逛动物园教案
作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的逛动物园教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
逛动物园教案1
活动目标:
1、在游戏情景中练习有目的地撕纸,锻炼手指动作的灵活性。
2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。
3、感受撕纸活动带来的创意与快乐。
活动准备:
经验准备:
认识各种各样的动物,有逛动物园的经验。
物质准备:
1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅),白纸。
2、固体胶每人一个。
3、各种动物图片。
活动过程:
一、以游戏“逛动物园”导入,激发幼儿讲述的兴趣
1、播放音乐,教师:今天我们去羊村玩,看看喜羊羊的朋友们。
2、师:小朋友,我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看,这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)
二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸
1.邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)
2.以带“朋友”逛动物园的'形式,引导幼儿练习撕纸。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)
教学建议:
1.此环节为活动的难点,我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像,在活动中以朋友的身份出现,食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友”的两条腿,用它们“走路”,激发幼儿撕纸的兴趣。
2.带朋友逛动物园,“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路,非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性,也解决了活动的难点,更是让撕纸活动变得饶有趣味。
三、纸的想象
1.转动纸的方向想象不同的动物。
师:动物园逛完了,你一定看到很多有趣的动物,我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物。
2.根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。
教学建议:
1.教师将纸任意转动,鼓励幼儿大胆想大胆猜,变成了不同的动物形象。
2.撕纸借形想象的方法,拓展了幼儿的想象空间,教师应该及时肯定幼儿的表达。
四、送小动物回家教师拿另一张纸,引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上。
五、喂小动物吃东西师:小动物们饿了,我们喂它们吃东西吧。
引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处,装饰画面。
教学建议:
此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来,孩子随意自由地撕贴,轻松巧妙地丰富装饰了画面,教师也可以与幼儿交流:“你的动物喜欢吃什么?”
六、介绍“我的动物朋友”
请幼儿找好朋友相互交流讲述,也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。
教学建议:
让每个孩子都有充分讲述作品的机会,尽力给每个孩子成功的体验,让他们感受美工活动的乐趣。
活动拓展:
延伸活动:“动物园展览会”,将幼儿的作品串联起来,变成一个完整的动物园,让幼儿体验成功的喜悦。
活动反思:
选到这节课的时候,我自己就从心里没有底,因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿,对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后,让孩子们练习了一下撕纸,结果可想而知,我的孩子们都是在扯纸,后来经过几次学习正确的撕纸方法,孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法,开放时,先欣赏小动物,让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯,最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣,孩子们都很好奇,耐心的听完了故事,开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好,出乎了我的想象,孩子们的兴趣也非常浓,包括家长们也很高兴,最后添画上动物五官的时候,我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间,撕出了海马,小兔,鲸鱼,骆驼,乌龟,大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上,他们都开心的笑了,米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力,特别好的一节课,值得我去学习,以后还要向谭老师等各位老教师学习,不断进步。
逛动物园教案2
活动目标:
1、初步学习单词:孔雀peacock、乌龟Turtle,并复习有关动物的单词。
2、能够大胆积极地回答问题,进一步激发幼儿参与英语活动的积极性。
3、复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。
4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。
活动准备:
1、PPT、单词卡片。
2、幼儿已学过一些动物的单词。
活动过程:
一、 日常用语对话
小朋友,今天杨老师要带来了一位小客人,待会小朋友见到小客人以后要有礼貌哦!
Mickey与集体说话
M:Hello!My name is mickey.Good morning everyone!
幼儿:Good morning Mickey!
Mickey个别交流
M:how are you ?
幼:I am fine. /just so so .
小结:与mickey一起说说“hello” 打招呼儿歌。
二、运用直观材料,复习旧单词。
出示动物园幻灯片,让幼儿用英语说出小动物的名字。
1、 师:昨天mickey去了一个好玩的.地方,他拍了一些照片想和我们小朋友一起分享,我们一起去看看好吗?Are you ready?
师:Ok,let’s go
2、师:oh!Where is this?奥!这是哪里?
幼儿:动物园(zoo)
师:What did you see?你看到了什么动物呀?并做做动作。(兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶)
小结:真聪明,一下子就能说出这些动物的名称跟着杨老师一起来念念。
三、学习单词:孔雀peacock、乌龟Turtle
1、学习单词:孔雀peacock
师:现在杨老师要考考你们,有个谜语给你们猜猜。“头上戴王冠,尾巴别花扇,一旦打开,人人喜欢。”幼儿猜,最后有教师出示课件揭示谜底。教幼儿学念孔雀peacock,并引导幼儿模仿孔雀peacock的特征。
2、学习单词:乌龟Turtle
师:Look ,who is coming ?你们看,还有谁来了?
幼儿与乌龟打招呼,学念乌龟Turtle。
四、游戏加深对单词的记忆。
“学样”师学蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、乌龟,让幼儿根据动作说出相应的英语单词。(请幼儿上来“学样”,激发幼儿学习兴趣,此游戏可反复进行。)
五、结束活动。
师:玩的很开心来,我们和mickey一起唱、一起跳吧。
小百科:动物园(zoological garden)是搜集饲养各种动物,进行科学研究和迁地保护,供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物),二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园,包括水族馆、专类动物园等类型;狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。
逛动物园教案3
活动目标:
1.了解在参观动物园时应遵守的规则,知道要爱护小动物。
2.建立初步的安全意识,学会保护自己
活动准备:教学挂图,黑板
活动过程:
一、导入音乐《我爱我的小动物》让小朋友边唱音乐入场
二、教师提出问题,引发幼儿思考并讨论
1)教师提问:小朋友你们去过动物园玩过吗?看到过什么小动物?
2)我们看到小动物动物的时候要注意什么呢?
三、出示教学挂图,了解在动物园里应遵守的规则
1)让幼儿观看教学挂图:上面有哪些小动物?他们在干什么?
2)有那些不能做呢?
3)让幼儿继续观看教学挂图,巩固应遵守的参观规则。
4)教师:有一群小朋友到动物园去参观,我们一起来看看他们是怎么参观的?(教师引导幼儿边看图片说:有的小朋友在看大象,有的小朋友在看老虎,有的小朋友在看孔雀)
5)教师:他们有没有做得不对的'地方呢?(让幼儿边说,引导幼儿说出为什么这样做不对)
6)教师小结:为了保护我们的小动物,也为了保护我们的安全,不要随便给我们的小动物喂食,不要翻越栏杆,不要将手伸进栏网,不要欺负小动物朋友。
活动反思:语言引导可以更仔细,上课有点紧张,设计这堂课题材没有选择好,上课有点着急,语言亲切和蔼,教态好。
逛动物园教案4
活动目标
1.在“逛逛动物园”的游戏情境中,初步感知和运用序数。
2.喜欢动物,并愿意表达自己的已有经验。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
PPT、幼儿人手一个挂牌、1~16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色,上面分别贴上数字1~4,颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致)。
活动过程
一、乘汽车
(教师带领幼儿进入活动场地,幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表“车票”。)
师:看一看,停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜色的汽车)
师:让我们根据车票的颜色和数字,在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。
(分析:由于中班幼儿存在着较大的个体差异,有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系,这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图,帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念。)
师:开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上,并放入检票箱里)
师:我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车,那黄色的是第几号车,第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式,帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)
二.、逛逛动物园
师:我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT,幼儿观察看到的动物)
师:你们看到了哪些动物,它们是第几个出现的。
(分析:教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物,同时用PPT加以验证。)
师:(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?
师:小汽车又要开了,这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?
(分析:教师通过PPT同时呈现许多动物,并让幼儿找出不同的动物,这时教师不要急于否定幼儿,而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)
三、分组看动物
师:动物园里有很多好玩的地方,我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌),请你们选择一个自己最想去的地方,搬着小椅子在图示牌子前面排队。
师:现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了,现在你坐在这辆车的第几个座位呢?
(分析:分组之后,幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆,他们的座位也发生了变化,这时可以引导幼儿运用数数的方法,从第一个小朋友开始数起,按照次序,数一数“我是第几个”。)
师:大家都已经数好了,那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。
师:大家前后看看,还可以看看旁边的汽车,座位号是否都贴对了。
(分析:最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的`序数概念再次进行验证和运用,有的幼儿还是会出现错误,因此教师要多提供几套数字卡,同时教师可以让幼儿相互之间发现问题,或者让出错的幼儿自己再从头数一遍,数数自己是第几个。
活动反思:
成功之处:
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。
不足之处:
1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施:
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。
其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
改进措施:
将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2、讲评环节,追求操作结果。
在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。
改进措施:
让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。
逛动物园教案5
活动目标:
1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。
2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。
3、能正确地取放和整理操作材料。
活动准备
经验准备:
幼儿认识过一到五的数字。物质准备:教具;1~~5的'数字卡各一张,数量为1~~5的动物卡和相应的实物卡。
学具:
(1)剪下幼儿用书第17。18页1~~5实物卡,数字卡人手一套。
(2)1~~5动物卡和食物卡,分类盒。
(3)1~~5数字卡和动物卡,分类盒
(4)幼儿用书8 9页人手一册,幼儿人手一支笔。
活动过程:
1、动物园里动物多
教师引出话题:星期天,爸爸妈妈带宝宝到动物园,他们看到了哪些动物呢?出示动物卡片,请幼儿说一说有些什么物体?每种动物有几个?
教师:你能用数字来表示这些动物的数量吗?请幼儿选择数卡,并放在相同数量的动物卡的上面。师幼共同读一读:一个什么用数字1来表示呢
教师:这些动物喜欢吃什么?出示实物卡片,启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说:几只小兔我送给你几个萝卜。。。
2、幼儿操作活动
给动物送食物。观察卡片上的动物和食物,请幼儿先给动物排排队,再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上,再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~~9页引导幼儿先读一读图片上的数字,再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字,请幼儿按数字添画圆点。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的活动,师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。
逛动物园教案6
活动设计背
幼儿们都喜欢动物,也喜欢模仿动物的各种动作,有了解各种动物的愿望,通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感,提高幼儿观察动物的能力。
活动目标
1、激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。
3、学习动物名称,会用句式“动物园里有……”发音准确。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点:会用汉语说出各种动物名称,会用句式“动物园里有……”
教学难点:了解动物生活习性
活动准备
1、请家长在活动前带孩子看《动物世界》。
2、手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”。
3、动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份。
4、制作食物图片或食物模型(各6份)。
5 、DVD机。
活动过程
(一)开始环节
观看DVD,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
(二)展开环节
1、教师指着墙上的动物卡片,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。
2、教师(出示一张动物卡片,如熊猫):“动物园里有熊猫,熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3、表演游戏:老师模仿动物让幼儿猜一猜,并拿出该动物爱吃的食物,引出:“动物园里有……喜欢吃……”鼓励幼儿上来表演该游戏。
(三)结束环节
将幼儿分成六个小组,每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片,让每位幼儿模仿“4”中的内容。
(四)延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境内容,添加新的“动物”
2、将结束环节的`图片放在区域中,供幼儿交流使用。
教学反思
1、幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。
逛动物园教案7
活动目标:
1、发展幼儿慢跑跳跃能力。
2、发展幼儿模仿能力。
3、促进其四肢动作协调发展。
活动准备:
1、红绿灯禽鸟馆象房 池塘牌子各一个,
手偶一个 青蛙头饰每人一个 荷叶9个 磁带
2、场地
活动过程:一开始部分:
1、导语小朋友们 咱们班今天来了一位小客人,瞧他是谁啊?(出示手偶)
2、手偶介绍:我叫亨利 我想请大家陪我去逛动物园。
3、教师组织幼儿排队,先检查车子好不好用。带幼儿模仿开车、刹车、按喇叭(同时发出嘀嘀的声音)途中经过路口有交通指示灯,提醒幼儿交通常识“红灯停,绿灯行”。
4、准备活动后,师:“我们现在来到了动物园。”
二基本部分:
1、以鸟叫声引导幼儿模仿小鸟飞,同时带幼儿说出小鸟BIRD,飞飞飞”。
2、引出"我们现在来到了一个大房子,里面有一只奇怪的动物,它有一只长长的鼻子,它是谁啊?”(大象)同时引导幼儿说出:大象ELEPHONT。
3、“恩现在咱们来到了小池塘,里面有可爱的小青蛙、荷叶还有清清的水。”提问幼儿:a、青蛙怎么叫?b、青蛙怎么跳?同时引出“小青蛙frog,跳来跳去真可爱。”
4、手偶:小朋友们看他们在荷叶上跳来跳去,玩的.多开心啊,咱们也来玩这个“小青蛙跳荷叶”的游戏吧?”
5、师:“那咱们现在就和亨利一起完这个游戏吧。”引导幼儿说出游戏名称,并组织幼儿在老师的百宝袋中每人拿一个头饰,让幼儿扮演青蛙。
6、讲解游戏规则:将幼儿分为两组,从岸上跳到荷叶上,在返回,跳到岸上后与下一位幼儿双手相击,继续同上进行。看哪组先完成?
教师作示范,并提醒幼儿不要掉到“水”中。并请落地动作的好的幼儿表演示范。
7、“恩,小朋友做的都很好,对了,昨天我们学了一块儿关于小青蛙的舞蹈,我们跳一便给亨利看看吧 。看谁最棒?”配乐领幼儿跳一遍《小青蛙》!
三结束部分:
1、给幼儿表 扬。
2、师:“小朋友们今天玩的开心吗?"(开心)
手偶:“今天我也很开心,谢谢你们陪我逛动物园。”引导幼儿说“不用谢”表扬幼儿懂礼貌。
3、师:“恩,我们大家都很开心,也有点累了,现在我们也该回幼儿园了,快点来排队,开着我们的小车回家咯!”
教师 带领幼儿慢跑返回。
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