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《小稻秧脱险记》第二课时教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《小稻秧脱险记》第二课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】
能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。』
过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗
⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)
①指名读自己喜欢的语句。相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”
为什么从这句话可以看出?
你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。可见这是一群什么样的杂草?
你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?
体会“不由分说”、“一拥而上”。(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。)
从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
你能读出杂草的蛮不讲理吗?(指导朗读)
过渡：面对这群不讲道理的杂草，小稻秧是怎么做的呢?
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”
小稻秧是怎么做的?(跟它们讲道理)
怎么可以交给你们呢?意思是说：不能把营养交给你们。为什么不能交出营养?(因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。)
从这句话中，我们读出了小稻秧的善良、温柔。
过渡：如此善良的小稻秧面对这群蛮不讲理的杂草，结果可想而知。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病到了。
小稻秧为什么会脸色蜡黄，当场病倒，你知道什么原因吗?(没有抢到营养，所以脸色才会蜡黄，才会当场病倒，如果长期没有营养呢?小稻秧肯定会死去。)
过渡：果然，稻田里的这场争吵非同一般，是激烈的。杂草大喊大叫之后就要动手开始抢营养了。
理解“激烈”一次，并填空。
“激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗?(投影出示：经过一场 战斗，我军终于 。)
⑶小结并指导朗读。
小结板书：没有想到小稻秧刚来到大田就遇到了如此大的危险。(板书：遇险)
同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受?
(气氛、难过、伤心、同情小稻秧、觉得小稻秧可怜、心中充满了担忧。)
下面就让我们用朗读来表达心中的这种感受。(指名读2位，再齐读。)
过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，这个救兵就是“喷雾器大夫”。喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢?请看。
〖学习3、4自然段〗
⑴课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗?指名读。
⑵听了他们的朗读，你知道喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草剂”及其产生、作用。
喷雾器大夫肚子里装的全是除草剂，知道什么是除草剂吗?它是怎么来的呢?
⑶在听他们读的时候，你注意了吗?这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的?(对话)。谁和谁对话?(杂草和喷雾器大夫)请用～～划出杂草说的话，用――划出喷雾器大夫说的话。
⑷指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么?听明白了什么?
⑸交流。
“一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：‘不对呀，大晴天怎么会下雨呢?’”
你从哪句话听出来的?
你从这个角度来欣赏了杂草，看出杂草非常警觉，一点细小的变化都被它发现了，它们在干坏事的同时也懂得要保护自己，使自己不要遇到危险。(重在体会警觉一词的意思。)
老师在读这句话的时候，也有一种预感，帮助小稻秧的人即将要出现了。
你能把这句话读好吗?
这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的!”杂草问：“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
你从哪句话听出来的?
比较句子，理解“收 拾”词意。
这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的!(消灭的意思)
早上，妈妈出门前嘱咐我：“今天，家里来客人，把你自己的房间收拾一下”
(整理的意思。)
从这一段话中看出喷雾器大夫是个怎样的人?(爱打抱不平，路见不平，拔刀相助，像个英雄、热心肠……)
⑹指导朗读。看到喷雾器大夫来帮助小稻秧，我们心里可高兴了，可痛快了!谁能读好这一小节，读出心中的高兴、痛快。(指名读，1名。齐读)
过渡：在喷雾器大夫的帮助下，杂草会有什么结果呢?
⑺朗读表演，理解“有气无力”、“纷纷”词意。
你们愿意扮演杂草来演一演吗?毛老师读课文，你们根据课文内容来表演。准备好了吗。(教师读课文第4小节，学生表演)
看了你们的表演，我知道了什么叫“有气无力”，就是人啊还能呼吸，但是已经没有什么力气了，就连说话都断断续续的了。(你能读出它的有气无力吗?指名朗读，3～4名学生。)
不一会儿，杂草纷纷倒了下去，知道“纷纷”的意思吗?指名说。这使老师想到了……(描述情境)请看这题你会做吗?
看到杂草倒了下去，同学们，你们是什么心情?(高兴)让我们一起用朗读来分享小稻秧的喜悦吧。
过渡：在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧会有什么结果呢?
〖学习3、4自然段〗
⑴ 齐读课文第5自然段。
这时的小稻秧怎么样了?(在高兴地跳舞，而且又长高了。)
看来，小稻秧是脱离了危险。(板书：脱险)
⑵ 可爱的小稻秧，在高兴的同时可不要忘了一件事。 (感激喷雾器大夫)
请看，面对喷雾器大夫你会说些什么呢?
投影出示：脱险后的小稻秧对喷雾器大夫说： 。
〖总结全文〗
通过今天这篇童话故事的学习，让我们知道了现在的种田跟以前有所不同了，要想把田种好，还得依靠科学。像这篇童话中运用了科学的方法来除草，既快又好。科学种田才能发财致富。(板书：科学除草)
下面老师带领大家到农田里去走走，看看农民伯伯的科学种田。(投影出示几幅图片，教师介绍画面内容。)
三、作业。
1.造句。
纷纷……
激励……
2.自读课本剧《公议休拒收礼物》，下节课，我们共同将本课编成课本剧。
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