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《铃儿响叮铛》教案
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《铃儿响叮铛》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
1、综合训练：二声部合唱发音练习曲（三度音程构成的二部连音练习一）。
2、歌曲：《铃儿响叮铛》
3、复习歌曲：《小白菜》
教学目标：
1、创设良好的音乐情景，指导学生用亲切、活泼、欢快的情绪演唱，初步体会旋律进行的特点和歌曲内容，着重从意境上启发学生对歌词的理解。
2、练习用气息支持唱好高音，并能掌握歌曲的节奏。通过听、唱、动等综合
音乐活动，充分感受歌曲的风格。
3、培养学生在二声部视唱时，能注意音量力度的均衡及声部之间的和谐，注
意倾听其它声部的声音，使自己的声音融合于集体声音之中，使歌曲在演唱时达到和谐、统一。
4、进一步发展学生学习音乐的兴趣，并能感受作品中优美的旋律和所表现的
内容，提高学生对音乐的表现力和创造能力。
教学课型：
综合课
教学课时：
总课时二节，本课为第一节。
教学重点：
这首歌曲的学习重点：是让学生感受到美国儿童歌曲的风格，以及表现出这首二声部歌曲欢快的情绪。
教学难点：
这首歌曲的难点是：第二声部的演唱以及b段中弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。
教学准备：
教室局部布置有雪景的地方，雪花纸片，教材图片（雪景、马车、雪橇滑板），
打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三角铁），
原声录音带、录音机。
教学过程：
（一）组织教学
1、学生随《樱花》的音乐进入教室。
2、师生问好。
发声训练：第3首
综合训练：三度音程构成的二部连音练习一
集体先练唱低声部部分，再练唱高音部部分。
注意：发音要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
（二）教学活动
1、导入新课――歌曲：《铃儿响叮铛》
欣赏：学唱前，让学生先完整地欣赏一遍歌曲的原唱，感受歌曲的风格。
提问：①、这首歌曲的作者是谁？歌曲的名称是什么？
②、全首歌曲有什么主要特征。它音乐特色是什么？它表现什么了内容？
③、这首歌曲的曲调的旋律是怎样的？它的音乐的节奏、速度是怎样的？
引导学生通过教室的布置环境与图片相结合，说出感受到了什么样的气氛？
2、简单介绍歌曲的主要内容，了解歌词的大意，展示歌词内容的图片。
3、学习《铃儿响叮铛》。
①学习《铃儿响叮铛》的曲谱。
先学习视唱第二声部的曲谱，再学习视唱第一声部的曲谱。
要求学生带着活泼、愉快的情绪跟着老师的琴声哼唱旋律。
请学生用手打出相应的节奏。
②、学习有节奏、有感情地朗读歌词。
指导学生有节奏、有感情地朗读歌词，注意声音要明亮，音调要活泼。
重点指导：读准b段中，弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。
③、听教师范唱。
细心体验歌曲中所表达的音乐感情。
④、指导学生学唱歌曲。
学生在教师的指导下随琴轻声视唱低声部的歌词。
重点指导：先视唱第二声部的歌词，特别是弱拍上的歌词要唱准。再学视唱第一声部的歌词。（学生普遍对第一声部比较熟悉）
⑤、让学生自己讨论交流：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？三段乐曲在速度、节奏、气氛上有什么不同？
⑥、指导全班学生有节奏、有感情的演唱全曲。
全班学生分为两个声部有节奏、有感情地演唱全曲。
学生两声部合起来练唱，重点为低声部伴奏。
（三）、游戏活动：打击乐：《铃儿响叮铛》
1、让学生倾听歌曲的原唱，说出歌曲中那些部分可以用打击乐器来表现？
根据歌曲的气氛情绪和内容，引导学生选择打击乐器。
引入打击乐器：双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓等。
2、启发学生用打击乐器来为歌曲伴奏，调动学生的演唱情绪和表现歌曲的意境。
双响筒碰铃、用来表现马蹄声，三角铁、铃鼓用来表现铃声、雪橇声。
让学生自由地选择打击乐器来表现歌曲的内容。
3、利用教室的布置，让学生上台自由地表演，有的可以用打击乐器、有的可以自由跳舞、有的可以拿纸雪花飘扬。
（四）、请学生思考:在歌唱《小白菜》和《铃儿响叮铛》这两首歌曲有什么不同？
完整地欣赏歌曲《小白菜》的录音带，再与《铃儿响叮铛》的旋律、节奏、速度、力度、演唱方式做对比。
请学生自由发挥说出自己的感受。
并预先练习做课本第42页。
第二节课复习课上完成练习。
（五）、课堂小结。
师生再见，学生听音乐出教室。
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