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小纸船中班教案

时间：2024-08-01 14:17:56 教案我要投稿

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小纸船中班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小纸船中班教案，欢迎阅读与收藏。

小纸船中班教案

小纸船中班教案1

　　中班儿歌：小纸船

　　设计思路：

　　根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。

　　内容与要求：

　　1 、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。

　　2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。

　　准备：纸船、塑料盆、擦手巾、PPT

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？

　　2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样？

　　3、教师用手拨动水面，使纸船往前，往后，打转。你看到小船在水中发生了什么变化？

　　4、用儿歌的前半部分总结。（废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）你们想不想也来玩玩小船呢？

　　二、玩玩学学

　　1、今天我们一起来玩小船：每小组拿一只小船，放入盆中玩。要求边玩边观察纸船在水中的.变化（航行的方向）。小船碰到水会怎么样？

　　2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。

　　教师提问：

　　1、你们的小船在水中是怎么开的？（幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）

　　2、咦！小纸船怎么样了？（幼儿回答，教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样）

　　3、小船碰到水为什么会变样？（幼儿回答，教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船）

　　三、看看学学

　　1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放PPT）

　　2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。

　　3、幼儿跟念数遍。

　　4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。

　　四、动动学学

　　教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。

　　五、活动延伸

　　想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。

　　附儿歌：《小纸船》

　　废旧纸、真好玩，折只小船水中玩。

　　一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。

　　咦！小船变样了？

　　噢，原来是只小纸船！

小纸船中班教案2

　　活动目标：

　　1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

　　2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。

　　3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　出示小海星，故事导入：小海星生活在大海里，当海浪冲上来，波浪是这样的.。今天，老师带来了关于小海星的一幅画。

　　（二）、基本部分：

　　1、出示示范画。引导观察：海浪的线条是怎样的？什么摇来摇去？（小帆船）

　　幼儿：很大很大的大浪。

　　师：我们来学习学习，大浪是怎样翻滚的？大浪会把小船淹没了，看到小海星心情是怎样？

　　2、小结画面的内涵：

　　师：小海星把秘密告诉我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样？这幅画的名字就叫“压意画”。

　　3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。

　　4、教师示范作画：

　　（1）、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上；

　　（2）、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上；

　　（3）、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的颜色留下来。

　　（4）、用食指画波浪，画完，请小毛巾帮忙擦干净。

　　（5）、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢？师：神奇的事情发生了，看看，看吗？

　　（6）、完成。

　　5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。

　　6、幼儿作画，教师指导。

　　（三）、结束部分：

　　1、小结提问：你画的是什么颜色的大海？幼：七彩的大海。

　　2、收好画，结束。

　　活动反思：

　　教师的教态好，应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的方式增强幼儿作画的信心。因为，幼儿没有“压意画”的作画经验，老师在充分了解幼儿的基础上，及时调整了活动目标，把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题，老师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，给予了幼儿充分的尊重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的教育理念。