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大班音乐活动教案《小雨点跳舞》(精选15篇)
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的大班音乐活动教案小雨点跳舞,欢迎大家分享。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇1
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、发挥幼儿想像力,用绘画的形式创编部分歌词。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放
2、教具准备:课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰
3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔
活动重难点:
活动重点:学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
活动难点:用绘画的形式创编歌词,并进行问答式演唱。
活动过程:
一、幼儿观看课件,引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
2、幼儿欣赏课件中的`音乐故事《小雨点跳舞》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求,幼儿作画。
2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
活动反思:
课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇2
目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的图片填歌词,创编歌曲。
3在、创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
准备:
1、自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中“?”和彩虹的图片各一张;小雨点的图片若干张;小雨点在屋顶上、树上、雨伞上跳舞的情景图各一张。
2、小彩虹唱歌和小雨点跳舞的节奏谱各一份。
3、磁带,录音机。
过程:
一、边听音乐边拍打节奏,带幼儿进活动室。
1、师:刚才听了一首好听的有关下雨的歌,小雨点除了会唱好听的歌,还会跳舞呢。(出示小雨点的图片)。
2、教师随伴奏范唱。
2、教幼儿拍打节奏并学唱小雨点跳舞的音乐声。
二、教幼儿学唱彩虹的歌曲
1、(出示彩虹姐姐的图片)教师随伴奏范唱歌曲。
2、教幼儿拍打节奏并学唱彩虹姐姐的歌曲。
三、把彩虹姐姐唱歌的音乐和小雨点跳舞的音乐声连起来唱一唱。
四、出示小问号的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前四句。
1、小问号是专门问问题的,这里的小问号要向小雨点问什么问题?
2、教师随伴奏演唱小问号的四句歌曲。
提问:一共问了几句?这四句歌词一样吗?音高低一样吗?
3、集体学唱小问号的4句歌曲。(难唱的`再指出并再次学唱)
4、分4组再分别演唱小问号的歌曲。
五、出示教师事先画好的4幅图片。
1、小问号的歌学会了,讨论一下小雨点会在哪里跳舞?
2、教师出示自画的4幅图片,教幼儿学念歌词。
3、把图片上的内容编到歌曲里,并集体演唱一遍。
4、集体完整演唱歌曲一遍。
六、给这首歌曲取个好听的名字。
七、问答式合作演唱歌曲。
1、分成两大组进行问答式完整演唱歌曲一遍。
2、互相交换角色再次进行演唱一遍。
八、活动延伸。
请幼儿到教室后把你想到的小雨点还会去哪里跳舞的地方画下来,然后编到歌曲里,唱给你们的好朋友听。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇3
教学目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备:
1、自制卡片式图谱, 4个,小雨点4种各2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程:
一、发声练习《老师,您好》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句)
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的`前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇4
一、发声练习
引导幼儿运用正确的发声练习方法和站姿
师:小朋友们,夏天来到了,森林里的小动物们都欢快的唱起歌,跳起舞来了,你们想去森林和小动物一起做游戏吗?
二、学唱歌曲中“彩虹,小雨点”部分,掌握渐弱的演唱方法
1、(出示彩虹图片),带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:小朋友们和小动物们在一起玩的真快乐,连天空中的朋友也想和你们一起跳舞,看看,谁来了?(彩虹)
师:老师告诉你们啊,这条彩虹可神奇啦,它还会唱歌呢,让我们一起听听彩虹是怎么唱歌的。(师唱:“啦……”)
师:彩虹的歌声好听吗?它是怎样唱歌的呀?你们想学学吗?(幼儿随乐演唱)
2、出示小雨点图片,教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:小朋友们唱的真棒!你们好听的`歌声把谁也吸引来了?(小雨点)
师:(出示图片二雨点)小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?(教师演唱“滴答滴答……”。)
师:你们有没有发现老师唱雨点跳舞这“滴答滴答”的声音有没有什么变化呀?(慢慢变轻了)那我们一起来学学吧。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲的图片,帮助幼儿理解“问号”的含义。
师:小雨点今天还给我们小朋友带来了好听的歌曲,你们想听一听吗?
师:你们有没有听到老师那小问号究竟问了什么?(小雨点在哪里跳舞?)是不是真的呢,我们来听听看,老师再唱一遍。(幼儿确认)
2、幼儿看图谱学唱歌曲师:下面你们看着图谱跟着老师一起来学学这首歌好吗?(师幼看图谱演唱,中间教师纠正幼儿唱的不好的地方,比如:渐弱的地方特别要注意的)
师:那老师要来问问你们,小雨点从天上落到地上会在哪里跳舞呢?(个别幼儿回答,教师用简笔画的形式画下来,并且引导幼儿唱一唱)
四、尝试用绘画的方式创编歌词
1、教师提出要求,幼儿作画
师:小雨点还会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的答案贴在“问号”处。
师:谁来介绍一下你觉得小雨点会在哪里跳舞呢?你画的是什么呢?
3、看教师指图,完整演唱歌曲。
①师:有小问号的地方我来唱,贴图片的地方你来唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们在唱,行吗?
②教师更换绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
五、用不同的方法演唱歌曲,增加唱歌的趣味性。
1、教师问,幼儿答。
2、一半幼儿问,另一半幼儿答。
3、引导幼儿自己找一个听课老师以一问一答的形式演唱歌曲。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇5
活动目标:
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔
活动过程:
一、练声
T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的'?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)
三、仿编歌词
1.T:小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)
T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)
教学反思:
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇6
活动目标:
1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!
活动准备:
1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个
2.人手一份绘画纸、水彩笔
活动过程:
一、出示彩虹导入,激发兴趣
师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?
二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。
1、学习彩虹唱歌
师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?
小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!
2、学习雨点跳舞
(1)师:雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)
(2)学习雨点跳舞的声音
(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
三、根据图谱,学唱主歌部分
1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)
2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。
(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的.前半段。
提问:这四个问号一样大吗?
师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!
(3)练习渐强唱法
(4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)
四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!
1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。
五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。
1、师幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、与客人老师合作唱1次
六、结束部分
师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇7
活动目标:
1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义,感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌,感受儿歌中下雨的情景。
活动重点:
学念儿歌,理解亲亲、洗洗、画画的含义
活动难点:
在儿歌里感受下雨的情景。
活动准备:
教学挂图60—7、磁带
活动过程:
一、生活经验谈话,引发活动内容
教师:下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?
(教师引导幼儿回忆下雨的情景,并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。)
二、欣赏、理解儿歌《小雨点》
1、幼儿欣赏儿歌。
(教师出示背景图片,有感情的朗诵儿歌两遍,在动词处注意声调、语气的变化。)
2、鼓励幼儿理解儿歌内容。
教师:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?
(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的`小图卡放在背景图上。)
3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美,重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。
教师:为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?
(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)
三、教师出示挂图,引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。
(教师注意幼儿的发音,如“树”。)
2、教师:在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时,我们可以用什么动作来表示?
(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)
3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。
(请幼儿与同伴两两合作,一人扮演小雨点,一人扮演小花、柳树、小河,然后交换角色朗诵。)
5、教师取下挂图,请幼儿有感情的朗诵儿歌。
四、尝试仿编儿歌内容
1、教师引导幼儿拓展想象:小朋友们想一想,小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?
2、幼儿与同伴自由仿编,教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇8
一、活动目标
1、阅读画面,学习诗歌,理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
二、活动准备
1、教师示范图
2、音乐小雨滴的声音
三、活动过程
1、进场
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好
师:听,是什么声音啊?
师:噢,下雨啦,那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题
师:下雨的时候你们会听到什么声音啊?雨点落下来会发出什么声音啊?
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去
师:小雨点从天上落下来时特别高兴,它们会掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……
5、欣赏图片,帮助幼儿感受春天的`美,初步理解诗歌内容。
小雨点,沙沙沙,唱着歌儿落到哪里去了呢?
a、欣赏图一,小雨点落到花园里
师:小雨点,沙沙沙,落到(花园)里,花儿怎么样了呢?
师:花儿会说些什么呢?
师:花儿喝到了雨水,一朵朵都开了,好像张开嘴巴在说话。
总结:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴笑。
情境表演
b、欣赏图二,小雨点落到鱼池里
师:小雨点,沙沙沙,落到(鱼池)里,鱼池里有什么呢?它们在干嘛?
师:他们的心情怎么样呢?从哪里看出来的啊?
总结:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演
c、欣赏图三,小雨点,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么样了啊?
总结:小雨点,沙沙沙,落到田野里,小草乐得向上拔。
情境表演
小雨点真是个顽皮的孩子,落到这又落到那,我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分
雨点越下越大了,小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》:
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得小草往上拔。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇9
活动目标:
1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
活动准备:
情景创设:
为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备:
轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
重难点:
重点:学习儿歌,并感受其意境美。
难点:鼓励幼儿创编儿歌。
活动过程:
1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)
2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”
教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的`更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
1、利用课件,引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:
(1)“雨点落到了什么地方?”
(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)
(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)
(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:
“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”
2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
结束:“雨”停了,继续去郊游。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇10
活动目标
1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点
感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。
活动准备
经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备:课件。
活动过程
一、听雨声引入活动主题。
师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的.啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧!
二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。
滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。
听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师:小雨点跳到了树叶上,它把树叶当成了滑梯,可别忘记了小雨点的歌声呢,它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。)
师:小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听,小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!
3、完整学说儿歌。
师:哇,我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢,让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌,好吗?
师:小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙,让我们都来做个快乐的小雨点,再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)
师:有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!
三、尝试仿编诗歌。
师:小雨点多淘气啊,它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯,想一想,爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)
四、知识拓展。
师:多么可爱、调皮的小雨点啊,滴答、滴答……。哇,小雨点又来了,看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答,小雨点跳到花儿的身上,小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨点跳到小草的身上,小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽,茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨点做游戏呢,我们也一起来吧!(播放音乐跳舞,活动结束)
活动延伸
在下雨天,和幼儿一起到外面感受玩水的快乐,让幼儿不再讨厌下雨天。
教学反思:
在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现,将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏,幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
小百科:雨点:长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨,雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身,花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言,捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨点神似地结合,书写出一副恋人的爱情之景。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇11
教学目标:
1、理解儿歌内容,学念儿歌。
2、尝试仿编儿歌,体验下雨时的快乐景象。
教学准备:
认知准备:倾听了故事小雨人儿
材料准备:PPT
教学过程:
一、出示PPT一,引起学习兴趣
看,谁来了?小雨点爱跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
二、分句欣赏儿歌,理解儿歌内容
PPT二:小雨点,下呀下:
提问:
1、瞧,小雨点跳上什么地方?
2、小雨点跳上屋顶,发出了很好听的声音,我们一起来听一听。
3、跳上屋顶发出了什么声音?我们一起来学一学。
PPT三:提问:
1、小雨点又跳到哪里去啦?
2、小雨点跳到雨伞上,也发出了很好听的.声音,仔细地听听。
3、它发出了什么声音?我们一起来学一学。
PPT四:提问:
1、小雨点真调皮,看现在它又到哪里去了?
2、小雨点跳进池塘里,发出了很好听的声音,仔细地听听。
3、小雨点跳进池塘里,发出了什么声音?我们一起来学一学。
三、学习儿歌
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、对歌,激发幼儿学习兴趣:教师——说儿歌内容,幼儿——说象声词;再交换。
四、仿编儿歌
1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音,真有趣呀,想一想,小雨点还会到什么地方跳舞?
2、出示PPT五,启发幼儿:山顶,石头,小树,小花,小河,大树等。
3、教师仿编儿歌:如:跳到树上沙沙沙,引导幼儿模仿。
4、幼儿尝试仿编儿歌。
五、结束活动。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇12
活动目标:
1.理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备:
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的`操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:
1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇13
活动目标
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿力和初步的逻辑推理能力。
活动准备
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的'名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师
幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇14
设计思路:
随着主题的不断展开与深入,幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出:幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一,因此借助本次活动,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。
活动目标:
1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演,大胆表现。
活动准备:
材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、
经验准备:幼儿对春雨有一定的感知
活动过程:
一、导入——复习歌曲《春天》
1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。
教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。
2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?
引导幼儿用自然的声音演唱。
小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的`声音,脸上还要有笑咪咪的表情。
二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲
1、关键提问:今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友,听听唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?
2、教师清唱,幼儿再次欣赏。
小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。
三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词
结合图片,依照歌词顺序提问:
1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?
2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?
3、小雨点还落到了哪里?
小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。
四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。
1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)
2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)
小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!
大班音乐活动教案《小雨点跳舞》 篇15
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨点
小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。
哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧,快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》2000年第3期。作者:余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的`文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件。
其中的“小雨点”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。
该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:
1.标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。
2.散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标:
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
活动准备:活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程:
(一)谈话导入
师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1.看无声课件。
师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3.在场景中感受、理解散文中的排比句。
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4.完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
三、教学建议
制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
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