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《开满鲜花的小路》教案

时间：2024-06-28 09:10:04 教案我要投稿

《开满鲜花的小路》教案（通用7篇）

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《开满鲜花的小路》教案，欢迎阅读与收藏。

《开满鲜花的小路》教案（通用7篇）

　　《开满鲜花的小路》教案篇1

　　（一）出示图片，情景导入。

　　同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

　　（二）复习旧知，朗读课文。

　　1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

　　2、老师检查认字情况（开火车读生字）。

　　3、检查读课文朗读情况。

　　（三）合作探究，深入研读

　　1、学习第1—5自然段

　　（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

　　（一个包裹。）

　　（2）包裹里面有什么？

　　（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

　　（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

　　根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

　　（鼹鼠的心情“很懊丧”。）

　　“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

　　指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

　　2、学习6—12自然段

　　（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

　　（通往松鼠太太家的`路，成了一条开满鲜花的小路。）

　　这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？

　　（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）

　　这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

　　鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

　　出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

　　仿写：

　　房子旁边

　　山坡上

　　（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

　　狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

　　鼹鼠先生回答道：“我不知道！”

　　指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

　　（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

　　（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）

　　（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

　　（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

　　分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段，读出花路的美丽、多彩。

　　（学生读到一处，课件出示一处的画面。）

　　（四）拓展延伸。

　　1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

　　2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

　　（五）总结提高

　　鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）

　　《开满鲜花的小路》教案篇2

　　教学目标：

　　1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

　　2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

　　3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

　　教学重难点：

　　在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

　　(生：想!)

　　2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?

　　(指名认读生字)

　　3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!

　　(点击“花朵”出现生词)

　　学生开火车认读。

　　4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

　　二、分角色朗读课文。

　　1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

　　2、分角色朗读。

　　(根据小组，进行分角色朗读。)

　　3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的`句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?

　　1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

　　(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

　　(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

　　(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

　　2、小班内交流讨论，做好分工。

　　3、请同学汇报交流。

　　生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

　　生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

　　师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

　　师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

　　生4：不愿意。

　　师：从哪个词了解到的呢?

　　生5：懊丧。

　　师：你能说说懊丧的意思吗?

　　生6：懊悔、沮丧。

　　师：你能用懊丧说一句话吗?

　　生：……

　　师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

　　生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

　　生2：因为这些花都很美。

　　生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

　　生：……

　　4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

　　五、作业。

　　我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

　　《开满鲜花的小路》教案篇3

　　教学要求：

　　1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

　　3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

　　4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

　　教学重点：

　　识记生字，分角色朗读课文。

　　教学过程：

　　一、自读识字

　　1、激趣导入。

　　师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

　　板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。

　　今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!

　　2、初读识字。

　　(1)你们想读一读这个故事吗?

　　(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。

　　3、学生朗读课文，自主学习。

　　4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?

　　第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

　　5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。

　　(1)开火车读生字。

　　(2)请个别同学试读。

　　6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名学生当小老师领读。

　　(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

　　7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

　　(1)生自由认读。

　　(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)

　　(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

　　(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

　　(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

　　8、检查读生字词。

　　同桌互相读生字，画笑脸鼓励。

　　二、品读领悟。

　　1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：

　　课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)

　　借机识记刺“猬”太太的`“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。

　　2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

　　(课件出示)

　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品读。

　　(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

　　(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)

　　(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

　　(五颜六色)

　　小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?

　　这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

　　(3)分角色朗读7—11自然段。

　　4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

　　四、作业。

　　1、抄写生字并组词。

　　2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

　　《开满鲜花的小路》教案篇4

　　教材分析

　　这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

　　学情分析

　　经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。

　　教学建议

　　在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

　　2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

　　【过程与方法】

　　引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

　　【情感、态度与价值观】

　　体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。

　　重点难点

　　重点

　　识记生字，分角色朗读课文。

　　难点

　　理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。

　　教学准备

　　教师：生字词卡片，多媒体课件等。

　　学生：预习新课。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．会认14个生字，掌握1个多音字。

　　2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

　　二、重点难点

　　重点

　　会认14个生字，掌握1个多音字。

　　难点

　　读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

　　三、创设情境，导入新课

　　1．（出示一条开满鲜花的小路）同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？

　　2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！

　　3．教师板书课题：开满鲜花的小路。

　　四、初读课文，整体感知

　　1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

　　2．认读生字。

　　（1）出示生字词卡片指读。

　　（2）出示会认字，同桌互读。

　　（3）教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

　　“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

　　3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。

　　5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

　　门前开着一大片五颜六色的鲜花。

　　房子旁边____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再读课文，感悟体会

　　1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？（指名说）

　　2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

　　3．鼹鼠先生为什么懊丧？（包裹破了，里面的东西不见了）包裹中的东西会掉在哪里呢？

　　4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）小动物们喜欢这些花儿吗？（小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊）

　　5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6．指导朗读。

　　“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。

　　7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？（这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的）

　　8．全班交流，教师总结。

　　六、梳理板书

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．会写9个生字，分角色朗读课文。

　　2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写9个生字，分角色朗读课文。

　　难点

　　知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

　　三、复习导入

　　1．认读生字。

　　2．做“开火车”游戏来口头组词。

　　3．指名读课文。

　　四、学习第12自然段

　　1．课件出示第12自然段，全班齐读。

　　2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。

　　3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

　　4．学生自由发言，教师总结。

　　“美好的礼物”指的`是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。

　　五、演故事，讲故事

　　1．分角色朗读课文，进行角色表演。

　　（1）自由分组，练习分角色朗读课文。

　　（2）推选表演好的小组，上台戴头饰表演。

　　2．借助图片，讲讲故事。

　　小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。

　　3．再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？

　　4．教师小结。

　　六、指导书写

　　1．自主探究，书写生字。

　　2．师评价。

　　3．教师重点指导书写“堆、礼”。

　　“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。

　　“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4．学生描红、书写生字。

　　七、教师总结

　　同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！

　　八、梳理板书

　　开满鲜花的小路

　　美好的礼物：花籽→共享快乐

　　九、教学感悟

　　这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。

　　《开满鲜花的小路》教案篇5

　　［教学目标］

　　1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

　　3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学重难点］

　　1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

　　2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

　　2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

　　二、初读课文，学习生字

　　1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

　　2.小组合作识字，交流识字方法。

　　（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽

　　（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原

　　3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

　　（1）开火车读生字，教师指导正音。

　　（2）重点指导生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

　　②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.思考下列问题：

　　（1）课文中出现了哪些动物朋友？

　　（2）读完这篇课文，你知道了什么？

　　课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）

　　四、学习课文第1~3自然段

　　1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？

　　2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？

　　课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）

　　过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

　　2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢？他去寻求了哪些小动物的帮助呢？我们一起去看看吧！二、分角色朗读课文，理解感悟

　　1.自由朗读第4~5自然段，谁帮助了鼹鼠先生？得到帮助的鼹鼠先生开心吗？

　　（1）出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的`语气。）

　　（2）出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

　　①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中找出相关语句吗？

　　②出示课件：鼹鼠先生很懊丧。

　　③为什么他会懊丧？（联系上下文理解“懊丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕）

　　过渡：鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。

　　出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

　　句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

　　（1）指名说一说这两句话分别是谁说的。（刺猬太太和狐狸太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？

　　（3）总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。

　　（4）教师指导积累词语，学习两对近义词：

　　绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪

　　（5）出示课后第二题，练习说句子。

　　（6）再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道！”

　　这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗？

　　（7）分角色朗读，师生评价。（重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气）

　　3.出示第12自然段，指名读。

　　思考、讨论：“美好的礼物”指的是什么？（学生自由发言，教师总结）

　　（“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。）

　　二、课堂小结，演故事，讲故事

　　1.分角色朗读课文，进行角色表演。

　　（1）分组练习，派代表带头饰上台表演。

　　（2）借助图片讲故事。

　　2.你喜欢这条小路吗？生活中还有哪些美好的礼物呢？

　　三、指导书写

　　1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。

　　2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。

　　递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

　　3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）

　　4.口头组词，加强记忆。

　　5.学生描红，教师巡视指导。

　　［教学板书］

　　3开满鲜花的小路

　　［教学反思］

　　《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用欣赏图片的方式将学生引入课堂，调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言，课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式，让学生走进课本情景，自主学习体会，联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主人。

　　《开满鲜花的小路》教案篇6

　　活动背景

　　进入3月，“三八”节就被孩子们挂在了嘴边。如何让孩子们理解妈妈、爱妈妈、对妈妈说出心中的爱，是爱的教育中永远不变的主题。这个主题在看似平常的生活中蕴含着丰富的教育内容。抓住这个教育契机，我们以绘本阅读为切入点，生成了《开满鲜花的小路》这一美术活动，通过活动让孩子们学会像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。

　　活动目标

　　1、欣赏绘本《开满鲜花的小路》，感受故事中袋鼠妈妈爱袋鼠宝宝、袋鼠宝宝爱袋鼠妈妈的快乐心情。

　　2、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画、粘贴等形式表现出来；把握用油画棒均匀涂色、不涂出轮廓线的涂色方法。

　　3、引导幼儿像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。

　　活动准备

　　1、《开满鲜花的小路》PPT课件，3首背景音乐。

　　2、各种花卉、各种小路的图样欣赏。

　　3、人手一份作画工具：黑色记号笔、8开铅画纸、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的黑色剪影、油画棒、背景草绿色水粉颜料、刷色笔。

　　活动过程

　　1、欣赏谈论。

　　（1）师：今天老师带来了一本很好看的故事书，这里面发生了一个爱的故事，是怎样的一个故事呢？

　　分析

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。艺术教育不应是枯燥的美术知识灌输和美术技能训练，而应该让幼儿感受生活和艺术中的美，大胆想像，以激发幼儿对美术创作的兴趣。而绘本这一独特载体，正是以色彩丰富、形象鲜活、图文并茂的画面，吸引幼儿的眼球，激发幼儿的好奇心，并能让幼儿产生创作的欲望，使幼儿在创作过程中的感悟能力、思维能力、审美经验等都获得了提升。

　　（2）观看绘本《开满鲜花的小路》PPT前半部分（到第8张时停下来），并谈论。同时定格数张图片，进一步理解故事发生的内容，为画面场景做准备。

　　①袋鼠妈妈好辛苦，袋鼠宝宝想出了什么好办法来爱妈妈？

　　②如果是你，你会想出什么好办法来爱妈妈？（幼儿自由回答）

　　③出示第9张图片，袋鼠宝宝想送给妈妈一路的鲜花，应该怎么做呢？

　　（幼儿自由回答）

　　④出示第1O张图片：看，宝宝在挖坑；听，小鸟在叫。噢，原来小鸟们都在帮忙往坑里撒花种子。

　　⑤小朋友，你觉得开满鲜花的小路会是怎样的呢？

　　分析

　　为了让幼儿更直观地感受故事情节，我选择了动画作为课件辅助教学，同时对动画作了处理，尤其是在画面的定格上，充分展示了教师的教学意图，让幼儿伴随情景展开想像，并和动画产生互动，在一连串紧凑的问题中预设了故事不为人知的情节，吸引着幼儿去观察、思考、探索，带着问题进入一个又一个的环节。

　　2、操作尝试。

　　（1）教师出示各种各样的小路，让幼儿欣赏，并示范画一条小路。提醒幼儿小路是妈妈要走的地方，应该留空出来，路的两边才画上鲜花。

　　（2）出示各种各样花的形状，教师和幼儿共同为一朵大花作涂色示范。幼儿一起参与尝试用油画棒均匀涂色、不涂出轮廓线的方法。教师对幼儿提出要求：“这可是袋鼠宝宝辛辛苦苦种出来的花，要涂出漂亮的颜色。”

　　（3）出示未完成的鲜花小路，教师和幼儿示范涂草绿水粉颜料，在未干的情况下贴上袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的黑色剪影。

　　分析

　　《纲要》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，同时支持幼儿富有个性和创造性的表达，使之体验自由表达和创造的快乐。”阅读绘本的过程，会让人在快乐之余产生一丝丝感动。细细品味，我们会发现绘本中蕴藏着有助于美术教育的教学资源：从月亮挂在树梢到太阳落山、小鸟回家的情景，从光秃秃的小路到开满鲜花的小路情景……给了幼儿细细品味的机会。而幼儿对画面的敏感程度更胜过文字，他们喜欢关注画面细节，鲜艳的色彩、不同形状的花朵，一幅幅美轮美奂的画面，正是不可多得的美术教学资源，让幼儿在欣赏之余，有了一种想创作的愿望。

　　3、想像创作。

　　（1）在音乐声中，幼儿作画，教师巡回指导。

　　（2）留意幼儿的绘画思路，鼓励他们把自己的想法表达出来，提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

　　（3）留意有创新的设想，请幼儿及时介绍给同伴。

　　分析

　　在绘画过程中，教师为幼儿提供了一个宽松、自由的氛围，让幼儿凭着对画面的感悟，充分发挥自己的创新能力，在音乐声中自由、积极、大胆地表现。

　　4、交流体验。

　　（放音乐）幼儿分享快乐，体验成功。

　　请幼儿把作好的画在地板上拼接成一条长长的鲜花小路。

　　分析

　　把情景放大，使幼儿在交流体验中获得成功和快乐。幼儿在自己的`画纸上尽情地挥洒，他们在小路上都种满了鲜花，而且每一条小路上都有自己独特的创作构想。当他们把既完整又独立的小路一条一条地连接成弯弯曲曲的长长的小路时，他们高兴地跳了起来。他们的情绪再一次被激发，兴奋地投入到拼接小路的快乐创意活动中去了。

　　5、活动延伸。

　　（1）播放《开满鲜花的小路》PPT后半段。

　　（2）最后出示封面《开满鲜花的小路》。

　　小朋友，这本书的名字就叫《开满鲜花的小路》。你们的鲜花小路和袋鼠宝宝的鲜花小路一样美丽，他多爱他的妈妈呀！你们在家里每天都做一件让妈妈开心的事，好不好？

　　分析

　　在欣赏谈论环节教师和幼儿共同阅读了绘本的前半部分，在美术活动后再和幼儿共同阅读绘本的后半部分，这样做既让绘本在美术活动中得到充分的运用，又保持了绘本原有的完整性，使爱的教育完整化。

　　《开满鲜花的小路》教案篇7

　　一、课文简析。

　　本文写了鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的花籽，却不小心漏在了去松鼠太太家的小路上。第二年春天，那条小路开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐的故事。

　　二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

　　三、二类字组词（要求认识、会注音）。

　　四、词语解释。

　　邮递员：收集信件和送信的工作人员。包裹：指包扎成件的包儿；由邮局寄送的包件。赶紧：抓紧时机，毫不拖延，不休息。懊丧：懊恼沮丧。惊奇：表示惊讶奇怪。绚丽多彩：形容色彩华丽。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。快活：高兴快乐。礼物：为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。五、近义词。

　　赶紧——赶快、懊丧——懊恼、惊奇——奇怪、快活——欢乐、绚丽多彩——五彩斑斓

　　六、反义词

　　懊丧——振奋、快活——郁闷、绚丽多彩——黯然无色

　　七、多音字。

　　种：

　　[ zhǒng ]种子、品种。

　　[ zhòng ]种地、种树。

　　八、段落大意。

　　第1~3自然段，讲述了鼷鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的包裹、却认不出里面是什么东西。第4~5自然段，写鼹鼠先生来到松鼠太太家，请她帮忙辨认包裹里的东西，打开包裹，里面却什么也没有。第6自然段，春天到了，鼹鼠先生看到一条开满鲜花的小路，很惊喜。第7～11自然段，写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花，高兴极了。第12自然段，松鼠太太说出了其中的秘密，那就是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。九、课文提问。

　　1.鼹鼠先生知道长颈鹿大叔寄来的是什么了吗？为什么？

　　不知道。因为鼹鼠先生的.包裹破了，里面的东西都漏在去松鼠太太家的路上了。

　　2.第二年春天，鼹鼠先生到松鼠太太家去，他看到了什么样的景象?

　　他看到一路开满了鲜花的小路。

　　3.为什么小动物们的门前开满了鲜花?

　　去年，鼹鼠先生去松鼠太太家时，不小心把包裹里的花籽漏了一路，所以这一路就开满了鲜花。

　　3.“美好的礼物”指的是什么?

　　“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄来的花籽。

　　十、练习。

　　给下列的字加上新偏旁，变成一个新字。

　　由：（油）、（邮）。弟：（第）、（递）。贝：（呗）、（员）。羊：（样）、（洋）。

　　选择合适的量词填空。