语文第二单元教案
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文第二单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文第二单元教案1
教学目标：
1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时
教具：课件
相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的'方法
教学流程：
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你的收获是什么？
特色作业设计：
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
最后一片银杏树叶
称图抖捧
第二课时
最后的银杏树叶2
教学流程：
一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：
1、填一填。一（）学校一（）收音机一（）叶子一（）银杏树
2、读一读。崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶
3、写一写。发抖名称地图捧住
4、讨论：
（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？
（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？
（3）如果让你提请求，你想提什么？
四、小结：
特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶
语文第二单元教案2
教学目标：
1、学会8个生字，认识11个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、阅读课文，感知课文内容，体会人与动物之间的情感，感受世界之大，处处都有爱存在。
教学重点：
掌握本课生字。
教学难点：
理解小男孩和动物之间的情感，体会人间的情感。
教学准备：
多媒体课件，生字，词语卡片。
教学过程：
（第一课时）
一、提问激趣，导入新课。
1、同学们，你们家里有宠物吗？宠物这两个字你们认识吗？学习宠物二字。
2、那你们家里都养了什么宠物？你喜欢宠物吗？为什么喜欢？
3、如果四肢残疾的宠物，不能陪你玩耍，你还会喜欢它吗？同时学习”残疾”二字，对比学习”钱残”。
今天，我们就来学习一篇课文<<宠物店里的故事>>。
二、朗读课文，感知大意。
1、老师范读课文，要求学生注意听清字音。
2、学生自由读文，借助拼音读准字音，不认识的字可以问老师或自己查字典解决。
3、指名读文，思考这篇课文讲了一件什么事？生答：讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗的事。
三、集中学词学字
1、出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。
2、出示要认读的`其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。
3、小组合作，用多种方法识记生字。
4、学生汇报，用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。
用换部首的方法学习“掏”字。（葡萄的萄字）
学习生字“最、释、滚、刻”。
强调“哨、若、视、释、最”的读音。
相机进行扩词、造句的练习。
5、游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。
四、指导书写生字
指导书写“刻、最、店”三个字。
认真观察不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要注意什么？生答后师范写这三个字，生练习书写，提醒学生注意写字姿势。
五、 总结全课，布置作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
（第二课时）
一、复习生字。
1、上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？
2、文中的生词、生字你们还认识吗？老师现在要考考你们，好吗？
指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。
受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快
立刻书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物
二、朗读课文
1、自由练读。
2、指名读，评价。
3、分角色读。
4、齐读。
5、投影出示下面五句话
（1）“我只有两元三毛七，我能看看小狗吗？”
（2）“这只小狗怎么啦？”
（3）“我就要买这只小狗。”
（4）“我不要你送我，这只小狗和其他小狗一样值钱……”
（5）“因为这只小狗最需要关怀。”
随师分别读每一个句子，体会小男孩的心情。
说一说小男孩说这几句话时应该是什么样的心情？生汇报并把此心情读出来。
6、续编故事：店主听了小男孩的话，他会想什么？说什么？
7、请学生再读这五句话，并结合这五句话复述故事。
8、学了这篇课文你有什么感受？
三、教师总结
本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间等等，处处都有爱存在，让我们也献出自己的爱心，使我们的生活变得更快乐、更精彩。
四、巩固练习
电脑出示下列个题
1、给下列字注音
宠（）残（）疾（）滚（）掏（）询（）释（）
2、形近字组词
哨（）掏（）若（）
梢（）淘（）苦（）
稍（）陶（）苔（）
悄（）萄（）
3、你喜欢文中的哪些词语？汇报并抄写。
4、读一读，再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
5、加标点。
（1）我只有两元三毛七我能看看小狗吗
（2）这只小狗怎么啦
（3）这只小狗真可爱啊
五、布置作业：写生字，读课文。
语文第二单元教案3
教学目标
1、感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写8个字。
4、背诵课文中写得优美的句子。
教学建议
（一）教学准备
搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
（二）教学过程
一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听？
老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗？
（教师朗读与春天相关的诗句和小散文例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都）
板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二、新授讲读课文、随文识字
1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的`生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的？指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，尤其是要读好感叹句。“春天来了！”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。 “格外”一词，格外是什么意思？“格外”还可以换成哪个词语？（特别）并识记“格”字。区分唤和换。
4、对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”高兴吗？“我”是怎样做的？（指读课文第四、五自然段）识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了？我们都看见了什么？
6、学生自由读课文并汇报。
1）我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么？“并说出“一丛丛”这样的词。组词区别从和丛
2）我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。（指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。让学生感受拟人句的好处：生动形象）。
找一找文中这样的比喻句还有哪些？（1、今天，窗外的风铃摇得格外好听。2、我拉着春风温暖的手，我们去散步。3、春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。）
3）我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。认读“梢”“筑”并指导朗读。
7、春风带我这里走走，那里看看。你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗？
（学生模仿上面的三句话进行说话练习）
8、瞧，春风又带我来到了这里，出示课件（风筝），学习“数”多音字。
三、集中识字：
春天带我去了那么多地方，看到了这么美丽的景色，跟随着春风的脚步，我们又认识了这么多生字朋友，让我们再和他们见一面吧！重新认读生字。
出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。齐读、开火车读。
四、关于春天的文章还有很多向学生推荐朱自清的<春>
语文第二单元教案4
教学目的
1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。体会到爱的伟大力量。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、会写8个字，会认13个字
教学重点：掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。”这句话的理解。
教学难点：认识13个生字，会写8个字。
课时分配：2
教具准备：字卡、录音机
教学设计：
一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你看到了什么？
2、这画上有什么？（一只手）画的是谁的手呢？
今天我们来学习课文——老师的手
二、初读课文，学习生字。
1、师配乐范读课文。
2、同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3、我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。
（1）教师喊，学生找。
（2）学生喊，教师找。
（3）小组的同学互相做一做。
4、同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？
请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味银杏树的爱。
1、下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。出示：
a、选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b、通过读这一小节，你明白了什么？
c、小组同学之间要互相帮助。
2、学生按建议自学。
3、汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读示范读。教师指导读。）（随机板书）
学习两个自然段。
4、自学其他的`三小节。
5、指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）
学习两个自然段。
4、自学其他的三小节。
5、指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）
五、再读课文，整体感知：
1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：
（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。
（2）、学生当小老师教认生字。
（3）、小游戏：看谁抢的快。
七、教师总结全文。
说一下你的收获！
老师的手
板班级上课家庭赐给
表扬佳肴永恒握手
书
兴致勃勃表里如一
设计
语文第二单元教案5
教学目标：
1、识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。
2、朗读课文，背诵课文。
3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。
重点、难点：
多种方法识记生字。
1、体会小作者让世界充满爱的思想感情。
教学准备：字卡、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗？那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦！（播放课件），听出来了吗？这里都有什么声音？（指名说）这就是来自大自然的乐章啊！
2、相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢？现在就让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文。要求听准字音，注意老师的语气轻重与停顿。
2、请同学们试着读，要求把字音读准。
3、指名读。（2人）
三、随文识字，体会情感
（一）学习第一节
1、师问：这首诗一共有几个小节？
2、指名读第一节，思考：“我”指什么？“小小的声音”指谁？我的梦想是什么？“清新”是什么意思？
3、指导看图（出示课件）：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样？带着你的心情再读第一节诗歌。（相机指导）指名读、师领读、齐读。
（二）学习第二节诗歌，读出韵律。
1、默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么？
2、识记生字：
着：猜字谜：侧目看歪尾羊。
微：请同学们看老师的面部表情，（微笑状）谁知道我们要学习哪个字？引出“微”说一说你是怎么猜出来的？（恭喜你，猜对了）你能说出微笑是什么意思吗？（指不明显，不出声的笑）；“微”什么结构？（左中右结构）扩词。
舞：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？那你认识这个字“舞”吗？谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿？（4人表演）孩子们，你们最善于发现了，你观察一下（舞），想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢？（太棒了！）
3、你的心情怎么样？能读出这种快乐和幸福吗？指名读、齐读。
4、多么美好的梦想啊！小朋友们，你们有什么愿望和梦想？都说出来吧！仿照：（我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：）来说。
（三）学习第三节
每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢？（自由读第三节）指名回答：
1、（出示课件）全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清新的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们互相关心、互相爱护，与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊！带着这种心情读第三小节。
2、指名读感叹句，读出生活的美好和人世间的.真爱。
3、男女生比赛读，试着背诵。
（四）学习第四节，读出激情
1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢？
2、和平就是没有什么？（战争）
3、小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗？与“直”比较学习；诚：形声字，区别“城”，扩词；“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。（真诚是人世间一种最美好的情感，）你能用“真诚”说一句话吗？
3、拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱？小组交流（父母、师生、同学之间的爱等）。出示图片（献爱心、灾区等感受人间的真爱。）。
4、指导朗读：“4个歌唱”一句比一句声音高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。
四、赏读全文，总结延伸。
1、师：多么优美的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》（伴乐读：指名、齐读，配动作读。）
2、生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。
3、 总结：同学们，声音无处不在，真诚到处都有。生活中处处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落；爱是云，点缀整片天空；爱是雨，滋润大地万物；爱是海，包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（播放歌曲《爱的奉献》）。
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