多，

　　写得时候每一个部分要靠拢一些。

　　颗：他们两个已经成为好朋友了，应该互相的谦让，所以，果字收起长长的脚把捺改成点。

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