一年级语文教案

时间:2024-09-05 15:55:07 教案 我要投稿

北师大版一年级语文教案

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的北师大版一年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

北师大版一年级语文教案

北师大版一年级语文教案1

  教学目标:

  1、初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

  2、能口齿清楚、声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿。

  3、认识12个生字,会写6个生字。

  教学重、难点:

  认识12个生字,会写6个生字。

  教具准备:

  生字卡片、录像、课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:同学们,你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗?

  (句式:我家住在_______。)

  那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。

  (课件:丁丁说话:“我家住在大海边”。)

  师:海边什么样,就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

  (板书课题)

  师:把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察。

  请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案

  就让我们一起来到大海边看看吧!

  点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣。注意了课题中生字的指导。

  二、范读课文

  播放录像:(大海场景)

  师:你们看到了什么?

  看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。

  (贴图:鱼船,老爷爷……)

  点评:创设情境,引人入胜。

  三、练读课文,随文识字

  1、练读课文

  (1)看书自己试着读课文,把不认识的字画出来。

  (2)丁丁和你们一样,也想读课文。

  要求做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听。

  (课件:丁丁读课文)

  (3)两人互读。

  要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他。

  (4)集体练读课文。

  出示第一句

  ①学生自由练读句子

  ②练读句中词语

  快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?

  (课件飞出词语)快自己读读。

  (天蓝蓝住在海边海蓝蓝)

  都来读读吧!谁认识,就快迅读出来。

  ③指导朗读

  出示第二、三句

  学生自由练读。

  出示第四、五句

  (课件演示:打鱼船老爷爷故事说不完)

  自己读读。抢读。

  (5)师生共同读。

  师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?

  (对读、接读)

  点评:教师注意采取多种方式方法进行读的'练习和积累。注意了以学生为主体,处处尊重学生。

  2、随文识字

  (1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“☆”不认识的,请你帮帮他。

  (2)问:谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?

  (课件演示认字表中生字)

  ①学生选自己认识的字进行教读

  ②读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。

  ③仔细看一看,你们发现什么?

  (课件演示,他位住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记。

  点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆。

  3、巩固识字

  (1)猜字游戏

  一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

  (2)组字游戏

  师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!

  师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!

  仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼。

  大家一起读一读。

  (3)师:你们想像中的月亮湾怎么样?

  学生自由发言。

  4、指导书写难字——有

  (1)你们认为哪个字最难写?

  (学生经过观察,确认“有”字最难写。)

  师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的

  (2)演示:“有”字的笔顺,请学生认真观察

  第一遍演示:请同学们看清字的笔顺。

  第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置。

  (3)书空练习

  (4)描一描书上的字。

  (5)在本上认真写一个。

  (6)实投出几个学生写的字,进行讲评。

  (7)学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮。

  5、自主积累词语

  (电脑演示生字宝宝手拉手。)

  师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧!

  生读出词语。

  师:谁能用“有”组一个词?

  生扩词练习,班内交流。

  点评:识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养,并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。

  四、朗读课文

  师:你们说得真好,生字宝宝都回家了,现在,让我们和丁丁比一比,看谁读课文,读得最棒。

  1、学生用自己喜欢的方式练读课文。

  2、指名读课文。

  学生评读。

  3、展示读

  还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

  点评:此时设计读的练习,提升的学生读的能力,培养了学生读的兴趣。

  五、引发联想

  师:老爷爷的故事说也说不完,他会讲哪些好听的故事呢?

  六、总结

  多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够,看也看不厌,老爷爷的故事讲也讲不完,听也听不够,下节课,让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!

  点评:老师的语言注意了书上内容的上下连接,为以后的学习作好了铺垫。

北师大版一年级语文教案2

  教学目标:

  1、学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。

  2、能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

  3、懂得衣裳来之不易。

  4、能背诵这首儿歌。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、背诵课文第一自然段

  2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

  二、学习课文

  1、读课文

  (1)自由读课文,要求读准字音

  (2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)

  (3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的'?

  2、学课文

  (1)第1、2行

  ①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗?

  ②那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读)

  ③能看图用“漂亮”说一句话吗?

  ④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习

  ⑤生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。

  ⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么?

  (2)第3、4行

  ①出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)

  ②用自己的话说说这句话的意思

  ③让我们来看看衣裳是怎么做出来的

  ④说说你的感受

  ⑤再读这句话,争取比刚才读得更好

  三、创编儿歌

  当当小作者,也来编儿歌(给图提示)

  _____________,真漂亮,

  _____________想一想,

  没有_____________,

  哪有_____________?

  四、课中操

  五、教学生字

  1、出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的?

  2、你认为哪个字最难读——齐读生字

  3、注意

  (1)真,注意里面三横

  (2)漂,注意西的变形

  (3)布,一竖在竖中线

  4、写一写

  六、总结

  1、学了这节课,你懂得了什么?

  2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。

北师大版一年级语文教案3

  教学目标:

  1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。

  2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。

  3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

  课前准备

  生字、词语卡片,教学挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引题,导入新课

  1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

  生:有小红帽、大灰狼、奶奶……

  师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!

  2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

  3.齐读课题。并认读生字“演”。

  二、自由读文,初步感知

  1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。

  2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。

  3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。

  4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。

  三、再读课文,理解内容

  1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。

  阿海演一棵大树,演得很()。

  先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

  生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。

  生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

  师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!

  2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?

  生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。

  生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的.树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心。

  师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。

  4.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?

  (在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)

  生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演。

  生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已。

  生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用。

  生4:我也要演这棵大树。

  四、实践活动

  组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得?为什么?

  第二课时

  一、巩固课文,深化认识

  1、小组分段开火车读课文

  2、指名说说课文主要说了一件什么事

  3、讨论:你喜欢课文中的阿海吗?为什么?

  (1)学生自由发言

  (2)及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

  4、联系实际,加深认识。

  二、识记生字

  1、出示课文中要求认识的13个生字,认读。

  2、出示要求会写的8个生字,认读。

  3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义。

  4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画。

  5、归类识记字形,指导书写。

  (1)半包围结构:左右布还

  (2)上下结构:直真

  (3)左右结构:认让

  (4)比较“直真”与“认让”的异同点。

  (5)学生书空,并观察各字在田字格中的位置。

  (6)学生仿写。

  (7)教师巡视,个别指导。

  三、课时总结:

  1、书写展示、评议

  2总结:有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了“小马虎”。

  板书设计:

  演一棵大树

  让穿站举摇摆

  认真演得真好

北师大版一年级语文教案4

  教学目标:

  1、培养学生热爱劳动的思想感情,向小燕学习,帮助大人做力所能及的家务劳动。

  2、初步培养学生看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说一句话。

  教学重点:

  看图用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说一句话。

  教学难点:

  把四幅图连起来,用“谁在那里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

  教学准备:

  四幅挂图,四张词语卡片。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕,大家仔细地看清楚,小燕在干什么呢?

  二、逐幅看图说话

  1、出示挂图1(小燕扫地)

  (1)请小朋友们仔细看这幅图,说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答,并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

  (2)然后问什么时候,小燕在哪里扫地。(早上,小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式:“什么时候,谁在哪里干什么”,让学生看图练习句式,做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后,班级齐声说:早上,小燕在家里扫地。

  2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

  (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答,老师分别在图下贴出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

  (2)用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练,同桌之间相互说,反复练习。

  3、看挂图4,想一想,小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。),以培养学生的`观点采择能力和观察力。

  3、连贯的看图说话

  (1)按次序地看4幅图,想一想,小燕在家里会干哪些事情,然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

  哪个小朋友能看这四幅图,按次序,用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

  出示句式:小燕在家里会(),会(),会(),还会()。大面积训练。

  (2)这句话还可以怎么说?出示句式:小燕在家里会()、()、(),还会()。大面积训练。

  四、总结

  小朋友们,你们想一想,如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务,一定会表扬她的。那么,妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答,要求展开想象,并模拟妈妈的语气。)

  五、联系实际

  老师知道,我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么,小朋友们,你们在家里会干哪些事?

  出示替换词“我”。用“我在家里会(),会(),会(),还会()”的句式和“我在家里会()、()、(),还会()”的句式说话。

  六、总结

  这节课,我们通过看图说话,学会了什么句式?指名回答后教师小结。这节课,小朋友们都很认真,能仔细看、认真听、大胆说,学会了两个句式。第一个是“什么时候,谁在那里干什么”,第二个是“小燕(或我)在家里会(),会(),会(),还会()。或小燕(或我)在家里会()、()、(),还会()”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动,多帮助大人做力所能及的家务活,做个好孩子。

  七、作业练习

  把4幅图用“什么时候,小燕在哪里干什么”表述出来,并写在方格本上,再把“小燕在家里会(),会(),会(),还会()”这句话写在方格本上(注意标点符号)。

  八、课外活动和作业

  布置学生向小燕学习,帮助大人学做家务活,并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。

北师大版一年级语文教案5

  教学目标:

  一、知识与技能

  1.会写“寄”等8个生字,认识“邻”等12个生字,掌握多音字“难”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、情感、态度、价值观

  体验小动物们内心情感的变化,感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。

  教学重点:

  认识12个生字,会写8个生字,掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。

  教学难点:

  体验小动物内心情感变化。

  教学准备:

  课件、信封

  教学过程:

  一、组织游戏,检查预习状况

  在茂密的森林中,居住着一个和谐可爱的大家庭,有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷,还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员,每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林,可是今天大雁生病了,同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去,还有几封不仅需要读准字音,而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信,哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件,难易穿插,重点讲解“难”,请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)

  同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜,下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧,老师的手上还有一封信(出示信封),看看信封上写的是什么?(生齐读,松树林5号,青蛙收),对,这是一封寄给青蛙的信,今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封,同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的,信的内容是什么,板书写信,收信)

  二、合作交流感悟课文

  带着这些问题,请同学们快速自由朗读课文,注意把生字生词读准,把句子读通顺。(生自由朗读,指明回答问题,板书小松鼠,想念)。

  同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信,可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读,请同学回答问题,板书等信)那同学们想象一下,等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)

  面对伤心难过的青蛙,他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读3—5自然段,并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)

  松鼠写信,蜗牛送信,小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读6—9自然段。(板书高兴极了)

  如果你是小松鼠和蜗牛,看到青蛙这么高兴,你的'心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的,帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示,赠人玫瑰,手有余香)。

  三、师总结,升华感情

  今天呢,这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心,青蛙为等信而伤心,松鼠寄信有爱心,蜗牛送信真热心,这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子,是同学的好伙伴,是老师的好宝贝,以后我们要互相帮助互相关爱,收获更多的朋友。

  板书设计:

  寄给青蛙的信

  青蛙等信伤心

  小松鼠写信有爱心

  蜗牛送信热心

  安慰

  收信高兴极了

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