荷叶圆圆教案

时间:2024-06-19 20:49:46 教案 我要投稿

实用的荷叶圆圆教案三篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的荷叶圆圆教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的荷叶圆圆教案三篇

荷叶圆圆教案 篇1

  【教学内容】

  新课标人教版第二册第14课。

  【学习目标】

  1、认识荷、珠等12个生字,会写朵、机。

  2、体会水珠、晴蜓、青蛙和小鱼快乐的心情,感受充满童趣的夏天。

  3、正确、流利、有感情地朗读。

  【教学重、难点】

  1、生字的'识记。

  2、有感情地朗读课文。

  【课前准备】

  小动物头饰、词语卡片、课件。

  【教学过程】

  一、图画导入,创造意境

  1、指名背诵《小池》。

  2、出示课件:

  观察图画,说说你看到了什么?

  3、相机揭示课题,板书课题。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读课文。

  2、出示课件,认读生字。

  3、游戏巩固生字。

  三、朗读课文,感悟文章

  1、出示课件、听课文朗读,想一想:

  课文介绍了哪几个小伙伴?

  指名说。

  2、邀上好伙伴读一读课文。

  3、读自己喜欢的段落:

  指名读,师生合作读。

  4、分角色朗读。

  四、指导写字

  五、拓展

  说一说:

  荷叶是我的。

荷叶圆圆教案 篇2

  《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和的基础,是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同,一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时,体现了低年级教学的重点:识字、读文、写字。学生对语言文字的学习,犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时,要引导学生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品,引导学生利用课外机会主动识字,做到识用结合;再运用形式多样的识字方法,让学生自主识字,从而帮助他们学习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言,真正成为语文学习的主人。

  课前准备

  1.制作教学多媒体课件。(教师)

  2.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)

  3.熟读课文,预习生字词。(学生)

  4.1张活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

  一、由图入文,揭示课题(用时:5分钟)

  1.课件出示:配乐的荷叶美景画面。指导学生边欣赏边思考:荷叶是什么样的?

  2.指导学习第1自然段,知道荷叶的样子。

  3.揭示课文题目。

  1.学生观看课件,欣赏美丽的荷花池。预设:荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。荷叶大大的。

  2.学生在教师指导下朗读。

  3.学生齐读课文题目。

  1.填一填。( )的荷叶。( )的荷叶。

  二、初读课文,学习字词(用时:10分钟)

  1.引导学生自由读文。

  2.指导学生认读生字词语,并检查自学情况。教师检查:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!

  1.借助拼音认真读课文,不认识的字、难读的句子多读几次,把课文读通顺。

  2.在教师指导下自学生字新词。

  (1)当小老师领读生字。

  (2)去拼音读后齐读。

  2.读准下面的词语。水珠 摇篮 躺着 亮晶晶展开 翅膀 透明 停机坪

  三、再读课文,梳理文脉(用时:10分钟)

  1.指导学生边读边思考:课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出他们吗?边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。

  2.指导有感情地朗读课文。

  1.带着问题轻声读课文,边读边圈画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

  2.在教师指导下朗读课文,要带上表情,加上动作,读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。

  3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。

  四、研读第2自然段(用时:8分钟)

  1.指导学生读第2自然段。

  2.引导学生理解课文内容。

  (1)理解“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的.眼睛”这句话,并做动作。

  (2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。

  (3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?

  (4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

  3.指导学生背诵。

  1.读第2自然段,正音、。

  2.在教师指导下理解课文。

  (1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

  (2)想象一下躺在摇篮里的感觉,读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

  (3)发挥想象,自由表达。预设:小水珠会对荷叶说:“谢谢您,荷叶妈妈,躺在您的怀里好舒服啊!”

  (4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。

  3.自由练背,全班配上动作齐背。

  4.根据课文内容填空。荷叶是小水珠的( )。

  5.照样子说词语。亮晶晶(ABB式):______________________________

  五、回归整体,巩固字词(用时:7分钟)

  1.指导学生再次认读要求会写的生字。

  2.指导学生写字。

  (1)指导观察“朵、机”,提示这两个字哪里最容易写错。

  (2)教师范写,学生自由练习书写。

  (3)讲评作业。

  (4)让学生同桌互评。

  1.学生开火车朗读生字并组词。

  2.在教师指导下写字。

  (1)认真观察字形,找出易错的笔画。

  (2)观察教师范写,注意易错处。

  (3)展览作品。(4)同桌互评。

  6.按笔顺写字。朵:____________________________________________机:_____________________________________________

荷叶圆圆教案 篇3

  【学习目标】

  1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  “小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

  【授课类型】

  新授课。

  【课时】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。

  (开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

  2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?

  (笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

  二、初读课文

  1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?

  (学生纷纷举手)

  2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

  生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

  3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。

  (出示教学挂图)

  4、师:你来告诉老师,小客人们在……?

  生:小客人们在荷叶上。

  5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?

  生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

  6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?

  (指名读)

  7、师:请同学们学着他的样子读一读。

  (五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)

  8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

  生:荷叶是我的摇篮。

  生:荷叶是我的停机坪。

  生:荷叶是我的凉伞。

  生:荷叶是我的歌台。

  (跟据学生的回答分别出示这四句话)

  9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

  生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。

  生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

  生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。

  生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。

  四、朗读理解

  1、第二段:

  ⑴ 师:小水珠长的什么样呀?

  生:小水珠亮晶晶的。

  ⑵ 师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。

  ⑶ 指名读。

  ⑷ 齐读。

  ⑸ 男女生赛读。

  2、第三段:

  ⑴ 真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 齐读。

  ⑷ 指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

  ⑸ 全班表演读。

  3、第四段:

  ⑴ 同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?

  ⑵ 指名读。

  ⑶ (教师带上“小青蛙”的`头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。

  (教师范读)

  ⑷ 指名读。

  ⑸ 齐读。

  ⑹ 同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐《一只小青蛙》)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?

  4、第五段:

  ⑴ (师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 齐读。

  5、整篇课文朗读:

  ⑴ 全班齐读整篇课文。

  ⑵ 全班加动作齐读整篇课文。

  四、拓展活动

  1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。

  2、进行比赛:

  生:荷叶是我的阳光碗。

  生:荷叶是小青蛙的桥。

  生:荷叶是……

  3、进行评比、表扬。

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