我会穿衣教案
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的我会穿衣教案,欢迎阅读与收藏。
我会穿衣教案1
活动目标:
1、学习穿上衣的正确方法。
2、能够完整地说儿歌,较熟练地穿衣服。
3、愿意自己穿衣服,体验自我服务的快乐。
材料准备:
1、事先与家长联系为每个孩子准备一件衣服(均为前襟对开有纽扣的)、成人外套1件。
2、图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)。
活动设计:
一、故事导入,激发幼儿学习穿衣服的兴趣。
教师讲述自编故事《妞妞上幼儿园》。
提问:
1、妞妞让妈妈帮她穿衣服,妈妈是怎么说的?
2、听了妈妈的话,妞妞是怎么做的?
二、引导幼儿学习穿衣服的正确方法。
1、个别幼儿尝试穿衣服。
2、出示《妞妞穿衣服》的'四幅照片,让幼儿初步了解穿上衣的正确方法。
3、教师引导幼儿边说儿歌边学习穿衣服。
抓领子,盖房子,
小老鼠,钻洞子,
吱扭吱扭上房子。
三、幼儿练习穿衣服。
1、教师巡回指导,引导幼儿边说儿歌边练习穿衣服。
2、教师重点指导:扣纽扣时先把衣服的前襟的下摆对齐,再从下往上一个一个扣好。
四、教师小结,结束活动。
今天我们大家都学会了穿上衣的本领,以后早上起床、午睡起来的时候要自己穿衣服,养成自己的事情自己做的好习惯,做一个能干的好宝宝。
反思和建议:
现在的家长朋友们在孩子生活上习惯包办代替,许多孩子动手能力、自理能力都较差。针对这一现象,在小班下学期,我们设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的自我服务能力。穿衣服是一项幼儿较难掌握的技能,幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,而在本次活动中,利用朗朗上口、极富童趣的游戏儿歌来指导幼儿学穿衣服,幼儿很容易、也很乐意去学习、去实践。
我会穿衣教案2
一、活动目标:
1.通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2.通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。
3.通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
二、活动准备:
1.玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2.多媒体课件。
三、活动过程:
1.出示娃娃表演引出课题:
〈1〉多媒体播放:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”
提问:小电影里的小红怎么了?(幼儿表达)小红哭着叫妈妈做什么?(帮忙穿衣服)〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?她应该怎样做就是能干宝贝?(学习自己穿)2.看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?
师:图片里的小宝贝是怎么穿衣服的?
幼:抓住衣服领幼:套在衣服袖子里3.出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。
师:看,这里有一件小朋友的衣服,请观察仔细老师用手抓住了哪里?
幼:抓住了衣服最上面。
师:那就是衣领。
师:谁来告诉老师衣服哪面是正面哪面是反面?
幼:我妈妈说有洞洞看到的是反面。
师:可以套进我们小手的'是反面,前面有图案和小口袋的是正面。
4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。
师:那我们再来看看小电影里的宝贝怎么教你们穿衣服?
师生共同欣赏多媒体。
师小结:原来是抓领子,盖房子,一手钻进衣袖子,下摆对整齐,扣扣子,大家都是好朋友。
师:你们想学穿衣服做个能干宝贝们吗?
5、让幼儿练习正确穿衣服:
〈1〉给娃娃穿衣服。
〈2〉边念儿歌边做动作。
〈3〉自己穿衣服。
四、启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“XX小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维)2.穿衣比赛。
“原来小班的小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛穿衣,看谁穿得又快又好。得到能干宝贝的笑脸花。
活动延伸:
1、角色游戏:娃娃家。
2、比一比给家长发放记录卡,如果小朋友在家自己穿衣裤,家长奖给幼儿笑脸花。比一比,一星期中在园、在家的笑脸花哪个多?
教学反思:
对此活动产生极大的兴趣,制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性,但对于一些幼儿的引导还不够,她们除了能画一些老师画过的一些图案,没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。
我会穿衣教案3
活动目标:
1.学习穿戴衣物。
2.喜欢儿歌,理解儿歌内容。
3.体能穿衣比赛的乐趣。
活动准备:
1.幼儿自备冬天的衣物,如棉衣、手套、帽子等。
2、准备布娃娃两个,一个着装整齐,一个着装不整齐。
活动过程:
1.出示两个娃娃,请幼儿观察并回答问题。
谁的衣服穿得整齐,谁穿得不整齐。为什么?
2.让幼儿欣赏儿歌《穿衣要整齐》,引导幼儿说一说儿歌的内容。
提问:
(1)衣服有衣襟,衣襟几边分?
(2)穿衣要整齐,纽扣怎么做?
3.幼儿跟读儿歌,教师纠正幼儿字音“穿”、“准”、“人”。
4.请个别幼儿当模特,教师协助幼儿示范各种穿戴衣物的.方法。
5.组织幼儿进行空衣比赛。
让幼儿分成人数相等的六组,比一比谁的衣服穿得又快又整齐。
活动延伸:
1.在娃娃家中投放布娃娃,让幼儿练习扣纽扣、拉拉链等穿衣的技能。
2.结合生活环节,教幼儿正确穿衣的技能。
我会穿衣教案4
教学策略创意说明
通过观察比较发现2件衣服的不同之处,引发幼儿了解思考,开衫怎样穿呢?让幼儿带着疑问去尝试。
穿套衫幼儿有一定的基础经验,能够马上让他们体验到成功,但是开衫呢,就没有这么容易了。
教师的讲解示范,同时结合儿歌,让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿,从而激发幼儿尝试的兴趣。
幼儿自立能力的提高,最主要的还是提供幼儿尝试的机会,在失败中不断发现问题,在尝试中不断体验快乐。允许孩子间互相帮助。这不乏也是一种好办法。
领域
社会、语言
活动类型
生活能力
活动内容
我会穿衣
活动来源
实施时间
教育价值分析
穿衣服是托班幼儿逐渐要求独立完成的必不可少的一种自立能力。他有利培养幼儿的`自信心。他们对穿套衫有一定的基础,但是开衫还是第一次接触,因此次活动具有一定的挑战性。但是必要的生活自理能力还是有必要交给幼儿的,这为其以后生活带来许多的便利。次活动没有捷径可走,只有多尝试,幼儿总有一天会学会其中的本领。
活动目标
1、 认识开衫和套衫;学习穿好套衫和开衫。
2、 在学穿开衫的过程中学习一一对应,初步培养自我服务的意识。
活动准备
活动难点
1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。
2、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。
学穿开衫
难点剖析
开衫是幼儿步态穿的衣服,大都数孩子缺少这方面的能力,以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子掌握这一技能,是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式,一定能激发孩子们的兴趣,从而激发他们不断尝试,从而逐渐掌握其中的要领。
活动过程
后续反思与调整策略
一、 认识套衫和开衫
1、 出示套头衣,请幼儿比较一下与开衫的不同。
二、 学穿套衫
1、 请两位幼儿试穿套衫。(引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的)
2、 教师运用儿歌,讲解并示范穿套衫的方法。
①请幼儿找一找套衫上的四个洞,指出大洞、中洞、两个小洞。
②找一找套衫的前襟在哪一面,怎样识别。
③教师朗诵儿歌,请一位幼儿根据儿歌内容示范穿套衫。
④幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。
三、 学穿开衫
1、 教师运用儿歌,讲解示范穿开衫的方法。
2、 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。
3、 教师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。
首先,这首儿歌非常有趣,幼儿津津有味地跟着老师一起找四个洞,然后结合教师的讲解示范,让幼儿对穿开衫有一个初步的了解,整个穿的过程就象在玩一样。套大洞,钻中洞,找小洞,幼儿不仅学会而且非常乐意边穿边玩。
扣纽扣有些孩子还有些难度,要继续练习,并结合儿歌,让幼儿也对此感兴趣
我会穿衣教案5
活动目标:
1、认识开衫和套衫;学习穿好套衫和开衫。
2、在学穿开衫的过程中学习一一对应。
活动准备:
1、《小朋友的书·猜猜我有多爱你》。
2、每位幼儿带一件套衫和有扣子的开衫。
3、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。
活动过程:
1. 认识套衫和开衫。
出示套衫和开衫
师:小朋友们,用你们的小眼睛仔细地看一看这两件衣服有什么不一样?
师总结:这是开衫,衣服的前面是开着的,用过扣子或者拉链,把衣服扣(拉)好或者解(拉)开。这是套衫,衣服的前面是关着的',不是开着的。
2. 幼儿穿套衫
师:现在老师请两位小朋友上来穿一穿套衫。说一说你们是怎么穿套衫的啊?
师:那你们来看一看老师是怎么穿的。
老师边念儿歌边穿。
师:请你们仔细地找一找,套衫上有几个洞?
师:有哪些洞?请指给老师看一下。
师:那老师又有一个问题了,哪一面是衣服的前面啊?你是怎么看出来的?(让幼儿按照前襟上的装饰、领子前后的位置、衣领后的标识、帽子的位置等进行识别)
师:老师现在念诗歌,然后请一位小朋友根据诗歌内容来穿套衫。
3.幼儿穿开衫
师:那这儿还有一件开衫呢,这要怎么穿呢?来看看老师是怎么穿的。
教师运用儿歌,讲解并示范穿开衫的方法。
师:有哪一位小朋友学会了,赶紧来试一试。
师:小朋友们,我们来看一看他纽扣扣得对不对啊?
4. 幼儿学扣纽扣
师:我们来数一数衣服上的扣子有几颗?扣眼又有几颗?
师总结:哦!我们发现扣子和扣眼的数量是一样多的,他们是一一对应的。
师:那你们想一想应该怎么扣呢?试试看。
教师边朗诵诗歌边一一对应扣纽扣
师:老师是这么做的,我们先把下面对齐了,然后从下往上扣是不是就不会扣错了
师总结:今天我们知道了什么是套衫什么是开衫,也知道了他们要怎么穿。我们在家在学校都来自己试试看,多练习一下好吗?
穿套衫
一件衣服四个洞,宝宝套进大洞洞,脑袋钻进中洞洞,小手伸进小洞洞。
穿开衫
捉领子,盖顶子,小老鼠,找洞子,东钻钻,西钻钻,吱吱吱吱上房子
扣扣子
扣子宝宝站一排,门儿也把队来拍。一人对着一个门,站错位置重新来。
我会穿衣教案6
【活动目标】
1、掌握穿开襟衣服的方法。
2、能利用儿歌来边说边穿衣服。
3、愿意自己穿衣服,体验自我服务的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
小兔头饰、男、女孩上衣各一件(全是带拉链的)大人衣服一件,幼儿每人一件带拉链的上衣。
【活动过程】
一、导入活动
情景表演:一阵哭声引起幼儿注意“咦!什么声音呀?(哭声)是谁在哭呢?让老师来找找看。”带小兔子出场。
师:小兔,你为什么哭呀?
小兔:我不会穿衣服,心里很着急!
师:哦!原来是这样呀!(教师转身问小朋友)小朋友们,你们愿意帮助小兔吗?
二、基本过程
1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。
师:你穿的真好!真棒!还有没有谁和他的方法不一样呢?
2、再次请一名幼儿来示范。
师:小兔,你觉得他们的方法怎么样?你学会了吗?
小兔:他们的方法都很好,可是我还是想学一个更简单好记的方法,你们好有没有呢?
教师请幼儿们再尝试想想不同的方法,并进行表演。(如果幼儿愿意表演,就请表演,没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法)
3、边说儿歌边穿衣服:
师:老师这里有一个办法,你们想看吗?
教师边说儿歌边穿衣服:抓领子,盖房子。
小老鼠,出洞子。
小拉链,插进去,
手儿轻轻向上拉。
师:你们看清楚了吗?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的时候我还说了什么?衣服应该怎么摆放呢?(将衣服打开,里子向外)小手抓在哪里?(领口)
4、请幼儿和老师一起说儿歌。
师:大家都学会了说儿歌,你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗?(幼儿回答)先请一个能力较弱的幼儿来试一试,请大家看看那,说一说他穿的过程中有没有问题,如果有,在哪里?该怎么该呢?再请一名幼儿来试一试。
师:刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程,现在咱们大家也来一次体验吧!看,老师给你们准备了带拉链的衣服,咱们就来试试看这个方法吧!
5、体验活动
(1)请幼儿发给幼儿衣服,先请幼儿拿到以后,先不要着急穿,先找出衣服的领子,再将衣服的里子打开。
(2)请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿,并给予帮助。
(3)女孩子说儿歌,男孩子穿衣服。
(4)男孩子说儿歌,女孩子穿衣服。
6、小兔:你们穿的真好,我也学会了。我给你们表演一下,看看我穿的对不对!不过,我想让你们来给我说儿歌,我来穿。你们愿意吗?
小兔拿出自己的衣服来穿一次。
小兔:哦!太棒了,我学会喽!谢谢你们,以后我再也不用为穿衣服发愁了!现在我穿好了衣服,我要出去玩喽!再见吧!
三、结束部分
1、教师和幼儿共同回忆儿歌
师:刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服,就连小朋友自己也学会了儿歌和方法,你们真棒!现在我还想听你们把这个儿歌说一遍,用好听的声音来说,好吗?(加强巩固对儿歌的掌握)
2、教师小结。
今天我们学会了一种简单的穿衣服的方法,以后不管是在家里还是在幼儿园里,你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢?(不会)对了,我们既然学了穿衣服的方法,就应该自己动手来穿。要自己的`事情自己做。做一个能干的小朋友。活动自然结束。
教学反思
本节课,我是由图片引入,让幼儿进入爱劳动的情境,并能用自己的话说说,我会做什么。并由说到做,学习自己穿衣服。让幼儿通过观察,说,动手,培养幼儿的观察能力,语言表达能力,动手能力。
在实践教学中,我让幼儿观察图片,引导幼儿自己说说图片的内容,幼儿表现很积极,虽然说得不完整,但是经过教师的引导,很多幼儿都能把图片内容说出来,真的让我很高兴。图片内容都是与幼儿生活中的实例,所以幼儿能根据自己的生活经验表达出图意。在穿衣比赛中,虽然在之前进行过演示,但是还是有许多幼儿在扣扣子过程中出现了困难,有一些幼儿还让老师帮忙,也有一些穿衣袖都无法做到。
这在备课时,有过思考,但是通过演示,还是没能避免。如果再教,我想,会找出几位动手能力比较差的幼儿,先教他们如何穿衣及扣扣子,并鼓励他们很棒,希望在比赛中可以做得更好。然后让她们演示一遍。之后全班幼儿进行练习,师观察及时指导那些不会的幼儿。再进行比赛,可能对幼儿的比赛参与热情更好。
我会穿衣教案7
活动目标
1、了解穿戴整齐的意义。
2、学习穿衣服的正确方法。
3、学习整理衣服的方法。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
懂得穿戴整齐的重要性,学习穿衣服和叠衣服的方法,能积极参与集体游戏、
活动准备
有扣子和拉链的衣服各数件,不同材质的衣服若干。
活动过程
开始部分:1、故事《迪沙长大了》导入。
提问:1、 迪沙的衣服为什么找不到了?
2、 如果你是迪沙你脱下来的衣服会怎样放?
总结:我们小朋友要做一个爱整齐不乱扔东西的好孩子,我们已经长大了自己的事情要自己做。
基础部分:1、 首先来叫孩子说一说家里都有那些样式的衣服,孩子们发表自己的意见。
2、 老师出示两件不同上衣,一件带扣子一件带拉链,请孩子仔细观察两件衣服的不同之处,小朋友们这些样式的衣服你们自己会穿吗?
3、 请几位小朋友来到前面按照自己的方法来穿一下这些衣服,然后试着把这些衣服叠好,这时不管孩子穿的好坏都要给予鼓励。
4、 老师分别讲解不同款式衣服的穿法和叠法,老师讲过之后在请几名孩子穿衣服,看看孩子对于穿衣服的一些要领掌握的如何。
结束部分:进一步总结穿衣服和叠衣服的注意事项,告诉孩子们我们已经长大了自己的事情要自己做,要做一个勤劳整齐干净的好孩子。
游戏部分:《比一比,谁最快》
活动目的:锻炼孩子要自己的事情要自己做,从小养成整齐干净的.好习惯。
教学反思
穿衣服和叠衣服看似很简单,但对于我们的孩子来说却很难,再选本节课之前,考虑到我们中班的小朋友应该自己来做这些事情了,但我们班还有很多孩子不会,我决定来选这节课,在讲课之前我认真的研究了孩子们如何才能正确快速的把衣服穿好,首先教孩子认识衣服的反正,以及在拉拉链时的一些小细节,孩子们在学的时候都很感兴趣,都想伸手试一试,经过我的讲解和示范令我兴奋的是孩子们学的很快,穿的很好,叠的也很整齐,我本节课的目的也达到了。
我会穿衣教案8
活动设计背景
小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,经常要老师帮忙,为此,我们有意识的在日常生活中,培养幼儿的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,让幼儿给娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼儿,先穿毛衣,再穿裤子,最后是外套和鞋子,我们还请家长配合,在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛,一段时间下来,大部分幼儿都学会了穿衣服。
活动目标
1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的.小肌肉。
教学重点、难点
通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。
活动准备
1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。
活动过程
一、出示娃娃表演引出课题:
〈1〉表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?
二、看图片并启发幼儿讨论
讲述:我们应该怎么样穿衣服?
三、让幼儿练习正确穿衣服:
〈1〉娃娃穿衣服。〈
2〉给同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各领域中的渗透:
1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。
2、在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。
五、生活中的渗透:
在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。
六、境中的渗透:
在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。
七、家庭中的渗透:
家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。
八、教育活动设计评价结果。
教学反思
我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。
我会穿衣教案9
活动目标:
1.通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2.通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。
3.通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的`快乐,树立自信心。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1.玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2.多媒体课件。
活动过程:
1.出示娃娃表演引出课题:
〈1〉多媒体播放:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”
提问:小电影里的小红怎么了?(幼儿表达)小红哭着叫妈妈做什么?(帮忙穿衣服)
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?她应该怎样做就是能干宝贝?(学习自己穿)
2.看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?
师:图片里的小宝贝是怎么穿衣服的?
幼:抓住衣服领幼:套在衣服袖子里
3.出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。
师:看,这里有一件小朋友的衣服,请观察仔细老师用手抓住了哪里?
幼:抓住了衣服最上面。
师:那就是衣领。
师:谁来告诉老师衣服哪面是正面哪面是反面?
幼:我妈妈说有洞洞看到的是反面。
师:可以套进我们小手的是反面,前面有图案和小口袋的是正面。
4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。
师:那我们再来看看小电影里的宝贝怎么教你们穿衣服?
师生共同欣赏多媒体。
师小结:原来是抓领子,盖房子,一手钻进衣袖子,下摆对整齐,扣扣子,大家都是好朋友。
师:你们想学穿衣服做个能干宝贝们吗?
5、让幼儿练习正确穿衣服:
〈1〉给娃娃穿衣服。
〈2〉边念儿歌边做动作。
〈3〉自己穿衣服。
启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“XX小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维)2.穿衣比赛。
“原来小班的小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛穿衣,看谁穿得又快又好。得到能干宝贝的笑脸花。
活动延伸:
1、角色游戏:娃娃家。
2、比一比给家长发放记录卡,如果小朋友在家自己穿衣裤,家长奖给幼儿笑脸花。比一比,一星期中在园、在家的笑脸花哪个多?
我会穿衣教案10
一、活动目标:
1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
二、活动准备:
1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2、教学图片。
3、布置娃娃家。
三、活动过程:
1、出示娃娃表演引出课题:
〈1〉表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!;妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?
2、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?
3、让幼儿练习正确穿衣服:
〈1〉娃娃穿衣服。
〈2〉给同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
四、各领域中的渗透:
1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。
2、在美术活动中学习涂色:《漂亮的.衣服》。
五、生活中的渗透:
在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。
六、境中的渗透:
在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。
七、家庭中的渗透:
家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。
八、教育活动设计评价结果。
好80%以上中79—60%差60%以下
教学反思:
在这节《我会穿衣服》的课程中,教师为孩子提供了充足的道具,便于幼儿动手操作活动的开展,教师在每个环节中都注意向孩子讲述注意事项,如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正;学习整理书包培养幼儿的动手能力;比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法,教师给每个孩子一根鞋带来练习,并鼓励幼儿做力所能及的事情,有了一点点的进步就要表扬他,要和他们成为好朋友。
我会穿衣教案11
活动目标
1.学习如何穿好衣服。
2.知道自己有一双勤劳的手,自己的事情应该自己做。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
教学重点、难点
重点:穿衣服,裤子,鞋.
难点:1、纽扣扣得是否正确。
2、穿裤子分清反正。
3、能分清左右鞋、系好鞋带。
活动准备
儿童上衣(纽扣式)、裤子、鞋(系带式)若干。
活动过程
开始部分:做手指操,稳定幼儿的情绪。
基本部分:
一、谈话
1.师:你们已经是学前班的小朋友了,你们觉得自己可以做哪些事情?
2.师生共同总结:我们可以自己穿(脱)衣服、裤子、鞋。
二、学习自己做事情
1.学习穿(脱)衣服、裤子、鞋的方法。
(1)请几个幼儿到前面穿上衣(或裤子、鞋),要求其他幼儿仔细观察,并说说:他们是怎么穿的?谁的方法好?为什么?
幼儿自由讨论并回答以上问题。
(2)教师演示穿(脱)衣服、裤子、鞋的基本要领:
穿衣服,注意纽扣要扣得正确。衣襟对齐后再扣,这样就不会出现衣襟一长一短的现象。
裤子,首先穿之前要分清反正面,把正面朝上再穿,不要两条腿穿一个裤筒里。
鞋,先分清左右脚的鞋,不要穿反鞋。穿上后学系鞋带,不要系死扣。
(3)让幼儿在老师的指导下,自己从新穿衣服(穿纽扣式衣服的)
鼓励孩子以后要经常自己动手穿,因为我们都有一双勤劳的双手,并且我们长大了,自己的事情可以自己做。
三、课程拓展,进一步学习生活自理的一些基本技能
教师示范整理物品的方法,讲解整理物品的正确方法和基本要领。如书包的整理方法,教师拿幼儿的书包做例子,从新整理。
让全班幼儿自己从新整理书包。
结束部分:引导幼儿在家里帮父母做能做的事情
教学反思
在这节《我会穿衣服》 的课程中,教师为孩子提供了充足的道具,便于幼儿动手操作活动的开展,教师在每个环节中都注意向孩子讲述注意事项,如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正;学习整理书包培养幼儿的动手能力;比较难的方面在于幼儿系鞋带的`方法,教师给每个孩子一根鞋带来练习,并鼓励幼儿做力所能及的事情,有了一点点的进步就要表扬他,要和他们成为好朋友。
总之,孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年.
我会穿衣教案12
设计思路:
天气已渐渐转凉,小朋友穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话:"老师,我不会穿衣服,请你帮帮我"。于是结合小班幼儿的年龄特点(家里包办多、生活自理能力差、不愿自己动手)等。同时,也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力,让幼儿知道自己的事情自己做,不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班段选择了适合小班幼儿学习的生活活动比赛——穿衣服比赛。让幼儿通过比赛对穿衣服增添信心。
活动目标:
1、引导幼儿自己的`事情自己做,提高幼儿自我服务意识。
2、幼儿学会穿衣服的简单生活技能,并能运用于生活中。
3、通过比赛鼓励幼儿尝试自己穿衣服,提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。体验成功的快乐,树立自信心。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动时间:
1月10日上午
活动准备:
1、活动前期准备(12月——1月9日):
各班对每位幼儿进行两次的午睡后起床的观察,并进行记录是否能独立完成穿衣。(表格附后)
2、参赛对象:各班经过观察确定参赛幼儿,各班进行穿衣服比赛,选出6名幼儿,共24名幼儿参加年级组比赛。
3、统一穿衣服比赛的比赛服装(拉链外套衫)
4、场地准备:四楼多媒体教室,幼儿西面围坐。
5、人员安排:
计时:XXX;计分:XXX主持:XXX;拍照:XXX、场地准备XXX;维持秩序:XXX
活动流程:
1、主持人介绍本次活动的目的
2、请一位幼儿示范介绍穿衣的方法、步骤和注意事项。
3、主持人介绍本次活动的规则和要求(比赛规则、要求:教师发令后幼儿开始穿园服,一定要在发令后再动手穿衣服比赛才有效,完成后举手表示)
4、欢迎4个班的参赛选手
5、开始比赛,其他幼儿呐喊
6、颁奖:
分别以幼儿的穿衣速度、整洁度为评分标准,分别评出各班一等奖1名(奖品:竹蜻蜓和大红花)、二等奖2名(奖品:气球和大红花)、三等奖3名(奖品:大红花)。
小班段"我会穿衣服"活动前观察记录表
小班段"我会穿衣服"参赛报名报
小班段"我会穿衣服"比赛评分表
小班段"我会穿衣服"比赛结果
"我会穿衣服"简讯
教学反思:
孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程。教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年。
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