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八年级美术教案

时间：2021-12-13 16:20:08 教案我要投稿

八年级美术下册绘画多元化教案推荐度：
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人教版八年级美术教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的人教版八年级美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版八年级美术教案

人教版八年级美术教案1

　　课题：

　　参观与考察

　　教学目标：

　　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

　　2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

　　3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

　　4.能为学校或班级策划一次展览。

　　教学重点：

　　1.美术展览的展示方式。

　　2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

　　教学难点：

　　美术展览的展示方式。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动说明

　　一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

　　二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

　　他们分别是中国美术馆、广州美术馆、.艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

　　学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

　　三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念

　　2.美术馆的历史

　　3.美术馆的性质作用

　　4.博物馆

　　你知道世界五大博物馆吗?

　　你知道世界博物馆日是哪一天吗?

　　5.美术馆与博物馆的.关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

　　四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆

　　2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)

　　你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

　　3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

　　4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。)

　　5.展览的宣传。(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。)

　　教师在学生回答问题后，归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?

　　说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么?

　　学生思考:

　　1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

　　2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?

　　3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?

　　五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

　　六、小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

　　七、课后思考1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

　　2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

　　资料：

　　1.美术馆的概念

　　收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。

　　2.美术馆的历史

　　西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

　　中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

　　3.美术馆的性质作用

　　美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工提供资料和信息。

　　今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

　　4.博物馆

　　你知道世界五大博物馆吗?

　　你知道世界博物馆日是哪一天吗?

　　5.美术馆与博物馆的关系

　　美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

　　课后反思：

人教版八年级美术教案2

　　一、教材分析：

　　《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。

　　二、教学目标：

　　(1).知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感。

　　(2).过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。

　　(3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。

　　三、教学重点、难点：

　　教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的乐趣。

　　教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。

　　四、教学背景：

　　本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。

　　五、教学方法：

　　1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。

　　2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现。

　　3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。

　　六、教学过程：

　　(一)欣赏作品，导入新课

　　(展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片)问题：

　　你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗?

　　你能看出它的制作方法吗?教师就学生的回答进行补充。

　　本设计的目的是激发学生的学习兴趣。使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。

　　(二)直观演示，讲授新课

　　再欣赏作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学生观察并回答问题

　　1.构思

　　2.根据自己的构思选材、准备工具

　　3.确定制作方法

　　4.实施制作

　　然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方法(图片)设置的问题：

　　1.看一看这些工艺品是怎样加工而成的?

　　2.这些又是怎样把平面的纸变成立体艺术品的呢?

　　3.蛋壳都可以怎样加工成艺术品?

　　4.易拉罐如何加工成工艺品呢?

　　学生观察并回答问题：

　　利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。

　　之后详细介绍几种工艺品制作方法(教师可选择一两种详细讲解)

　　1.易拉罐制作小桌椅。

　　2.瓦楞纸制作的小猪

　　3.用多种材料和方法进行综合制作的挑水的女孩。

　　此部分简单的方法由学生观察发现，复杂的教师根据情况选择1-2种详细讲解。锻炼学生独立思考的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培养学生对工艺美术作品的情感交流能力和独特的'审美个性。

　　(三)合作创作，拓展思维

　　学生以小组为单位，分析手中的材料特点，研究商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。学生进行讨论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

　　然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使用工具的安全。做完的同学按小组顺序把作品贴到展板上，让大家共同欣赏一下，看哪组同学做的又快又好!学生的创作欲望在此得到尽情展现，开始动手设计制作小工艺品。同时放出轻柔的音乐，给学生创造一种轻松愉快的氛围，有利于创作。

　　这一阶段是发展阶段，引导学生以知识间的联系为学习线索，在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给予必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点。这是引导学生进行自主

　　性探究学习的体现。

　　(四)展评作品，鼓励创新。

　　学生经过精心的制作，把作品展示出来，让大家共同欣赏与评价。请小组代表谈设计思路及经验，并评出好的作品给予一定的奖励。这一环节主要是给学生一个展示自我的平台，让学生对作品进行自评与互评，培养学生客观评价事物的能力，既使同学间取长补短，又锻炼了学生的语言表达能力，体会到了制作、创造的乐趣及成功的喜悦。最后再做总结，提出希望，使学生在创作的兴奋与期待中结束本课。

　　七、教学反思：

　　这一节课的教学设计根据新课标精神，使美术教学与媒体运用形成新的整合模式，利用课件，一步步引导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探索、合作商讨、体验创造、自评互评，综合能力得到了提高。让学生感到美无处不在，只要运用聪慧的头脑，灵巧的双手，就能发现美、创造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更美好!

人教版八年级美术教案3

　　课题：

　　策划与搜集

　　教学目的：

　　通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。

　　教学重点：

　　1.拓宽学生对画展的理解。

　　2.拓宽学生对美术作品的认识。

　　3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。

　　4.初步体会组织、策划画展的过程。

　　教学难点：

　　1.如何策划画展的主题和内容。

　　2.如何搜集、整理、辨别作品。

　　3.对画展中作品类型的安排。

　　教学过程：

　　教学环节教学过程与方法教学思想

　　教师活动学生活动

　　一、引入我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢?学生回答创设情境

　　二、讲述新课

　　1.设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢?

　　(结合课件)教师介绍办画展的知识。学生思考并回答创问题情境，激发学生的'兴趣

　　2.小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。

　　教师总结策划的过程：

　　(1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、作品类型)

　　(2)搜集作品(发展览公告、征集、邀请、寻找等)

　　(3)整理作品(挑选、评价、作品分类等)

　　(4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设计、宣传品设计)

　　(5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等)学生分组讨论策划方案明确知识点，激发学生的探索热情

　　三、策划练习作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。

　　教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。

　　学生讨论并思考.

　　(利用课件介绍，供学生参考)学生看课件演示、思考延伸知识

　　四、学生展示

　　1.分小组展示并讲解策划方案。

　　(画展的主题、内容、场地、宣传等)

　　2.展示搜集的作品并介绍。

　　教师结合课件介绍绘画的分类知识。

　　学生实践策划画展的过程。学生策划画展方案、搜集作品培养学生的策划和搜集能力、发散性思维、启发学生的创新意识，

　　感受策划的过程与乐趣。

人教版八年级美术教案4

　　教学目标：

　　1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

　　2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

　　3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平淡的生活中发现美和创造美。

　　教学重点：

　　了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

　　教学难点：

　　再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　说明

　　一、组织教学

　　稳定学生情绪，集中注意力。

　　二、导入新课

　　1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

　　2.老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

　　3.请学生谈谈感受。

　　欣赏再现性美术作品，并发表意见。

　　三、知识要点讲解

　　1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。

　　2.优秀的再现性美术作品要形神兼备。再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。

　　3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

　　4.老师讲述并板书：

　　1.来源于生活高于生活

　　2.形神兼备

　　3.“情”的感受“美”的体现

　　欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。

　　四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果

　　1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。《流民图》是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。《开国大典》是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

　　2.通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。

　　学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。

　　引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。

　　五、学生讨论研究

　　要求学生把握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。

　　通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。

　　六、小结

　　通过本课的`学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。

　　说一说自己的观点。

　　谈一谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。

　　自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。

　　七、课后拓展