《迷娘之一》优质课教案(高二选择性必修中)

时间:2024-06-06 01:45:03 教案 我要投稿
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《迷娘(之一)》优质课教案(统编版高二选择性必修中)

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《迷娘(之一)》优质课教案(统编版高二选择性必修中),仅供参考,大家一起来看看吧。

《迷娘(之一)》优质课教案(统编版高二选择性必修中)

  【学习目标】

  1、结合意象品味诗歌意境,感受诗歌表达的丰富情感

  2、在反复诵读的基础上,了解本诗复沓叠唱的结构,感受其声韵美,并领会其对表达情感的作用

  3、体会诗歌中表达的对故土、祖国深切的眷恋之情,并理解其作为人类美好情感的共通之处。

  【重点难点】

  重点:结合意象分析和对复沓叠唱的结构的把握,感受诗歌表达的丰富情感

  难点:探究复沓结构中对倾诉对象称呼的变化,深入体会诗歌表达的复杂深沉的眷恋之情

  【教学过程】

  一、学习导入

  诗歌是人类最古老的发明,也是最珍贵的瑰宝。它是语言的精华,是智慧的结晶,是美的灵光,也是我们纯粹的精神家园。今天我们就来学习一首外国诗歌,歌德的《迷娘》(之一),让我们一起在诗歌的世界里翱翔。

  二、学习任务分析

  (一)知识要点

  1、作家文化常识及作品相关背景

  2、诗歌运用意象表达情感的技法

  3、诗歌复沓叠唱的结构技法

  (二)承担的单元任务

  1、理解作品的内涵,领会多样的文化观念,尝试探讨作品所反映的社会文化差异,感受人类精神世界的丰富。

  2、通过诵读感受诗歌的氛围,体会意象和隐喻,把握诗歌语言和情感的内在结构,体味诗歌意蕴。

  三、学习活动

  (一)诵读诗歌,感受诗歌的韵律。并思考:从这首诗中你看到了哪些画面?这些画面是由什么构成的?

  (二)反复诵读诗歌,并思考:这首诗在结构上有什么特点?三个小节之间的情感是怎么起伏流动的?

  (三)三个小节的副歌部分,迷娘对其倾诉对象有三个不同的称呼,分别是“爱人”、“恩人”、“父亲”。请大家反复诵读诗歌的副歌部分,并思考:怎么理解这三个不同的称呼的变化呢?

  四、课堂小结

  品鉴诗歌,感受情感,滋养心灵。让我们的灵魂在这个世界上诗意的栖居。

  五、课后作业

  请大家阅读歌德创作的另外两首迷娘之歌,并任选一首,运用本课所学的诗歌鉴赏技巧,写一篇诗歌鉴赏评论。

  迷娘曲(之二)

  只有懂得相思的人/才了解我的苦难!/形只影单;失去了/一切欢乐/我仰望苍穹/向远方送去思念。/哎,那知我爱我者/他远在天边。/我五内俱焚/头晕目眩。/只有懂得相思的人/才了解我的苦难!

  迷娘曲(之三)

  别让我讲,让我沉默/我有义务保守秘密/我本想向你倾诉衷肠/只是命运它不愿意。/时候到了,日出会驱散/黑夜,天空豁然明爽;/坚硬的岩石会敞开胸怀/让深藏的泉水流到地上。/谁不愿躺在友人怀中,/倾听他胸中的积郁;/只是誓言迫使我缄默/只有神能开启我的嘴。

  六、板书设计

  迷娘(之一)

  故乡的自然风景

  故居的旧识回忆复沓叠唱思乡之情

  归乡的险阻之路

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