大班音乐教案（精选31篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐教案 1
一、设计意图
《大雨小雨》这是一首节奏欢快的两段体音乐，曲式结构清晰，歌词简单容易记。音乐中有大雨和小雨这两种形象。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，形象分明，容易选用不同的乐器进行表现。大班幼儿已经对节奏把握较好，能够对节奏较快的歌曲做出反应。学习打击乐《大雨小雨》能够促进幼儿对音乐节奏的把握和对音乐形象的感知。
二、教学分析
（1）幼儿分析
大班（5-6岁）这一阶段的幼儿使用和掌握的打击乐器种类更多，能力也较强了。他们能演奏一些使用小肌肉操作的乐器，如:铃鼓，串铃，双响筒等。对于同种乐器演奏方法也更丰富，细化，比如本次活动用到的响板等。在演奏过程中，幼儿能够根据《大雨小雨》音乐的音量及力度特点，调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地控制适当的音量和音色。
另外，大班幼儿在打击乐演奏过程中的合作协调能力也能得到很好的发展，他们能够在较多的声部节奏中主动调整好自己的声部与其他声部间在节奏，音色，速度，力度上的合作要求，不仅能准确地演奏自己的声部，而且也能主动地关注整体效果。
最重要的是，大班幼儿对指挥手势的暗示理解也较明确，甚至能学会看指挥的即兴变化来调整自己的演奏，还能与同伴以体态表情进行情感上的交流。在选择何种乐器表现音乐特点的这个“创造性”方面，他们表现地更为主动和积极，不仅能积极地参与为乐曲选配合适的节奏型的配器方案讨论，而且还能自发探索音乐，探索打击乐器的制作，以及大胆地尝试参与即兴指挥等。
（2）教材分析
针对现在秋末冬初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲与有灵魂的打击乐器相结合，教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣。
三、活动目标
1、在教师的引导下，幼儿能够选用合适的打击乐器来表现不同的音乐形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼儿能够倾听音乐的节奏跟着老师的.指挥进行演奏。
3、幼儿乐于集体打击乐演奏，学会配合他人。
四、活动准备
物质准备：下雨的声音录音、音乐《大雨小雨》、音乐演奏图谱、铃鼓、碰铃、圆弧响板、串铃、沙球等打击乐器
经验准备：
1、对音乐的节奏有一定的感知能力。
2、拥有一定的打击乐活动的常规意识和行动。
3、懂得如何运用基本的打击乐器。
五、活动过程
（一）导入
1、播放下雨的声音请幼儿倾听，请幼儿说出刚才听到的是什么声音。以此引入新的教学内容——用打击乐器来表现不同的雨声。
（二）倾听音乐
1、播放《大雨小雨》音乐，让幼儿先整体感受音乐。向幼儿提问音乐中有什么。第一段分别是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友们看到下雨了都欢快地笑起来的形象。
2、再次听音乐，请幼儿说说下大雨时是怎样的？下小雨（音乐）时是怎样的？小朋友们哈哈大笑时的声音是怎样的？嘻嘻时的声音又是怎么样的？
大雨的声音比较重、比较响：下小雨的声音比较轻，比较小。哈哈大笑时的声音较大、较响：嘻嘻笑时声音较轻、较小。
（三）为音乐配乐器（配器方案）
1、请幼儿从凳子底下拿出打击乐器，让幼儿先探索各种打击乐器发出来的声音是怎么样的。
2、引导幼儿根据歌词为音乐配上适当的乐器。让幼儿自己说出那些乐器配哪一部分的声音会更像、更好听。如大雨就用声音较大较响的铃鼓、串铃，小雨就用声音较细的碰铃、沙球的等。根据音响效果，教师把乐器分成三组：大鼓和响板为一组，铃鼓和串铃为一组，碰铃和沙球一组。
3、教师与幼儿商量好哪些乐器用什么图标表示，根据配好的演奏方案出示图谱，先让幼儿熟悉图谱。
（四）演奏
1、教师把幼儿成三组，每组幼儿将演奏的乐器就如以上步骤所分，请同组的幼儿坐在一起，将组和组之间分开来，以便教师指挥。
2、教师担任指挥，让幼儿跟着音乐先空手尝试如何与其他组幼儿“合奏”在这一过程中让幼儿仔细倾听音乐和观察老师的指挥，知道自己在什么时候演奏。
3、教师担任指挥者，指挥幼儿用乐器跟着音乐合奏。
4、让幼儿自由交换乐器（乐器放在座位上，只交换幼儿位置）并演奏。
5、让幼儿探讨这首歌还可以如何演奏？尝试幼儿想出来的演奏方式进行演奏。
六、活动延伸
在幼儿熟悉了如何演奏这首音乐后，可将幼儿分成四组、其中三组幼儿负责演奏，一组幼儿出来做相应的声势动作，集体进行演奏合唱《大雨小雨》！
大班音乐教案 2
活动目标：
1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。
2.通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的快乐。
活动准备：
1.音乐《建筑之歌》伴奏
2.PPT
教学方法和手段:
图谱演唱法、练习法等。
活动过程：
一、观看视频，引出歌词内容
1.观看视频，你们看到了哪些大家伙？他们有什么本领？
2.小结：这些都是王老师在建筑工地工地上看到的，工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒，挖土机把推下来的这些土挖走，最后由大卡车运走。这个地方平整了，工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦，这是我们的动拆迁工地，老房子要变成新建筑了，它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。
二、学唱歌曲，尝试创编歌词
①
1.看看图片，猜猜我们要唱是谁的本领？
2.教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗？
3.再次范唱，这次推倒了吗？你听到哗啦啦的声音了吗？一个人的力气总是不够的，愿不愿意帮我加加油？
4.我有一个好办法，你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西，他们也齐心协力的一起搬，都喊一个劳动号子“嘿”一下，你们会不会。
5.教师清唱，幼儿配合
6.跟伴奏演唱
7.推倒了吗？你听到了什么？
8.起立歌唱
②
1.这里是唱谁的本领大呢？
2.第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了，那这一段该怎么唱呢，看这些图片把这段歌词编出来，谁来试试？
3.教师清唱，这次挖掉了吗？听到哗啦啦的声音了吗？挖土机说了，“嘿”已经给推土机用过了，请你们换一个。
4.清唱尝试
5.跟伴奏
6.起立歌唱
7.交换角色歌唱
8.刚才有没有问题？要怎么改正？再次演唱
③
1.刚才第一段唱的谁的本领大？第二段呢？还有谁的本领没有唱？
2.第一段是推倒那座墙，第二段是挖走那推土，这次不给你们看图片，猜猜大卡车的'本领是什么？
2.幼儿清唱
3.大卡车也说了哈也用过了，我也要个不一样的劳动号子？
4.分配角色
5.起立歌唱
6.交换角色
④完整歌唱
我们要接受新的挑战了，三段连起来唱，歌曲三段连起来有点复杂的，愿不愿意接受挑战？
三、了解歌曲名称，感受歌曲内涵
今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的本领，同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了，做任何事情都要努力齐心协力的。
四、延伸活动，愿意与父母合唱歌曲
今天回去可以和爸爸妈妈一起唱，爸爸妈妈一开始不会没关系，邀请他们先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就会了。
大班音乐教案 3
一、活动目标：
1、感受音乐的旋律以及音乐表达太湖美的意境。
2、通过欣赏、感受歌曲的舒缓、柔美，并尝试用动作表现。
3、激发保护太湖爱家乡的情感。
二、活动准备：
电脑、音乐、图片。
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：我们的家乡是美丽的无锡，你们去过无锡哪些美丽的地方呢？（太湖）
2、太湖是无锡的母亲河，非常的美。我们一起来欣赏歌曲《太湖美》。（播放歌曲）
提问：歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？听了歌曲后你有什么感觉？它的旋律是怎样的？（缓慢的、很抒情的）
3、这么优美的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我们再来仔细地听一遍《太湖美》。（播放歌曲、结合图片）
提问：太湖美在哪里呢？（幼儿自由回答）（结合图片、幼儿学说图片中歌曲内容）
4、太湖美呀！歌曲也美。你听了歌曲后想干什么呢？我们一边听一边自己来试一试。（播放音乐）
提问：歌曲你们喜欢吗？你想怎样来表达对它的喜欢呢？（唱一唱、跳一跳）
5、小朋友真棒！想来唱一唱，那我们跟着它一起来轻轻地哼一哼。（播放音乐，图片结合）
6、小朋友哼的真不错，还想来跳一跳，我们跟着歌曲跳一跳吧！（播放音乐），我们请几个小朋友来跳跳。
7、小朋友跳的'真美。请你们找个座位坐下来。太湖真是个好地方，太湖有名的就是太湖三白了，你知道是哪三白吗？（幼儿自由说，出示图片）那么多的鱼、虾为什么都喜欢在太湖里玩呢？（水美、水清）那我们应该怎样来保护我们的太湖，让我们的太湖永远那么美、那么清澈呢？请你和旁边的好朋友说一说、讲一讲。（幼儿自由讨论）
教师随意小结：小朋友都是爱护环境、爱家乡的好孩子。
8、小朋友表现真不错，你们想去太湖玩吗？好的下次春游老师就带你们去太湖玩吧！（播放音乐离场）
大班音乐教案 4
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的'旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
大班音乐教案 5
活动目标：
1、通过活动激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、通过对高低音旋律的倾听，会用身体表现音乐旋律。
3、尝试结合音乐创造性地表现春游时的情景。
活动准备：
AR视频资源，AR音频资源，AR图片资源。
活动过程：
一、开始部分：
教师引导幼儿说出春游时的所见所闻。
春天来了，爸爸妈妈有没有带小朋友出门玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游时见到的美景吧。
二、基本部分：
教师引导幼儿模仿出下山坡的动作及轻快的感觉。
小朋友去了这么多好玩的地方，有的小朋友还去了山上，山比较高，小朋友在山顶山有没有看见美丽的景色呢？小朋友在山顶上玩一会后就要下山了，那小朋友在下山时时怎样的感觉呢？我们一起来模仿一下吧。（身体后倾，小步子较快的前进）。
教师引导幼儿模仿出爬坡的动作及吃力的感觉。
小朋友下山的感觉很轻松也比较快，那小朋友上山时的感觉是怎样的？那我们一起模仿一下爬山坡吧。（感觉很累会大口地喘着气，身体微微前倾，脚迈的.步子比较大）。
教师引导幼儿模仿出跳跃的动作。
小朋友在爬山时路面上有些石头，小朋友会怎样过去呢？那我们一起学着跳石头吧。小朋友在跳跃时双脚轻轻跳起，并且要连续地跳。
教师引导幼儿模仿走弯弯曲曲路时的动作。
山路都弯弯曲曲的，小朋友会怎么走呢？我们来模仿一下吧。（走弯弯曲曲的路时，就像在走波浪线）。
教师点击AR音频资源，引导幼儿感受曲子起伏、欢快的特点，并将下山、爬山、跳石头、走弯弯曲曲的路这些动作根据曲子节奏不断变化的特点加入到曲子中。
老师播放一段音乐请小朋友听一听，哪里的音乐像爬山？哪里的音乐像下山？哪里的音乐像跳石头？哪里的音乐像在走弯弯曲曲的路？
教师点击AR视频资源中的动画，引导幼儿正确感受曲子的特点。
这里有一个小朋友，他春游时也去爬山了，我们看一看他爬山的时候是不是和小朋友一样呢？
三、结束部分
教师再次点击AR音频资源，和幼儿一起进行音乐游戏。
那现在小朋友和老师一起“去春游”吧。我们现在在山顶欣赏景色，随着音乐我们开始下山，觉得另一个山头有更加美丽的景色，我们又去爬另外一座山，在山路上有很多的石头，我们一起跳石头，再一起走弯弯曲曲的山路，终于到达我们想去的山头了。
大班音乐教案 6
活动目标：
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、 感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
活动流程：
1、 游戏导入
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
2、 引导幼儿倾听，感受歌曲的优美，
（1）教师播放歌曲录音两遍，根据需要可设计提问：风儿在唱什么？她唱出了春天的哪些变化？
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的`强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活动反思：
1、 开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
大班音乐教案 7
活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?
师：没有图片了，你们还能唱出来吗?
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的.。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班音乐教案 8
活动目标：
1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配。
2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。
3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：
《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱
活动过程：
一、出示图谱，激发幼儿的'学习兴趣。
（1）图上是什么？（喇叭花）
（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？
二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的结构。
（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？
（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。
（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一起指图。
三、请幼儿做指挥
其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）
四、游戏
（1）教师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？
（2）幼儿与教师一起听音乐做打扫卫生
（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一起劳动
（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？
大班音乐教案 9
活动目标：
1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。
活动准备：
知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备：
磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备：
幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
活动流程：
感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编
活动过程：
一、开始部分
1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分
1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？
根据幼儿的回答，教师小结：相同的.是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。
6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。
8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。
三、结束部分
1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列火车呢？那我们下次活动来试试吧！
2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。
大班音乐教案 10
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么?
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的`最上面，写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)
A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?
看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)
师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
你怎么知道的?
B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。
(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。
师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?
(小手，好撕下来，贴在7格子中)
又完成一张，还有几张(3张)
师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!
是什么啊?(小人人，撕下来)
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)
C、看图，练习演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)
今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3.教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)
这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好?
大班音乐教案 11
活动目标
感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的.乐趣。
活动准备
经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程
一、引入
以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？
（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束
幼儿听音乐去下一个景点郊游。
大班音乐教案 12
活动目标：
1、在有节奏朗诵歌词的基础上，初步学习用跳跃和连贯的方法演唱歌曲《画太阳》。
2、借助图片和首句句型，迁移生活经验推理歌词内容和节奏，并根据节奏匹配旋律，学唱歌曲。
3、培养幼儿大胆表述内心情感的能力。
活动准备：
1、背景图4幅：山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鹰、鸽子、海鸥、骏马。
3、音乐磁带。
活动过程：
引导策略
一、幼儿与教师表演唱《种太阳》导入。
二、幼儿观察图片，推理每句歌词的前半部分。
（1）教师出示四幅背景图，幼儿观察发现：这四幅图上都有太阳。并请幼儿说说这些背景图中的太阳是画在哪里的。
（2）教师指山的.背景，提供首句歌词范例，幼儿按歌曲节奏跟念“山里的孩子画太阳”。
（3）教师分别指城市、海、草原的背景图，幼儿推理出后三句歌词，并有节奏的朗诵。
三、幼儿迁移生活经验，选择匹配动物图片，进一步窗边每句歌词的后半部分。
（1）幼儿分别将动物图片与背景匹配。
（2）教师进一步提供首句歌词完整的句式，幼儿尝试将第二、三、四句歌词编完整，有节奏的朗诵出来。
（3）教师按歌词顺序指图，幼儿有节奏地念并记忆歌词。
四、幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。
（1）教师范唱：只唱前半部分。
（2）幼儿初步熟悉旋律，学唱歌曲。
（3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌部分，引起幼儿兴趣。
（4）幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作的帮助下初步掌握连贯和断顿的演唱方法。
（5）幼儿理解歌词中的“向往”一词的词义。
（6）从副歌处幼儿再练习唱。
（7）幼儿跟随音乐完整的演唱歌曲。
大班音乐教案 13
设计意图：
孩子们这两天突然特别兴奋，因为多功能活动室内增加了一个大大的海洋球池，里面堆满了色彩鲜艳的海洋球，孩子们每天最激动的事就是在海洋球池内游来游去，那种海洋球和身体各部分撞击、挤压的快乐溢满了一张张花朵般的小脸，是这种快乐感染了我，同时也激发了我设计本次活动的欲望。音乐《渔夫曲》的节奏明快，旋律简单，ABA曲式的多次重复让人对乐曲结构能很快熟悉，且乐句分割清晰，能让幼儿较准确地找准句末音，进而形成乐句的概念，借助海洋球这一来源于幼儿生活、孩子们都非常喜欢的游戏工具，用游戏化、情景化的方式来表现、诠释这段乐曲，对于初步创编舞蹈节奏组合的幼儿来说，非常适合，且能很好地激发幼儿的创作、表现欲望。
活动目标：
1、通过游戏，尝试在自己身体的不同部位，创编简单的海洋球舞蹈节奏组合，并能初步感受乐句的概念。
2、借助单个造型表现，让幼儿初步感知不同体态变换所营造的造型美。
3、体会游戏的快乐，感受成功的愉悦。
活动准备：
音乐准备：渔夫曲；物质准备：海洋球人手一个；场地准备：幼儿围圈而坐。
活动流程：
在身体上舞蹈――感受乐句的变换――单个造型表现
活动过程：
一、身体上的舞蹈
1、 出示海洋球，问：这是什么？你们以前玩过吗？怎么玩的？
2、 玩的时候，海洋球碰到了身体的哪些地方？
3、 引导幼儿初步探索海洋球在身体上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝盖、小脚、鼻子、耳朵等。
4、 幼儿用×× ×××× ×的节奏尝试创编海洋球舞蹈，并用儿歌辅助动作演示，如：肩膀 肩膀碰一 碰，或：耳朵 耳朵碰一 碰，边有节奏地朗诵儿歌，边让海洋球在相应的身体部位有节奏地进行跳跃舞蹈。
5、和音乐节奏匹配自由进行表演。
6、请每个幼儿做一次小领队带领大家听音乐一起表演，方法是领队随音乐节奏朗诵并用动作演绎一次，其他幼儿跟着表演一次相同的动作，给每个幼儿一次当小领队的机会。
评析：从幼儿借助海洋球自由地舞蹈到有节奏地表演，这是一个渐进的探索过程，通过这个过程能让幼儿初步感知体态律动的快乐，同时也能感受创编成功的喜悦，特别是小领队的发挥直接对孩子的创编和表现能力提出了挑战，也是孩子在这一活动中最具创造性的环节。但适度的要求又能让每个孩子在创编过程中都能获得成功，也为孩子自信大胆进入下一活动环节提供了良好的心理保障。
二、感受乐句的变换
1、创设情境，引导幼儿创编海洋球找朋友的儿歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找个朋友玩玩了。
如：小――小――海洋球，出――来――走走走，
找――个――好朋友，相――互――点点头。
A、第一次朗诵儿歌的时候，让海洋球在身体的某个部位随儿歌节奏舞蹈，提问：海洋球有没有找到好朋友？（没有）
B、第二次朗诵的时候，在每一句的结尾最后一个字，用海洋球和旁边的海洋球相碰，以引起幼儿的对比注意，第一句示范结束后就提问：现在我的海洋球有没有找到朋友？他是什么时候找到朋友的？让幼儿感受乐句的句末音，从而形成乐句的概念。
2、集体游戏：找朋友，听音乐完整朗诵儿歌并表演找朋友的情节，要求在每一句的句末找到一个和自己颜色不一样的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音乐连续不断，游戏也可以随幼儿的游戏兴趣连续不断。
评析：生活化的情境创设为幼儿创编儿歌提供了经验保障，加上上个环节的扩散化思维的铺垫，对于大班下学期的孩子来说能很快创编成功，在此基础上，利用自己手中海洋球和别人手中海洋球相碰的情节，也巧妙地将乐句的句末音进行了强调，让孩子在游戏化的`过程中感受到了乐句的变换。
三、 尝试表现单个海洋球造型
1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的东西，现在请你们猜猜看，我的海洋球看到了什么样的东西？（教师示范表现儿歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大树、太阳等等日常生活中常见的东西。）
2、提问：我的海洋球看到了什么？你是从哪里看出来的？
3、幼儿尝试随着音乐表现儿歌结束后的定格造型。教师请幼儿相互欣赏并猜测各自的造型，对表现特别出色的幼儿给予鼓励，这个环节也可以反复进行。
评析：“木头人”游戏是孩子们生活中非常喜欢的一种游戏，这个环节是在借鉴“木头人”游戏的方法上进行改编的，游戏一方面能很好地激发幼儿的创作表现欲望，另一方面也帮助提高了幼儿对体态造型美的表现、欣赏水平，同时也将幼儿活动的兴奋点提到了高潮。
四、活动延伸
合作表现上、中、下三个层次搭配的海洋球造型。从单个的造型到双个、三个以及上、中、下三个层次的造型变换，可以进一步将造型组合的美提升到一个更高的境界，幼儿可以尝试在音乐活动区域内进行合作表现。
大班音乐教案 14
活动目标：
1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。
2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。
3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。
活动准备：
1.教师教具：京剧名家的'名段视频、课件
2.幼儿学具：花脸脸谱
活动过程：
1.听京韵音乐随老师进入活动室。
2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问：
教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。
3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：
红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；
蓝脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。
4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。
教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？
小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。
5.引导幼儿跟着音乐做游戏：
（1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。
（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。
（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。
6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。
教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随X老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。）
大班音乐教案 15
教学目的:
1、在多种形式的感觉中，让幼儿体验乐曲所表现的情绪。
2、发挥幼儿的想象力和创造力。
3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。
4、让幼儿能知道书是最好的`，只有好好读书，才能更聪明。
教学准备:
图谱一张。戏剧表演所需的道具（老爷爷的胡子，门）
教学过程:
一、开始部分
1、以热身律动开始（教师和幼儿一起听着音乐，变化不同的骑马姿势入场）
二、以故事引出。
1、有这样一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找妈妈，妈妈说:”漂亮最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸，爸爸说:”钱最好，有了钱就能买到一切。”
2、一起和幼儿做一遍爬台阶动作。
3、听着音乐，我们一起去寻找。（幼儿和老师一起做动作）
4、看图。讲解每一个步骤。
5、听音乐和幼儿一起画符号。
6、声势练习。（用跺脚来表示马爬山。用拍手来表示爬台阶。）
三、释放游戏。
以情景剧开始，有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后。老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山，爬过四节台阶，来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最后门终于开了。从里面走出一位白胡子老爷爷，手里捧着一本书，告讼亨特，书是最好的，只有好好读书，才能使自己更聪明。
大班音乐教案 16
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越障碍流向大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后能够和幼儿一起唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）
被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一起游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的'小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
大班音乐教案 17
预设目标
1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。
3、感受团体合作演奏的欢乐。
活动准备
(一)知识准备：
1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。
(二)物质准备：
1、音乐《孤独的牧羊人》。
2、自制打击乐图谱、乐器标记图。
3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)
活动过程：
(一)、故事导入
1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。
提问：
1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。
2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。
(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。
①、教师示范看图谱读节奏儿歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
挥起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
挥起小皮|鞭0 0 |
间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看图谱练习读节奏儿歌。
师：我明白你们都是有爱心的'小朋友，那你们能够帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时光学会。我们来试一试。
③、听音乐练习读节奏儿歌。
师：加上音乐来一次好不好?
2、分组练习用肢体动作打节奏。
①、一起确定4种主角的身体动作。
师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。
③、分组尝试边听音乐边打节奏。
师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。
(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏
1、根据音乐形象选配乐器
师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)
师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?
(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。)
2、分组进行乐器演奏练习
①幼儿自由选择乐器。
②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。
3、尝试看指挥分组演奏乐曲
教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。
活动延伸：
师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好?
大班音乐教案 18
活动目标：
1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配。
2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。
3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样。
4、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：
《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱
活动过程：
一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。
（1）图上是什么？（喇叭花）
（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？
二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的结构。
（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？
（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。
（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一起指图。
三、请幼儿做指挥
其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）
四、游戏
（1）教师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？
（2）幼儿与教师一起听音乐做打扫卫生
（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一起劳动
（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？
大班音乐教案 19
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、简便而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师期望经过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜爱，并且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、进取地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心境愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。
3、经过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。
5、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
教学重难点：
1、认识单词oneten，会与数字110相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词oneten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套包含中英文的短句，如：一个小孩one little。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
up2以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。（播放背景音乐）
T：小朋友，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’go!
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相贴合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的'发音。）
T：OK! Very good。经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）
二、基础部分：
up2引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多India Children在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello，India Children。
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数那里有几个Indian Children。
（师生一同用英语进行点数）
T：OK！Ten Indian Children。此刻请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
十分棒，Indian Children都在夸你们呢，教师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟教师说
T：教师明白你们的英语学得十分棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？
（按照顺序读短句12遍）
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
（教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲进行排放）
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它变成什么了？
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听教师完整的唱一遍。
（2）幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲23遍。
b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！
（教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。）
T：你的小手想和教师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也能够跟我一样用自我的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗？和教师一起来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们必须也想做小矮人吧。音乐开始后，被教师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到教师身之后开火车。
三、在音乐中结束活动：
T：今日开心吗？我们的印第安旅行要结束了。一起跟Indian Children说Bye bye!
（教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室）
大班音乐教案 20
活动目标
1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。
3、经过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
4、让幼儿能在团体面前大胆表演、表现自我。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)
3、人物图片、头饰
活动过程
一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了森林的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自我的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个十分趣味的`故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？
三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，教师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样貌，她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样貌。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师：谁来学一学大灰狼走路的样貌。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
四、音乐表演体验并表现人物特点。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3、观众评价。
4、团体表演。
活动延伸
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的欢乐。
教师：在故事的最终，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
大班音乐教案 21
教学目标：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加团体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学基本模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课资料。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课
1、教材分析
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的`画）
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。
四、听唱想做（二）。
五、总结下课。
大班音乐教案 22
活动目标:
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
重难点:学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
活动准备:
物质准备:音乐CD、PPT、图谱
幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)
活动过程
(一)律动进教室--《宾果》(Bingo)
CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
A队型--1人变2人
B队型--2人变4人
C队型--4人变2人
D队型--2人变1人，围成圆圈
【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
(二)音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
--师:“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。”
【设计意图:通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读
--师:“听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密?”(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)
--师:“听了这个曲子你的感受是怎样的?”
【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独“拎”出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
3.《圆圈舞》的图谱队型
--师:“看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看!”
图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。
图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。
图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的'上面。
图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。
图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面对面。
图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。
图谱9(即动作分解9)--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】
4.《圆圈舞》视频观看
【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】
5.《圆圈舞》完整表演
师:“现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
大班音乐教案 23
活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲《山》并尝试用接唱的方式为歌曲伴唱。
2、感受佘山四季变化中不同的美，萌发爱佘山爱家乡的美好情感。
活动过程：
一、春天来了：
1、发声训练：《春天来了》
2、语言节奏：《佘山的春天》
师：/春天到/百花开/佘山上/真热闹？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、倾听欣赏：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
——这首歌曲听起来有什么感觉？歌曲里在夸谁的美？
2、理解歌词：（播放第二遍，倾听理解）
——你听到了春天的佘山是什么？为什么说她是花篮？
——到了夏天的佘山变成了一个什么篮子？这个果篮里装了哪些我们佘山特产的水果？
——为什么说秋天的山是金篮呢？——冬天，是什么把山变成银篮的呢？
小结：有鲜花又有果实，有金色又有银色，我们家乡的佘山一年四季都有那么多的宝贝！家乡的山真是一个宝篮！
三、家乡的山
1、学唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌词，注意咬字音准）
（2）、学唱表演（大胆表现歌曲）
2、尝试伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）师：这首歌听起来和其他歌曲最不一样的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小结：原来这首歌在每句话唱完的时候有个好听的'小尾巴（啦啦啦），她紧紧得跟着歌词，让我们觉得这首歌更美更好听了。
（2）尝试伴唱：（注意伴唱部分的节奏和进入的时间）
（3）分组伴唱：
小结：我们的家乡佘山真是一个宝地，我们作为佘山的小主人更要关心它爱护它，这样我们的佘山就会变得越来越美好，会迎来更多五湖四海的朋友们！
三、心中的山：
1、音乐吧歌曲表演《山》
2、音乐吧多种乐器分组伴奏
大班音乐教案 24
活动目标
1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2.能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。
3.选择适当的位置和空间胆地进行活动。
活动准备
1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。
2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1.玩玩做做，感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。
(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)
师：你能把布块变成布条吗?
(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)
2.跳跳画画，探索绸舞动作之美
师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励家随幼儿的回答逐一模仿。
(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想象力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)
师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。
(这个环节是个重点，对于班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很助。)
师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?
(放《绸带舞》的录像)
(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)
3.听听说说，完整感知《红绸带》
师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?
(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”助幼儿感知音乐的结构。)
出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。
(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的'过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)
师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?
(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)
(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)
4.编编跳跳，完整表现舞蹈
师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!
(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)
(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?
(老师鼓励幼儿胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)
师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?
(这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。)
大班音乐教案 25
活动目标：
1、 通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
3、 鼓励幼儿大胆表现自己。
活动准备：
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程：
1、 开火车进场，围圆坐下。
师：快乐小火车出发喽。
2、 复习歌曲：火车司机
引导幼儿边唱边做动作。
师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
教师起音。
3、 听音乐，让幼儿感受音乐的.风格。
教师唱前面的部分。
师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？
幼儿欣赏乐曲。
师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。
4、 教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。
师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。
请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。
提问：你们觉得他们表演得怎么样？
师幼共同评价。
5、 请几名幼儿来示范。
师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。
6、 幼儿自由组合，进行练习。
7、 听音乐，完整练习。
引导幼儿根据节奏进行。
指出不足。
8、 组成新的火车再次练习。
大班音乐教案 26
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
2、探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。
3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐磁带、录音机
组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。
小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。
活动过程：
1、音乐游戏：逛公园。
（1） 春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？
（2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。
（3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?
2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。
（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。
（2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。
（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？
（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。
（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。
（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。
（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。
（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。
（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。
4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。
活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的'造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。
活动反思：
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
大班音乐教案 27
教学目标：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加团体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学基本模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教学准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课资料。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课
1、教材分析
《我们的`田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。
四、听唱想做（二）。
五、总结下课。
大班音乐教案 28
活动目标
1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。
2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。
3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的欢乐。
4、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备
物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱。
经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。
活动重难点
活动重点：感知乐曲的旋律变化。
活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
活动过程
（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。
师：这几天小朋友听了一首音乐，今日再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？
教师播放音乐与幼儿一起倾听。
师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？
（二）分别请幼儿随乐用动作表达自我聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。
请幼儿团体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。
（三）出示图谱，借助故事情景帮忙幼儿理解乐曲旋律变化。
师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？
分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。
（四）幼儿自由结伴选择不一样情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。
1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。
师：此刻，我们来分组表演一下好不好？
2、各小组创编，教师巡视指导。
（五）团体分享各小组成果，并给予评价和提议。
师：此刻有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？
今日小朋友们不仅仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!
活动延伸
让幼儿在活动区继续表演。
大班音乐教案 29
设计意图
《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿获取经验的需要。《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。多用于音乐韵律活动，是幼儿所喜爱的乐曲；根据《指南》精神，并结合我园特色民族元素在幼儿园教学中的运用，特创意性的选择这一乐曲作为音乐节奏游戏。因这首乐曲非常形象，有感染力，全曲速度欢快，节奏也为较简单，乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。活动以民族娃娃玩游戏贯穿，更益于孩子们获取直接经验。
活动目标
1、感受乐曲欢乐、活泼的`情绪，能借助图形总谱，会用打击乐器演奏乐曲。
2、在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，会用合适的方法演奏
3、学习手势指挥、分声部演奏乐器，体验与他人合作演奏的快乐。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点
重点：会用合适的方法演奏
难点：学习手势指挥、分声部演奏乐器。
活动准备
1、图形卡片，图形乐谱；
2、碰铃、手铃、圆舞板；
3、音乐录音
活动过程
1、听音乐做肢体动作进入教室，无意识欣赏音乐。
2、听赏音乐，听了以后有什么感受，感受其性质（欢快。活泼）
3、引导幼儿熟悉图形总谱
1）出示彝族跳舞图，引起兴趣他们在做什么？他们跳舞时嘴里会怎么喊？（哟哟哟哟！嗨嗨嗨嗨！）请幼儿模仿一下；
2）幼儿倾听教师跟随音乐伴奏，有节奏地用选定语音朗读总谱（教师指图中的女娃，问：她跳舞时怎么喊？指男娃，问他跳舞时又怎么喊？......）
3）请幼儿边听音乐，边看总谱，边跟教师朗读总谱。
4、引导幼儿看指挥分声部练习
1）幼儿分成三个声部，在教师指挥下进行朗读练习。
2）请掌握较快的幼儿代替老师指挥全体幼儿练习；
5、指导幼儿演奏乐器
1）配器；出示三种乐器听音色为乐曲合理配器
2）幼儿手持乐器看指挥演奏。
3）交换乐器完整演奏。
6、结束。
活动反思
快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐，它常常被运用于幼儿园的韵律教学当中，结合我研究的主题，并根据幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、潜力的最好途径。所以，我在本次音乐教学中，特创新的将此音乐用为打击乐教学，目的在于让幼儿得到新的音乐体验。活动中我运用了声音模仿、做游戏、即兴表演、打击演奏等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
打击乐活动中，我准备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器，一定程度上满足了幼儿探索这些不同音色乐器的兴趣。活动过程我也发现孩子们对于打击乐活动非常感兴趣，他们对这首曲子的感受是非常欢快、好听、舒服，并能跟随乐曲的节奏，学习简单的演奏。活动中我还提供了比较清晰简单直观的“节奏图谱”，孩子们尝试轮流担任小指挥的角色来打击乐器演奏，慢慢做到自己能学会指挥、自由结伴和演奏。孩子们整个活动兴趣较高，通过模仿，游戏，语音和尝试，是一次不错的成功教学尝试。”
大班音乐教案 30
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。
2、学习句式"有的…..有的….还有的……"
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、幼儿随音乐走进教室刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！
二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话
1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。（画出小人的头）
2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？
3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）
4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的.胳膊、腿）
5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）
小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，听起来真是一个好听的故事呢。
三、游戏《班级音乐会》小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。
四、结束你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。
大班音乐教案 31
活动目标
1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。
2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。
3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。
活动准备
物质准备：PPT课件、音乐
经验准备：对“颠倒”一词有初步概念。
活动过程
一、以故事的方式导入活动
师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？
二、出示图片、学唱歌曲第一段
1、教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。
师：你听到歌里面说了什么好听的话？
a幼儿说到一句话，出示相应的图片。
b没说出来，教师再念一次。
师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体）
2、幼儿看图片学唱第一段
师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。
a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）
b没唱准，再来一次（2遍）
师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）
师：这一次都像大王了，声音很响亮。
师：这上面发生了哪两件颠倒的'事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）
三、出示图片、学唱歌曲第二段
1出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。
师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？
教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”
师：请小朋友来说说这两句好听的话。（两句分开学念，个别到集体）
师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？
师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？
教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最后不要忘记还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍）
2学唱歌曲第二段
师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱）
A唱准了来一次
B没唱准来一次
师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，开心的语气唱一遍（3遍）
3藏图片游戏
师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那赶紧的，听音乐唱一唱（4遍）
四、多种方式完整学唱歌曲
师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。
师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌唱对？还等什么赶紧的来唱一唱。
师：我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。
师：我们来玩接唱的游戏。（5遍）
A师幼接唱
B分组接唱
五、延伸：创编歌曲
出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片
师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告诉老师。
【大班音乐教案】相关文章：
大班音乐教案05-16
大班音乐教案01-11
【推荐】大班音乐教案02-07
【热】大班音乐教案02-11
【荐】大班音乐教案01-30
大班音乐教案【热】02-11
(精选)大班音乐活动教案01-07
大班音乐活动教案(精选)01-04
大班音乐游戏教案05-15
大班音乐教案《让座》10-17