一年级语文下册复习教案（通用22篇）
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级语文下册复习教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文下册复习教案 1
复习目标：
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点：
复习巩固大写字母。
复习难点：
会用音序查字法查字典
教学方法：
讲解法、练习法
复习过程：
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表，认读
2、“找朋友”游戏，找出相对应的.大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序查字法
1、复习音序查字法的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字，使用方法进行实践。
一年级语文下册复习教案 2
教学目标：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》
3、了解形声字，学会归类识字。
4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的`变化。
5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。
6、能在语境中辨别形近字和同音字。
7、积累歇后语。
教学重、难点：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、能在语境中辨别形近字和同音字。
3、了解形声字，学会归类识字。
易读错字：
前鼻音：欢身近寒善
后鼻音：蜻蜓网铃声
平舌音：足造操
翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专
三拼音节：欢凉香相锻教迁
易写错字：
凉：三点水
义：第一笔点。
声：上面是士
本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
（cháo）朝向
比较组词：
间（）迷（）运（）
问（）谜（）动（）
欢（）夕（）拍（）
双（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）进（）王（）
字族识字：
包字族、青字族
部首归类：
口字旁多和嘴有关
提手旁多和手以及手的动作有关
足字旁多和脚以及脚上的动作有关
词语盘点：
1、近义词朝——早初——始
2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近
非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清
３、填入合适动词
（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高
（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球
（丢）沙包（跳）绳
仿句：
1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）
2、说一说，你喜欢什么体育活动？
课文背诵：
《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。
复习音序查字法
口语交际：
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内。
结束通话说“再见”，注意电话要归位。
一年级语文下册复习教案 3
教学目标：
1、通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：
1、多媒体课件一组。
2、让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。
3、为每小组准备一份本课的生字卡片。
教学过程：
一、儿歌引入，学习“书包”
1、复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2、出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
（1）读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。
（2）识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。
“包”，结合实物书包，进行形象记忆：
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。
二、小组合作，识记生字
1、请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，
请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。
2、学习本课新词。
（1）学生自己拼读课文中的词语。
（2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。
（3）打乱顺序，归类读。
3、课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。
转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）
作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）
小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）
小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）
小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。
4、识记生字。
（1）认读没有图片和拼音提示的词语。
（2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。
（3）认读单个生字。
可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。
（4）归类识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。
【设计意图】识记生字体现学生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发学生的.识字兴趣。
三、运用游戏，复习巩固
1、教师逐一贴文具词卡，学生抢读。
2、每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。
3、请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。
4、创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。
【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。
四、观察辨析，学写“书、本”
1、出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2、指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。
3、教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
4、教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
【设计意图】从整体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最后范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。
一年级语文下册复习教案 4
教学要求：
1、认读词语，读懂课文。
2、教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”
3、进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4、用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时
教（学）具：生字卡片
第一课时
教学要求：
1、读通课文，熟读词语。
2、学习一二两段。
教学过程：
1、定向。（自读课文，提出要求）
（1）读准词语，读通课文。
（2）谁干什么？
（3）给文章分段。
2、自学课文，要求划出生字、新词。
3、字、词、句的训练。
（1）出示生字卡片：
坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei
拼读生字。
（2）读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音
（3）读通较长的句子：（他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见）
（他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情）
（4）给自然段标号。
4、读讲1—2段。
（1）读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
（2）读第二段，填空练习。（爱因斯坦很喜欢钻研问题。）
（3）思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣？
（4）读1、2两段。
5、作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”
第二课时
教学要求：
1、研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的.品质。
2、朗读训练。
3、会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：
1、段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的？
2、读讲第三段。
（1）读第三段，进行填空练习。（3、4）第三只小板凳（）
（2）练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
（3）句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳？
师：你们见过吗？
生：我们没见过。
师：那还可以怎么说？
（我们谁也没见过这么糟糕的板凳。）
（4）小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
（5）读读演演。
爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
3、读讲第四段。
（1）读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）
（2）用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”
（3）思维训练。
师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗？划下答案，读第一段。
（4）用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。
（5）情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗？
（6）继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。
师：他们班里的同学、老师喜欢他吗？
（7）词语训练。
研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度？
（8）再用“因为……所以”说话。
（9）读第四段。
4、小结。
师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗？我们向他学什么？你明白了什么道理？
5、作业：
有表情朗读课文，抄写词语。
第三课时
教学过程：
一、复习词语，要求读准，会写、记住。
注意：“需、糟、糕、态”的书写。
二、听写
三、朗读课文。
1、给句子换一种说法：
世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（）
2、根据课文内容用“……因为……”说话。
一年级语文下册复习教案 5
原文
一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢?”
云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!”
许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!”
字词学习
字：梦、飘、颗、阴、鹿、象、猴、划、停
词：荒岛、小熊、欢迎、孤零零
重点句子
1、一座小小的'荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
2、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
3、许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
练习题
一、组词。
空（）连（）说（）
年（）象（）级（）
二、加标点。
1、家乡的春天真是美极了（）
2、我怎样才能找到朋友呢（）
参考答案
一、组词。
空（天空）连（连忙）说（说话）
年（过年）象（象牙）级（年级）
二、加标点。
1、家乡的春天真是美极了（！）
2、我怎样才能找到朋友呢（？）
一年级语文下册复习教案 6
一、激趣导入，创设情境
同学们，瞧这是个美丽的荷花池，你看到了什么？这是怎样的荷叶？荷叶——的，———的。你还会照样子说一说吗？苹果——的，——的。香蕉——的'，——的。
同学们说的真好，现在请同学们把书打开翻到70页。
二、探究方法、自主识字
１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，圈出生字以及它所在的词语。
２、给课文标上自然段。
3、出示带拼音的词语，借助拼音吧词语多读几遍。
4、请小老师领读。
5、齐读——开火车读。去掉拼音读。
6、出示摇篮、停机坪图片认识词语。
7、去掉拼音朗读词语，说一说ABB式的词语还有哪些？
8、老师吧这些词语变了变，你们还认识这些生字宝宝吗？珠、摇、躺、晶、停、 机、 展、翅、膀
9、都会认了吗？来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名带读。
10、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
11、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试 ７、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
12、怎样记住这些生字，你有什么好办法？
指名汇报说说。
13、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
14、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
15、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
16、我的火车要开了，开哪里？开这里。
请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。
17、挑战，谁能摘到荷叶?读对词语就可以摘到荷叶。
三、美读美诵，体验童趣
１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！说一说荷叶圆圆的都吸引了那些小伙伴？它们吧荷叶当做什么？
３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学写生字亮、机、朵
1、观察它们有什么共同点？
2、怎么写好它们？
3、师范写，生书空。
4、描红并范写两个。
5、扩词，并能用词语说一句话。
五、板书设计
1４、荷叶圆圆
小水珠──摇篮
小蜻蜓──停机坪
小青蛙──歌台
小鱼儿──凉伞
一年级语文下册复习教案 7
教学目的：
1.认识并掌握7个生字。
2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。
3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。
教学重点;
正确掌握一类字。
教学难点：
正确书写生字及培养学生的幽默感。
教学准备：
生字卡片、相关课件
教学过程：
一、导入新课
(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)
1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的'一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)
二、新授：
1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?
2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?
3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。
生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。
生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。
生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。
5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?
6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)
7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)
①开火车读一类字：捎肖信言致至礼 屏幕出示)
②注意：“致”的左边最后一笔是堤
“礼”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字扩词，选择一两个说话。
8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?
三、新生知识升华：
1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。
2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。
四、总结：
我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。
五、板书设计
鱼儿捎来的信
“我们今天不想来，致礼!鱼儿”
不想钓鱼，想保护鱼儿
一年级语文下册复习教案 8
复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2
复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。
复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。
复习时间：2课时
第一课时
一、水妈妈的孩子
1、读背课文
2、复习生字
（1）背的笔顺
（2）强调“层、聪”读音
（3）复习带有雨字头的字
3、水妈妈的孩子有哪些？
4、巩固动词及数量词
练习：大娃（）着一（）乌云。
二娃（）着一（）彩虹。
三娃（）着一（）浓雾。
四娃（）来一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）来一（）雪花。
七娃（）着一（）冰山。
二、坐井观天
1、熟读课文
2、复习生字
（1）区分：除际；观现
（2）巩固“那”的笔顺
3、复习课文内容
（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
（2）课文告诉我们什么？
三、大自然的.语言
1、读背课文
2、复习生字
（1）强调“以”的笔顺
(2)区分：永泳
（3）练习：“少”加部首
四、古诗诵读
1、熟背
2、练习：古诗连线（略）
五、骆驼和羊
1、熟读课文
2、复习生字
（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字
（2）强调读音：证伸肯
（3）区分：做作；园圆
3、课文内容
（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）
（2）巩固动词：课文2、3小节
六、夏天
1、读、背课文
2、复习生字
（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄
（2）复习部首：力字旁
七、寄冰
1、熟读课文
2、复习生字
（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词
（2）强调读音：热收扫
（3）区分：块快
（4）复习笔顺：收退（第六笔）
3、课文内容
（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？
（2）出示句子，根据课文内容判断（略）
八、语文快乐宫2
1、复习读音：层民冰肯静勤伸证
2、口字和哪些字成好朋友？
练习：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、巩固动词练习：（略）
4、复习生字
（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺
（2）区分：胡湖；到倒
第二课时：见复习卷
教后反馈：
学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。
一年级语文下册复习教案 9
【教学目标】
1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】
1、 认识四季特征。
2、 掌握生字词写法。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
【教学课时】 二课时
【教学建议】
本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
【教学过程】
第一课时
一、愉快导入
1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的'情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
第二课时
一、
1、展示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片
(1)朗读
(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(3)指名朗读，开火车读，齐读。
2、仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏 旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜” 识记;比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等;加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同 时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
四、反复朗读，加强巩固
1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2、班内交流读。
方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘
3、指导学生运用多种方式读。
一年级语文下册复习教案 10
教学目标：
1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重难点：
学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
课时安排：
2课时
第一课时
一、故事导入课文
（介绍爱因斯坦）
二、初读课文
三、多种形式认读田字格、双横线生字
四、正确流利地读课文。
设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？
五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头）
第二课时
一、复习词语，激趣导入
1、复习生字词（田字格、双横线）
2、自由读全文
二、学习第一自然段，读中体会。
1、自由读第一自然段
2、指名读
学习第一句话；
1、出示第一自然段中重要的词语
2、引导学生读好词语
3、通过读好词，引导学生读好句子
4、相机理解“作品”
学习第二句话；
1、指名读第2句话。
2、他指谁？
3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）
4、齐读
三、学习第二自然段，读中感悟。
1、师范读第2自然段
2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？
学习老师的话；
1、出示老师说的话，引导学生读出老师的'很不满意。
过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？
2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。
3、同桌互相说一说划线的句子。
4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。
相机理解：不慌不忙
5、引导学生看插图
边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？
6、学生交流比较。
7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）
8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？
9、分角色朗读第二自然段
四、学写四个字（因、右、左、布）
1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？
2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）
3、生练写
板书设计：
第一次
三只小板凳第二次强一些
第三次
坚持、认真.....
一年级语文下册复习教案 11
一、设计说明：
《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。
二、教学目标：
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
三、教学重难点：
在情境中识字。
四、教学准备：
课件，《家族歌》，《让爱住我家》
五、教学过程：
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音来读生字词）
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）
（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。（课件出示）
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》
听完出示：
爸爸的爸爸叫（）妈妈的'爸爸叫（）
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）
爸爸的姐妹叫（）
三、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）
2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。
3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。（播放《让爱住我家》）
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
一年级语文下册复习教案 12
教学目标
1、认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图揭示课题
1、师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？
2、请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3、师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）
相机板书课题。
4、请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板
师：读了课题，你想知道什么？
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1、师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2、字词教学
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的`字，还不会认的暂时放一放。
3、小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4、师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？
学习第二自然段
1、自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2、交流。相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3、用——————和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4、分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5、交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6、分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选合作奖。
二、指导书写生字
1、游戏：摘果子（复习已学过的字词）。
2、认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3、讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4、交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
5、师重点指导、范写：作
6、生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1、你想对爱因斯坦说什么？
2、学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。
板书设计：
课后小记：
6三只小板凳作业设计
1、组词。
交（）布（）左（）两（）
文（）有（）右（）雨（）
※2、选择一样意思的句子打“√”。
（1）世界上不会有比这更丑的板凳了。（）
（2）这是世界上最丑的板凳。（）
（3）世界上最丑的板凳就是这只了。（）
3、填空。
爱因斯坦想把板凳做得（让人满意），所以做了（三只板凳），他还会做（更多更多的）板凳。
一年级语文下册复习教案 13
教学目标：
1、复习巩固本单元的生字57个，正确书写24个生字。复习部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”，并且积累相关的字和词语。
2、正确、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。背诵古诗。
3、根据音节正确拼读词语，正确地将量词和名词进行搭配。
4、正确朗读歇后语。
教学过程：
一、复习字词
1、认读每课后面的生字，正音，说说部首，记记结构，并组词。
2、辨析词组
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、写出带有下列部首的字。
言字旁：_____
绞丝旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式训练。
1、例：小蝌蚪在水里游来游去。
谁在什么地方干什么
（）（）（）。
三、根据课文内容填空。
1、小蝌蚪长着（）、（），甩着（）。小蝌蚪先长出（），再长出（），最后（）变短了，变成了一只（）。
2、大青蛙长着（）嘴巴，（）腿，头顶上鼓着两只（），披着（），露出（）的（），捉起虫来（）。
3、蜘蛛在农庄的篱笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都没（），忙着（），最后它织了一张漂亮的，逮住了（）的`苍蝇。
4、（）爱听奉承话，结果上了（）的当。
5、熊猫是我们国家的（）。熊猫妈妈接到了孩子们从（）横滨、（）巴黎、（）纽约打来的电话，大熊猫把人民的（）送到了世界（）。
四、背诵古诗。
五、给下列词语加上拼音。
捉虫羽毛清晨抽出身边
脑袋追赶摆动一束旁边
六、默写词语。
七、朗读课文。
八、完成练习卷。
教后反馈：
根据课文填空有难度，主要是学困生，没有认真思考的习惯，对题目长一点，就没有耐心读，因此在指导学生审题上，我下了一定的功夫和时间进行训练和指导。其他基础题，完成情况较好。
一年级语文下册复习教案 14
一、教材说明
本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。
二、教学建议
第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。
第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……
第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。
第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。
第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。
第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的'句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。
第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。
第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。
最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。
要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺序写。
三、课时安排
教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。
一年级语文下册复习教案 15
教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。
3、能把两句话合成一句话。
教学过程：
一、把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第1题）
1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生说，集体评议。
3、把句子写下来，注意标点。
二、按要求把句子写具体。（总复习三第2题）
1、读题明确要求。
2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3、抽生说，集体评议。
4、写下来。
三、把两句话合成一句话。
1、例：秋天的田野里稻谷黄了。
秋天的田野里棉花白了。
2、回忆刚才合并句子的步骤。
3、练习：（总复习三第5题）
四、判断句子的`正误并改正。（补充练习）
1、自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
2、讨论、校对。
五、给句子加标点。（补充练习）
1、自由读句子，体会句子的不同语气。
2、给句子加上标点。
3、反馈、校对。
六、照样子改写句子。（补充练习）
1、读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2、照样子改写句子。
反馈、校对。
第八课时（句子）
教学目标；
1、学会理解、分析句子。
2、能把句子排列成通顺的一段话。
3、能按课文内容填空。
教学过程：
一、读句子按要求填词。（总复习三第4题）
1、读懂句子。
2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3、反馈、矫正。
二、读句子，按要求回答问题。（总复习三第3题）
1、默读句子，思考句后的问题。
2、抽生回答。
三、排列句子。(总复习四第5题)
1、读读句子，想一想讲了一件什么事。
2、按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3、反馈，集体讨论。
4、错的改正过来，再连起来把这段话读一读。
四、按课文内容填空。（总复习四1、2、3题）
1、复习背诵有关的课文。
2、按课文内容填空。
3、交换校对。
一年级语文下册复习教案 16
教学要求
巩固轻声音节的读法；区别形近字；能正确使用量词；巩固要求会认的字；学习使用句号和问号；能看图说出意思完整的一两句话；能正确读谜语并猜出谜底；按先中间后两边的笔顺规则写字。
课前准备
1．小黑板、放大的.挂图或投影片（第六题的图）
2．请同学收集谜语。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）
二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法
1．指名读题，明确要求。
2．自己小声练习轻声词。
3．指名读，要求读正确。
三、练习第二题：比一比，再组成词语
1．板书：
几（）气（）云（）
机（）汽（）运（）
指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）
2．口头组词。
3．板书：
土（）力（）车（）
士（）刀（）东（）
指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“笔画相同，不同的是”土“上横短，下横长；”士“上横长，下横短。”刀“和”力“笔画相同，”刀“的撇不出头，”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同，后面的写法不同。
4．口头组词。
5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。
6．订正。
四、练习第三题：选词填空，再读一读
1．指名读题，讲清要求。
2．选合适的量词写在括号里。
3．订正。读一读。
答案：
一（杯）水一（本）书一（块）饼干
一（双）手一（件）雨衣一（棵）梨树
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。
先自己小声练习读，再同桌互读、互听。
2．指名认读，要求读正确。
一年级语文下册复习教案 17
一、教学目标
复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
复习生字词，能正确认读并书写本册要求掌握的生字，能运用生字组词、造句。
复习课文内容，能背诵要求背诵的课文和古诗，理解课文的主要内容。
复习句式，能正确运用 “把” 字句、“被” 字句、陈述句、疑问句等句式进行表达。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点
重点
掌握生字词的读音、书写和用法。
背诵课文和古诗，理解课文内容。
正确运用句式进行表达。
难点
阅读理解能力的培养。
看图写话的指导。
三、教学方法
讲练结合、游戏竞赛、小组合作
四、教学过程
汉语拼音复习
复习声母、韵母、整体认读音节，让学生背诵并默写。
复习声调，通过认读带声调的音节，巩固声调的读法。
进行拼音的拼写和拼读练习，如看拼音写词语、拼音与汉字连线等。
生字词复习
出示本册要求掌握的生字，让学生认读并组词。
分析生字的结构和部首，指导学生正确书写生字。
进行生字听写，及时批改并反馈。
复习词语，让学生背诵词语表中的词语，并通过造句、选词填空等方式巩固词语的用法。
课文内容复习
按课文内容填空，让学生回顾课文的主要内容和重点段落。
背诵要求背诵的课文和古诗，通过小组背诵、个别背诵等方式进行检查。
提问学生课文中的一些问题，如人物、事件、道理等，培养学生的阅读理解能力。
句式复习
“把” 字句和 “被” 字句的转换练习，让学生理解两种句式的特点和用法。
陈述句和疑问句的转换练习，通过改写句子，让学生掌握不同句式的表达方式。
扩句和缩句练习，培养学生的语言表达能力。
阅读理解复习
出示一些简短的阅读材料，让学生阅读后回答问题。
指导学生阅读的方法，如如何抓住关键词句、如何理解短文的意思等。
通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
看图写话复习
出示一些看图写话的题目，让学生观察图片，展开想象，进行写话练习。
指导学生看图写话的方法，如如何观察图片、如何确定写话的主题和内容、如何正确使用标点符号等。
对学生的看图写话进行批改和讲评，指出存在的问题，提出改进的建议。
综合练习
进行综合性的复习练习，如模拟考试、期末测试等。
对练习中出现的.问题进行分析和总结，及时进行查漏补缺。
总结与评价
总结本学期的语文学习内容和复习情况，对学生的学习成果进行评价。
表扬学习认真、进步较大的学生，鼓励学习有困难的学生继续努力。
五、教学反思
通过本次复习，学生对本学期的语文知识有了更系统的掌握，语文能力也得到了一定的提高。但在复习过程中，也发现了一些问题，如部分学生对生字词的掌握还不够牢固，阅读理解能力还有待提高等。在今后的教学中，要加强对这些薄弱环节的训练，提高学生的语文综合素养。
一年级语文下册复习教案 18
一、教学目标
系统复习本册教材的生字、词语、句子等基础知识，提高学生的识字写字能力和语言运用能力。
复习课文内容，加深学生对课文的理解和感悟，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过复习，帮助学生掌握一定的学习方法和技巧，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
进行综合练习和模拟测试，让学生熟悉考试题型和要求，提高学生的应试能力和心理素质。
二、教学重难点
重点
生字、词语的复习与巩固，包括读音、书写、组词等。
课文内容的背诵与理解，以及重点句子的仿写和运用。
句式的转换与运用，如 “把” 字句与 “被” 字句、陈述句与疑问句等。
阅读理解和看图写话的训练。
难点
同音字、形近字的辨析与运用。
阅读理解中对短文内容的理解和问题的回答。
看图写话中如何引导学生观察图片、展开想象、有条理地表达。
三、教学方法
归纳总结法：对本册教材的知识点进行归纳总结，帮助学生梳理知识体系。
讲练结合法：通过讲解知识点和做练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
游戏竞赛法：采用游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，增强复习效果。
个别辅导法：关注学习困难的学生，针对他们的问题进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、教学过程
第一阶段：基础知识复习（2 课时）
背诵词语表中的词语，理解词语的意思。
让学生用词语造句，加强对词语的运用。
进行词语搭配、近义词、反义词等练习，拓展学生的词汇量。
出示本册生字表，让学生认读生字，注意读音准确。
分析生字的'结构和部首，引导学生用加一加、减一减、换一换等方法识记生字。
进行生字听写，及时批改和反馈，对错误较多的生字进行重点复习。
复习生字
复习词语
第二阶段：课文内容复习（3 课时）
回顾课文的主要内容，引导学生抓住重点词句理解课文的含义。
让学生回答课文后的问题，培养学生的阅读理解能力。
选择一些重点课文，进行仿写和续写练习，提高学生的语言表达能力。
要求学生背诵本册教材中要求背诵的课文和古诗，通过小组检查、全班背诵等方式进行落实。
对于背诵有困难的学生，给予个别辅导和帮助。
背诵课文
理解课文
第三阶段：句式复习（2 课时）
复习陈述句和疑问句的语气和标点符号的使用。
让学生进行陈述句与疑问句的转换练习，提高学生对不同句式的运用能力。
讲解 “把” 字句和 “被” 字句的结构和用法，通过例句让学生理解两种句式的转换方法。
进行 “把” 字句与 “被” 字句的转换练习，让学生在练习中掌握技巧。
“把” 字句与 “被” 字句
陈述句与疑问句
第四阶段：阅读与写话复习（3 课时）
引导学生观察图片，按照一定的顺序说出图片的内容。
启发学生展开想象，丰富写话的内容。
指导学生正确使用标点符号，规范书写格式。
对学生的看图写话进行批改和讲评，让学生互相学习，共同提高。
出示一些简短的阅读材料，让学生阅读后回答问题。
指导学生阅读的方法，如怎样读懂短文的意思、如何从文中找答案等。
培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读课外书，提高阅读理解能力。
阅读理解
看图写话
第五阶段：综合练习与模拟测试（4 课时）
按照期末考试的题型和要求，进行模拟测试。
让学生在规定的时间内完成试卷，提高学生的应试能力和时间管理能力。
对模拟测试的结果进行分析和总结，针对学生存在的问题进行有针对性的复习和辅导。
进行综合性的练习题，包括字词、句子、阅读、写话等方面的内容，让学生全面复习和巩固所学知识。
在练习过程中，注重培养学生的认真审题、仔细答题的习惯。
综合练习
模拟测试
第六阶段：复习总结与评价（1 课时）
对学生在复习过程中的表现进行评价，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等。
对表现优秀的学生进行奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
引导学生回顾本学期的语文学习内容和复习过程，总结自己的收获和不足。
教师对学生的复习情况进行全面总结，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进的方向。
复习总结
评价与奖励
五、教学资源
一年级语文下册教材及配套练习册。
生字卡片、词语卡片。
阅读材料、看图写话图片。
多媒体课件。
六、教学延伸
鼓励学生在课后继续阅读课外书籍，积累好词好句，提高阅读理解能力。
让学生在生活中运用所学的语文知识，如写日记、与家人交流等，提高语言表达能力。
一年级语文下册复习教案 19
一、教学目标
巩固一年级语文下册所学的生字、词语、句子等基础知识，提高学生的语文素养。
培养学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作表达能力。
通过复习，激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的学习自信心。
二、教学重难点
重点
复习生字的读音、书写和组词，能够正确运用生字进行造句。
复习词语的理解和运用，能够辨析近义词、反义词。
复习课文中的重点句子和段落，能够背诵并理解其含义。
复习句式的转换，如 “把” 字句与 “被” 字句、陈述句与疑问句等。
培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的短文并回答问题。
指导学生进行看图写话，能够根据图片内容写出完整、通顺的句子。
难点
帮助学生区分同音字和形近字，避免混淆。
提高学生的阅读理解能力，引导学生理解短文的深层含义。
培养学生的写作兴趣和写作能力，让学生能够有条理地表达自己的想法。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，如猜字谜、词语接龙等。
情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中运用所学知识，如角色扮演、模拟生活场景等。
小组合作学习法：将学生分成小组，让他们通过合作学习的方式共同完成复习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体教学法：运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程
导入（5 分钟）
通过播放一段有趣的儿歌或动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生本学期学习了哪些有趣的知识，引导学生回忆所学内容，从而引出复习的主题。
生字复习（15 分钟）
出示生字表，让学生认读生字，注意读音的准确性。
引导学生观察生字的结构和部首，帮助学生记忆生字的写法。
进行同音字和形近字的`辨析练习，让学生通过比较，加深对生字的理解和记忆。
开展猜字谜游戏，让学生在游戏中巩固生字的学习。
词语复习（15 分钟）
展示词语卡片，让学生认读词语，理解词语的含义。
组织学生进行词语接龙游戏，增加学生的词汇量。
让学生进行近义词和反义词的练习，提高学生对词语的运用能力。
创设情境，让学生在情境中运用所学词语进行造句。
句子复习（15 分钟）
复习课文中的重点句子和段落，让学生背诵并默写。
讲解 “把” 字句与 “被” 字句、陈述句与疑问句的转换方法，通过例句让学生进行练习。
引导学生进行扩句和缩句的练习，培养学生的语言表达能力。
让学生仿照课文中的句子进行仿写，提高学生的写作水平。
阅读理解复习（20 分钟）
出示一篇简短的阅读材料，让学生阅读后回答问题。
指导学生阅读的方法，如如何抓住关键词句、如何理解短文的主旨等。
组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的阅读心得和体会。
对学生的回答进行点评和总结，帮助学生提高阅读理解能力。
看图写话复习（20 分钟）
展示一幅看图写话的图片，让学生仔细观察图片的内容。
引导学生按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右等。
让学生展开想象，说一说图片中可能发生的故事。
指导学生将自己想说的话写下来，注意语句通顺、标点符号的正确使用。
对学生的看图写话进行批改和讲评，让学生互相学习，共同提高。
总结与拓展（5 分钟）
对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，让学生回家后继续复习所学知识，可以通过阅读课外书籍、写日记等方式提高自己的语文能力。
鼓励学生在今后的学习中，要多积累、多运用，不断提高自己的语文素养。
五、教学反思
通过本节课的复习，学生对一年级语文下册的知识有了更系统的掌握，同时也提高了学生的听说读写能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。然而，在复习过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对同音字和形近字的区分还不够清楚，阅读理解能力还有待提高等。在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更加有效的教学措施，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力。
一年级语文下册复习教案 20
一、教学目标
复习巩固拼音、汉字、词语、句子等基础知识。
提高学生的阅读理解和口语表达能力。
培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点
（1）复习拼音的认读和书写，能正确区分声母、韵母、整体认读音节。
（2）掌握本册要求会写的生字，能正确书写、组词。
（3）理解和运用常见的词语、句式。
难点
（1）阅读理解能力的提升，能读懂简单的短文并回答问题。
（2）看图写话的训练，能根据图片内容写出完整、通顺的.句子。
三、教学方法
讲授法、练习法、游戏法
四、教学过程
拼音复习
（1）复习声母、韵母、整体认读音节，通过卡片认读、默写等方式加强记忆。
（2）复习拼音的声调，练习标调规则。
（3）进行拼音的拼读练习，如音节与汉字的连线、拼音词语的拼写等。
汉字复习
（1）复习生字的笔画、笔顺，通过书空、在田字格中书写等方式巩固。
（2）给生字组词，扩大词汇量。
（3）区分同音字、形近字，通过组词、造句等方式加深理解。
词语复习
（1）复习课文中出现的词语，理解词义，能正确运用。
（2）积累常见的近义词、反义词。
（3）进行词语搭配的练习，如形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配等。
句子复习
（1）复习把字句、被字句的转换。
（2）复习陈述句、疑问句、感叹句的句式特点及用法。
（3）补充句子，使句子完整、通顺。
阅读复习
（1）选取简单的短文，让学生阅读后回答问题，培养阅读理解能力。
（2）指导学生阅读方法，如带着问题读、边读边思考等。
口语交际复习
（1）回顾本学期口语交际的主题，如打电话、请你帮个忙等。
（2）创设情境，让学生进行口语交际练习，注意礼貌用语和表达的完整性。
看图写话复习
（1）引导学生观察图片，理解图意。
（2）指导学生按照一定的顺序写出图片内容，如先写什么，再写什么，最后写什么。
（3）注意语句通顺、标点正确，鼓励学生运用学过的词语和句式。
综合练习
（1）进行综合性的练习题，如看拼音写词语、选择正确的读音、补充句子、阅读理解、看图写话等。
（2）通过练习，发现学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
五、教学总结
通过本次复习，对学生本学期的语文知识进行了系统的梳理和巩固，帮助学生查缺补漏。同时，注重培养学生的学习能力和学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。在复习过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在复习中有所收获。
一年级语文下册复习教案 21
一、教学目标
系统复习一年级语文下册的知识点，包括字词、句子、课文内容等。
培养学生的综合运用能力，提高语文素养。
增强学生对语文学习的自信心和兴趣。
二、教学重难点
重点
（1）巩固生字词的读写，能正确书写并运用。
（2）复习句式的转换和运用，如 “把” 字句与 “被” 字句、陈述句与疑问句等。
（3）理解课文内容，背诵重点段落。
难点
（1）培养学生的`阅读理解和写作能力。
（2）引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法
游戏竞赛法、小组合作法、直观演示法
四、教学过程
导入
通过播放一段有趣的语文学习视频或讲一个小故事，激发学生的学习兴趣，引出复习的主题。
字词复习
（1）出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
（2）组织学生进行字词接龙、猜字谜等游戏，巩固生字词的记忆。
（3）指导学生书写易错字，强调笔画顺序和书写规范。
句子复习
（1）复习 “把” 字句与 “被” 字句的转换方法，通过例句让学生进行练习。
（2）练习陈述句、疑问句、感叹句的改写，让学生体会不同句式的语气和表达效果。
（3）进行扩句和缩句的训练，培养学生的语言表达能力。
课文复习
（1）回顾课文内容，让学生说一说每篇课文的主要内容和中心思想。
（2）抽查学生背诵重点段落和古诗，加强记忆。
（3）引导学生从课文中学习好词好句，运用到自己的写作中。
阅读与写作复习
（1）选取一些简短的儿歌、故事等阅读材料，让学生阅读后回答问题，培养阅读理解能力。
（2）进行看图写话训练，先引导学生观察图片，然后让他们说一说看到了什么，再动笔写下来。教师对学生的作品进行点评和指导，提高写作水平。
综合练习
（1）发放综合练习题，包括字词、句子、阅读、写作等方面的内容，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，交流答案，教师进行讲解和答疑。
总结与评价
（1）对本次复习课进行总结，强调重点知识点和易错点。
（2）对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、教学延伸
布置课后作业，让学生回家后继续复习巩固所学知识，可以通过阅读课外书籍、写日记等方式提高语文能力。同时，建议家长给予孩子适当的指导和监督。
一年级语文下册复习教案 22
一、教学目标
让学生熟练掌握一年级语文下册的基础知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。
通过复习，提高学生的语言运用能力和思维能力。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点
（1）拼音的复习，特别是容易混淆的拼音。
（2）汉字的书写和认读，以及同音字、形近字的区分。
（3）词语的积累和运用，常见句式的练习。
难点
（1）阅读理解中对短文意思的理解和问题的回答。
（2）看图写话时如何有条理地表达图意。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片、练习题等。
四、教学过程
拼音复习
（1）利用多媒体课件展示拼音字母，让学生认读。
（2）区分声母、韵母、整体认读音节，通过游戏 “找朋友”，让学生将拼音卡片分类。
（3）复习拼音的声调，练习声调的标注。
（4）进行拼音的听写练习，巩固拼音的书写。
汉字复习
（1）出示生字卡片，让学生认读并组词。
（2）强调汉字的笔画顺序和书写规则，让学生在田字格中书写。
（3）对比同音字和形近字，如 “目” 和 “木”、“鸟” 和 “乌” 等，通过组词、造句加以区分。
词语复习
（1）复习课文中的词语，理解词语的意思。
（2）积累近义词、反义词，如 “大 — 小”“高 — 矮” 等。
（3）进行词语搭配的练习，如 “美丽的花朵”“弯弯的月亮” 等。
句子复习
（1）复习把字句和被字句的'转换，通过例句让学生掌握方法。
（2）练习陈述句、疑问句和感叹句的表达，让学生体会不同句式的语气。
（3）补充句子，使句子更加完整、通顺。
阅读复习
（1）展示一篇简短的阅读材料，让学生阅读后回答问题。
（2）引导学生在阅读中找出关键信息，理解短文的主要内容。
（3）培养学生的阅读习惯，如带着问题阅读、边读边思考等。
看图写话复习
（1）出示一些图片，让学生观察图片中的人物、事物和场景。
（2）引导学生按照一定的顺序描述图片内容，如从左到右、从上到下等。
（3）鼓励学生发挥想象力，丰富写话内容，注意标点符号的使用。
课堂练习
（1）发放练习题，让学生进行巩固练习。
（2）练习题包括拼音、汉字、词语、句子、阅读和看图写话等方面的内容。
（3）学生完成练习后，教师进行批改和讲解。
总结归纳
（1）对本节课复习的内容进行总结归纳，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高语文水平。
五、教学反思
通过本次复习课，学生对一年级语文下册的知识进行了系统的复习和巩固。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学生积极参与到复习中来。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握语文知识。
【一年级语文下册复习教案】相关文章：
一年级语文下册复习教案（精选15篇）04-11
一年级下册语文年人教版期末复习教案11-23
一年级数学下册复习教案11-03
四年级下册语文复习教案01-11
三年级语文下册复习教案01-12
二年级语文下册复习教案11-09
二年级下册语文复习教案11-06
