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舒乙《都市精灵》教案
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的舒乙《都市精灵》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
教学重点和难点
1、重点：正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课(故事导入)
1、这位老人告诉我，在1976年以前，他是唐山某水库的管理员，经常一个人驻守在水库边的配电室里。因常常闲来无事，他喜欢上了垂钓，随着垂钓技术的不断提高，他钓的鱼常常吃不了，就存养在一口大缸里。这口大缸则放在简易搭建的厨房里。
1976年初夏的某个晚上，他还没睡，就听到厨房里有动静，他抄起家伙去看个究竟。原来是一只前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来了。想到前几次不明就里地鱼就少了，就想弄死这只讨厌而倒霉的狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，甚至还有眼泪，他的心又软了……最终还是放了这只野狐。
后来，他的鱼就再没少过。有两三次，他早晨起来，房门前还放着被咬断喉咙的山鸡野兔什么的。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到、感慨万端的是，大地震骤来时，这只野狐居然挽救了他的命。
1976年7月28日凌晨3时左右，熟睡中的他，被一种急促的抓挠声音和呱呱鸣叫吵醒，他听出来是那只狐狸，就起身下床打开房门——那只野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他就想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。可是，就在他想回屋里取吃的东西给它救济时，那只狐狸忽然咬住了他的凉鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一种什么预感。于是，随狐狸来到院子里。就在这时，举世皆惊的7.8级的大地震轰然降临，他居住的配电室瞬间即被震塌……
直到现在，年迈的老人还念念不忘那只被他放生、又来救他的狐狸，感慨万端地说：“地球就是个大家庭，大多数的生物、动物与人类息息相关，动物们尽管不会言语，却也有着同样的思维、灵性和良心3、师生评价
2、教师归纳：看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。毕竟人与动物不是永不交叉的平行线，更象密切相关的同心圆。也只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。
二、检查预习
1、《都市精灵》的作者，选自《 》，体裁是xx。随笔是散文的一种。作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中实有所得、确有所感，提笔随手而写。它篇幅短小，形式多样，不拘一格，或借景抒情，或夹叙夹议，或谈古论今，或记风土人情，朴素自然，意味隽永，以质朴见长。
(1)字词积累
流连忘返、退避三、肆无忌惮、硕大、老鸹、鹈鹕、黄鹂
荒诞、围剿、抿
(2)词语解释：精灵：
围剿：景致：肆无忌惮：退避三舍：与狼共舞：
2整体感知课文内容：
第一节：文学馆环境—一景—充满喜爱之情。
第二节：小松鼠—一宝—暗说鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。惋惜之情。
第三节：鸟类轮流光顾---难逢的幸事—暗说其它地方已久不闻鸟类的歌声了。
第四节：冬天院中一对大乌鸦---失去大叫情致---对现代都市的针砭之意。
第五节：北京城连乌鸦都不见的悲哀---对比—抒发难过之情。
第六节：提出每个城市都有自己钟爱的动物---强调动物在城市中的地位。
第七节：北京最大众化的三种鸟“都构不成北京的景致”---深深的惋惜之情。
第八--十节：中国部分城市与世界大都市都有自己的都市动物---羡慕、佩服、惊异、向往之情。
第11节：回顾历史，指出人、鸟、兽必须友好共处。---责任在于人类---提出标准。
第12节：否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。
3作者在文中谈论了一个什么话题?流露出了哪些情绪?表达了怎样的愿望?
4都市动物减少乃至灭绝的原因是什么?
5“都市精灵”给人类带来的益处有哪些?
三、讨论交流
1你认为课文的主题是什么?
2围绕主题，作者选了哪些材料来凸现主题?这么多材料是按照怎样的顺序和方法把它们串联起来的?
3体味语言
文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。
示例：
(1)现在，在北京，连乌鸦也久违了。(要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。)(2)我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱!(展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手;画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。)
(3)换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。(城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。)
四、质疑探究
1乌鸦本是喧闹之物，可课文第四段却说：“它们……像两个孤独而寂寞的旁观者”，为什么?
2文末中的“与狼共舞”在文中是什么意思?
五、拓展延伸
1你所知道的已经灭绝的动物有哪些?
2你所知道的濒临灭绝的动物有哪些?
3情景对话
我”想对人类说：我想对动物说
六、自主小结：通过本节课的学习,你有哪些收获?
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