《有趣的溶解》小班教案（通用10篇）
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《有趣的溶解》小班教案，希望对大家有所帮助。
《有趣的溶解》小班教案 1
设计意图：生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的'物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。
3、实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。
活动过程：一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）：观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（二）幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖？
老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？
幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。
四、活动结束：
在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。
《有趣的溶解》小班教案 2
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、出示操作材料，激发兴趣
（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？
我们来试一试，好吗！
二、动手试一试
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
活动反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的`提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《有趣的溶解》小班教案 3
活动目标：
1、喜欢探究溶解这一现象。
2、感知红糖能溶解于水，白砂不能溶于水。
3、养成自主探究实践的习惯。
活动准备：
人手两个一次性杯子；一个调羹；杯子里装有温开水；每组两碟白砂；两碟红糖。
活动过程：
一、谈话引入。
1、今天褚老师带来了一样东西，这是什么呀？是什么颜色的？（请幼儿猜测）
小结：这是一种糖，颜色有点红红的，黄黄的，它有一个好听的名字，叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。
2、（出示一杯水，一个调羹）我今天还带来了几样东西，一杯水，一个调羹，红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。
提问：你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢？（幼儿想象）
褚老师给每位小朋友也准备了一杯水，一个调羹放在桌子中间，你们来试试，观察红糖宝宝发生了什么变化？
二、幼儿自主操作探究。
1、幼儿操作，教师巡回指导
教师帮助幼儿发现溶解现象，引导孩子仔细观察。
提问：你的红糖宝宝到水里面了吗？现在请用你的调羹轻轻的搅一搅，红糖宝宝怎么样了？水变成什么颜色？为什么红糖宝宝会不见了？它会去哪里呢？
2、幼儿讨论。
小朋友用调羹搅一搅之后，发现红糖宝宝越来越少了，最后不见了，那红糖宝宝去哪里了呢？
褚老师还有一个问题，请问我们平时喝的`开水是什么味道的呢？那现在我们再来尝一尝是这杯红色的水什么味道？原来是甜的呀，为什么？
教师小结：原来调皮的红糖宝宝溶解到水里面去了，它和水宝宝做了好朋友，躲到水宝宝身体里了，跟我们玩捉迷藏呢。
三、第二次操作
1、今天褚老师还带来了另外一个宝宝，叫白砂宝宝，它也想到水里面洗个澡，我们再去试试看，看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少，也躲到水宝宝身体里去呢？
2、幼儿操作，教师指导。
提问：白砂宝宝在水里面怎么样了？我们用调羹使劲的搅一搅，有没有发生变化呀？
3、幼儿交流。
白砂宝宝有没有溶解？有没有躲到水里？
教师小结：原来白砂不能溶解在水中。
课后延伸：
我们日常生活中有许多的东西，有些能溶解，就像红糖宝宝一样，到水里面就会和水宝宝做好朋友，藏起来了。也有一些不能溶解，跟白砂宝宝一样，我今天也带来了一些东西，你们觉得哪些会溶解，哪些不会溶解呢？
那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧！
《有趣的溶解》小班教案 4
设计意图：
幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。活动分三步走：了解溶解的过程；尝一尝红糖在水里溶解后的水的味道；感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解。以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：
1．通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2．愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3．通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动重点：
通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
活动难点：
能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
活动准备：
1．一次性杯子、吸管。
2．红糖、盐、豆子等。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1．以“小猴”生日活动情境导入，引起幼儿的兴趣。
“小朋友你们好”（小猴你好），今天是我的生日，我要邀请小朋友来我家做客。
师：今天小猴给我们带了它亲手制作的饮料，要请小朋友们尝一尝，品尝后轻轻的告诉你的好朋友，你喝的饮料是什么味道的？
2．引导幼儿说说水的味道。
教师以小猴语气请孩子们来制作一杯饮料。
二、幼儿操作做果汁，了解溶解。
提出操作要求：老师给每个小朋友准备了一杯温水和吸管、糖。交代幼儿先舀一勺红糖放入水中，看看红糖到哪里去了？再用勺子在水里轻轻搅拌，看看红糖怎么了？（躲到水里去了）
师小结：红糖放到水中经过搅拌后不见了，水宝宝和糖宝宝做朋友了，这种现象叫做溶解。
三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。
实验：出示盐和豆子，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
提出操作要求：交代幼儿先舀一勺盐放入水中，用勺子在水里轻轻搅拌，看看盐到哪里去了？再舀两粒豆子放入水中轻轻搅拌，看看豆子会去哪里？（提醒幼儿注意在实验中观察把它们放到水中有什么变化）
师小结：原来不是每样东西都能溶解。小朋友真能干，发现了有的东西在水中可以溶解，有的东西在水中不会溶解。
四、活动延伸。
师：今天小猴生日，请我们小朋友自己制作了饮料，让我们知道了糖和盐放入水中轻轻搅拌后能溶解，而豆子是不能溶解的，小朋友回到家还可以和爸爸妈妈一起尝试这样的实验，看看还有什么东西是可以溶解和不可以溶解的。
活动反思
在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。活动从小猴过生日的情境开始，又通过幼儿的亲身制作饮料，知道了红糖会在水里溶解。然后分别实验盐和豆子，知道有些东西可以在水中溶解，有些东西不能溶解。我觉得活动中孩子们不仅感知了溶解现象，乐意参加操作活动，还对溶解现象非常感兴趣。
在今后的'科学教育活动中，我认为：孩子问题意识的培养不仅仅是让他提出几个显而易见的问题，而是通过观察后，产生疑问——探索发现——解决问题的一个系列的过程，幼儿只有完成了这三步，才是具有真正的问题意识。我根据我的思路，把对幼儿问题意识的培养渗透在我的整个活动中。本次活动就是从第一次操作中产生疑问：为什么有的东西会在水里溶解，它是怎样溶解的？到第二环节的观看溶解的过程——解疑。第三环节是知道有些东西可以溶解，有些不能。整个活动就是一个很好的问题意识培养的模式。
小班年龄的幼儿正处于由直觉行动到形象思维的过渡阶段，对事物的认识很大程度上依赖于行动，根据此阶段幼儿的身心特点，让幼儿在操作中感知体验“玩一玩、看一看、想一想”中充分的运用了感官，激发起幼儿的好奇心、吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中探索和思考。因此科学教育活动让教师打破了原本的知识教育活动的框架和思路，减少口口相传的比率，注重幼儿在操作与探究过程中的获得和发展。
《有趣的溶解》小班教案 5
一、活动目标
1.知识目标：
让幼儿发现糖、盐等常见物质能在水中溶解的现象。
理解搅拌可以加速溶解过程。
认识到并非所有物质都能在水中溶解。
2.能力目标：
培养幼儿的动手操作能力和观察判断能力。
学习简单记录实验结果，培养科学探究精神。
3.情感目标：
激发幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲。
愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
二、活动准备
1.物质准备：
每位幼儿准备一个杯子、一根小勺或搅拌棒。
实验材料：白糖、盐、奶粉、果珍、沙子、石子、温水等。
记录表、笔或记号笔，用于记录实验结果。
轻音乐（可选），营造轻松的实验氛围。
2.环境准备：
确保实验区域干净整洁，无安全隐患。
将实验材料分组摆放，便于幼儿取用。
三、活动过程
1.导入环节（约5分钟）
通过故事导入，如“小鸭子买糖”的故事，引发幼儿对糖去向的好奇。
提问：糖撒到河里后为什么不见了？引导幼儿思考溶解现象。
2.实验探索（约20分钟）
将幼儿分成小组，每组分配不同的实验材料。
引导幼儿按照操作要求进行实验，观察并记录哪些物质能溶解，哪些不能。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，细心观察。
展示白糖放入水中的溶解过程，引导幼儿观察并理解溶解的概念。
强调搅拌可以加速溶解。
教师示范实验：
幼儿自主操作实验：
3.分享交流（约10分钟）
引导幼儿分享自己的实验结果，用简单的语言描述观察到的现象。
教师总结溶解现象，强调搅拌、温度等因素对溶解速度的影响。
4.拓展活动（约5分钟）
提供多种糖类（如红糖、冰糖等），让幼儿尝试它们在水中的溶解情况，进一步加深对溶解现象的理解。
四、活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，如泡茶、冲奶粉等。
与家长合作，引导幼儿在家中进行简单的.溶解实验，共同探索科学的奥秘。
五、活动反思
反思活动中幼儿的表现，评估活动目标的达成情况。
总结活动中的亮点和不足，为今后的教学活动提供参考和改进方向。
《有趣的溶解》小班教案 6
一、活动目标
知识目标：让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时认识到搅拌能加快溶解的速度。
能力目标：通过实验操作，使幼儿能够区分哪些物体在水里能溶解，哪些物体在水里不能溶解。
情感态度目标：培养幼儿对溶解现象的好奇心和浓厚的观察兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。
二、活动准备
物质准备：
杯子若干（每位幼儿一个）
筷子或勺子若干
实验材料：白糖、盐、小米、沙子、石子、温水等
抹布（用于清理桌面）
记录表（可选，用于记录实验结果）
经验准备：
提前通过故事、图片等方式向幼儿介绍溶解的基本概念，引发幼儿的兴趣。
三、活动过程
1. 导入环节
情景故事导入：讲述“小鸭子买糖”的故事（参考文章中的多个版本，选择适合小班的简短版本）。通过故事引出溶解现象，提问幼儿：“小鸭子为什么找不到撒到河里的白糖了？”引发幼儿思考。
2. 实验操作：溶解现象
（一）观察糖在水里的溶解现象
教师示范：
用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿观察白糖的颜色和形状（白色、颗粒状）。
让幼儿尝尝温水的味道（无味），再向盛白糖的`杯里倒入温水，用小勺搅拌几下。
观察白糖的变化（白糖不见了），并让幼儿尝尝水的味道（变甜了）。
教师小结：白糖在水里过一会儿不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
幼儿操作：
幼儿分组进行实验，每组提供不同的实验材料（如盐、小米等），让幼儿观察并记录哪些材料能溶解，哪些不能。
引导幼儿注意搅拌对溶解速度的影响，并鼓励他们用自己的话描述观察到的现象。
（二）探索不同物质的溶解性
提供更多种类的材料（如沙子、石子等），让幼儿继续实验，观察并记录哪些物质能溶解于水，哪些不能。
引导幼儿讨论为什么有些物质能溶解，而有些不能，初步理解溶解与物质性质的关系。
3. 总结与分享
请幼儿分享自己的实验结果和发现，教师进行总结。
强调溶解现象在日常生活中的应用，如冲奶粉、泡茶等，引导幼儿关注身边的科学现象。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后与家长一起探索更多物质的溶解性，并记录实验结果。
在日常活动中，引导幼儿观察其他溶解现象，如冰块融化、洗衣粉溶解等，进一步巩固对溶解现象的理解。
五、活动反思
本次活动通过有趣的情景故事和动手操作实验，激发了幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲望。
在实验过程中，幼儿不仅学会了观察、记录和分享实验结果的方法，还初步理解了溶解的概念和原理。
未来可以进一步丰富实验材料，增加实验难度，以满足幼儿不断增长的探索需求。
《有趣的溶解》小班教案 7
一、活动目标
1.知识目标：让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时了解搅拌能加快溶解的速度。
.2能力目标：使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，并能够通过简单的实验进行观察和判断。
3.情感目标：培养幼儿对溶解这一现象的好奇心和浓厚的'观察兴趣，激发幼儿探索科学现象的欲望。
二、活动准备
1.物质准备：
每位幼儿一个杯子、一把小勺。
2.实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水等。
盆子、大勺、抹布等辅助工具。
PPT或图片用于情景故事导入。
3.环境准备：确保实验区域宽敞、整洁，便于幼儿操作和观察。
4.知识准备：教师提前了解溶解的基本原理和实验步骤，准备好情景故事以激发幼儿兴趣。
三、活动过程
1.情景故事导入（约5分钟）
讲述“小鸭子买糖”的故事，引导幼儿思考白糖撒入水中后的去向，激发幼儿的好奇心。
2.教师示范实验（约10分钟）
观察糖在水里的溶解现象：
先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿观察白糖的颜色和形状（白色、颗粒状）。
让幼儿尝尝温水的味道（无味），再向盛白糖的杯里倒入温水，教师用小勺搅拌几下，让幼儿观察白糖的变化（白糖不见了，水变甜了）。
教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
3.幼儿操作实验（约15分钟）
认识操作材料：教师介绍桌面上的材料，让幼儿知道实验物质的名称。
幼儿操作：
幼儿自由选择一样材料放入杯子里，每组所选材料应不同。
向杯里倒入温水，用小勺搅拌，观察这些材料在水中的溶解情况。
教师提醒幼儿将实验结果分类记录（能溶解的放在左边，不能溶解的放在右边）。
4.交流分享（约10分钟）
每组选两名幼儿代表，分享他们的实验结果和发现。
教师总结：有些东西能在水里溶解，如糖、盐等；有些东西不能在水里溶解，如大米、大豆、石子等。
5.拓展活动（可选，约5分钟）
教师可以引导幼儿思考并尝试其他方法加快溶解速度，如加热、捣碎等。
四、活动反思
本次活动通过情景故事导入和动手操作实验，激发了幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲望。
幼儿在观察、操作和分享的过程中，不仅掌握了溶解的基本概念，还培养了观察、记录和表达能力。
教师应注意在实验过程中引导幼儿注意安全，避免烫伤或误食实验材料。同时，要关注每个幼儿的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
《有趣的溶解》小班教案 8
活动目标
让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备
教具材料：
杯子若干、筷子若干
实验材料：白糖、盐、沙子、石子、温水
记录表、笔
故事PPT：
情景故事“小鸭子买东西”
活动过程
一、情景故事导入
讲述故事：
PPT展示故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋沙子，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和沙子，到了河边，一不小心，把装糖和装沙子的袋子弄破了，糖和沙子都撒到了河里。小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是找到了沙子。
提问引导：
小朋友们，你们知道为什么小鸭子找不到白糖，但是能找到沙子吗？
二、实验操作：溶解现象
观察糖在水里的溶解现象
教师示范：先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿观察白糖的颜色和形状（白色的、颗粒状）。
教师拿出一杯清水，让幼儿尝尝温水的味道（无味的）。
向盛白糖的杯里倒入温水，用小勺搅拌几下，让幼儿观察白糖的'变化（白糖不见了）。
让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化（变甜了）。
教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
观察沙子在水里的现象
教师再拿出一杯清水和一些沙子，让幼儿观察沙子放进水里怎么样了。
小结：沙子在水里没有溶解，还是可以看到沙子颗粒。
三、幼儿动手操作实验
分组实验：
教师将小朋友分成若干组，每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。
等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。
操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。
记录结果：
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友，并在记录表上记录实验结果。
四、教师小结
小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。
延伸活动
家庭小实验：
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起尝试更多的物品，看看哪些物品能在水里溶解，哪些不能，并记录下来。
活动反思
通过本次活动，幼儿不仅了解了溶解现象，还培养了观察力和动手能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富实验材料，增加实验难度，激发幼儿更多的探究兴趣。
《有趣的溶解》小班教案 9
一、设计意图
生活中，幼儿经常接触到“糖和盐不见了”的现象，但往往没有深入了解其背后的科学原理。本教案旨在通过实践操作，让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时培养他们的观察力和探索兴趣。
二、活动目标
知识目标：让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时了解搅拌能加快溶解。
能力目标：使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
情感目标：培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心，激发他们浓厚的观察兴趣。
三、活动准备
物质准备：
每位幼儿一个杯子、一把小勺。
实验材料：白糖、盐、大米、大豆、石子、温水等。
辅助材料：PPT（用于情景故事导入）、记录表（可选，用于记录实验结果）。
环境准备：确保实验区域干净整洁，有足够的空间供幼儿操作。
四、活动过程
1. 情景故事导入（约5分钟）
故事内容：讲述一个关于小鸭子买糖的故事，小鸭子不小心将糖撒入河中，结果找不到糖了。提问幼儿：“白糖到哪里去了？”引发幼儿思考。
2. 教师示范实验（约10分钟）
观察糖在水里的溶解现象：
教师先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿观察白糖的颜色和形状（白色、颗粒状）。
让幼儿尝尝温水的味道（无味），再向盛白糖的杯里倒入温水，用小勺搅拌几下。
引导幼儿观察白糖的变化（白糖不见了），并尝尝水的味道（变甜了）。
教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，这就是溶解现象。
3. 幼儿动手操作实验（约15分钟）
实验要求：
教师介绍桌面上的材料，幼儿自由选择一样材料放入杯子里。
向杯里倒入温水，用小勺搅拌，观察材料是否溶解。
提醒幼儿注意安全，不要争抢材料。
实验过程：
幼儿按照要求进行操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿记录实验结果（如果使用了记录表）。
幼儿分享自己的发现，教师进行总结。
4. 讨论与总结（约5分钟）
讨论内容：
哪些东西在水里溶解了？哪些东西没有溶解？
为什么有的东西能溶解在水里，有的不能？
教师总结：有些物质能溶解于水，如糖和盐；有些物质不能溶解于水，如大米和大豆。搅拌可以加快溶解的速度。
5. 延伸活动（可选）
鼓励幼儿回家后与家长一起探索更多能溶解和不能溶解的物质，并记录下来带到幼儿园分享。
五、活动反思
本次活动通过情景故事导入和动手操作实验的`方式，激发了幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲。
在实验过程中，幼儿不仅观察到了溶解现象，还学会了如何记录实验结果和分享自己的发现。
未来可以在活动中增加更多种类的实验材料，以丰富幼儿的经验和认知。
《有趣的溶解》小班教案 10
一、设计意图
溶解是生活中常见的科学现象，但对于小班幼儿来说，他们可能只是偶尔观察到类似“糖和盐不见了”的现象，而并未真正理解其背后的科学原理。本教案旨在通过一系列简单有趣的实验活动，让幼儿亲身体验溶解过程，发现溶解现象，并激发他们对科学探索的兴趣。
二、活动目标
知识目标：让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时了解搅拌能加快溶解。
能力目标：使幼儿能够区分哪些物体在水里能溶解，哪些物体在水里不能溶解。
情感目标：培养幼儿对溶解这一现象的好奇心，激发他们产生浓厚的观察兴趣。
三、活动准备
物质准备：
每位幼儿一个透明杯子、一把小勺。
实验材料：白糖、盐、沙子、石子、温水、红糖（可选）、果汁粉（可选）、大豆（可选）、大米（可选）等。
抹布、盆子用于清理。
PPT或图片用于情景导入。
经验准备：
幼儿已有初步的观察和操作能力。
教师需提前熟悉实验步骤，确保活动顺利进行。
四、活动过程
1. 情景导入（约5分钟）
故事导入：讲述“小鸭子买糖”的故事（参考文章中的情景故事），引导幼儿思考白糖为什么会在水里不见了。
提问：小朋友们，你们知道白糖到哪里去了吗？引发幼儿的'好奇心。
2. 实验操作：溶解现象（约20分钟）
教师示范实验：
先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿观察白糖的颜色和形状。
向杯子里倒入温水，用小勺搅拌几下，让幼儿观察白糖的变化（白糖不见了，水变甜了）。
教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
幼儿操作实验：
认识操作材料，教师介绍桌面上的材料。
幼儿自由选择一样材料放入杯子里，倒入温水，用小勺搅拌，观察材料是否溶解。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿注意安全。
幼儿分享实验结果，教师总结哪些东西能在水里溶解，哪些不能。
3. 拓展活动（约10分钟）
各种糖的试验：提供不同种类的糖（如红糖、果汁粉等），让幼儿尝试这些糖是否也能在水里溶解。
讨论与交流：引导幼儿讨论生活中还有哪些东西能溶解在水里，哪些不能。
4. 活动结束（约5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿回顾今天的实验活动，强调溶解的概念和实验中的发现。
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家长一起观察并记录哪些东西能在水里溶解，哪些不能，进一步加深对溶解现象的理解。
五、活动反思
本次活动通过情景导入和实验操作相结合的方式，有效地激发了幼儿对溶解现象的好奇心和探索欲。
在实验过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和语言表达能力。
同时，教师还需关注幼儿的安全问题，确保实验材料无毒无害，并提醒幼儿在实验过程中小心操作。
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