《库企企》教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《库企企》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《库企企》教案1
游戏目标：
1、幼儿在小故事游戏中锻炼自身四肢的运动能力；
2、在游戏过程中享受到运动带来的愉悦。
游戏准备：
教师带领幼儿到室外空地上，师幼围成圈，教师站在圈上讲解示范；教师准备图示。
游戏过程：
一、引入
教师：小朋友们，今天老师要带你们玩一个很好玩的游戏，它有个很好听的名字哦，叫库企企。诶？库企企是什么呢？它呀不是哪只小动物的名字，也不是什么好吃的东西，而是一个有魔法的词儿。等下在我们的游戏中就要用到它，所以小朋友们都要记住它哦！
来，和老师一起说几遍记住它吧：库企企！库企企！库企企！
（为了加深幼儿印象，可以请个别孩子说一下）
二、游戏环节
1、教师示范
教师：恩，小朋友们都很厉害，记住了这句魔语。那这句魔语有什么用呢？下面老师就给你们讲一个可以边听边做运动的小故事，这个故事里就得用到“库企企”哦，可好玩了，听仔细啦。
（教师边讲故事变做运动）有一个小哥哥，他骑着自己的小白马，驾！驾！奔跑在一条弯弯的路上，马儿跑着跑着就来到了一座山的前面，于是小哥哥下马开始爬啊爬啊往山顶爬上去，终于爬到了山顶。突然，他看见了一个游乐园，可是游乐园的`大门紧紧地关着，进不去呀！这可怎么办呢？诶，这时候，就要用到魔语“库企企”了。小哥哥喊了“库！库！库企企！库！库！库企企！”游乐园的大门就打开啦！
（此过程中，教师结合图示进行讲解。）
2、幼儿练习
幼儿在听了教师讲的故事，看了老师的表演，对游戏有了初步认识后，开始在教师的带领下加入游戏当中。（在此之前，教师需要强调几个动作：骑马动作、爬山动作、喊魔语动作，让幼儿先单独学习这几个动作，再在故事中加进去。教师在此环节中需注意看幼儿学习的能力，适时给予帮助。托班幼儿多注重手部动作，脚步运动走圈就可以。）
3、教师幼儿一起做游戏
在幼儿熟悉了游戏内容后，教师加入其中，边讲故事边和孩子们一起做运动游戏。
三、游戏延伸
因为故事游戏的结尾是游乐园的门打开了，所以在故事结束时可以让孩子们从打开的“大门”中走进大型玩具场所，玩一会儿再进教室或解小便洗手去。
《库企企》教案2
活动目标：
1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta
2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：
纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：
一、暖身
师生拍肢体问好
二、故事导入
从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的.水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动
1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？
2．讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？
a：学小马散步
b：擦汗、喝水
coda：数1 2 34 5
四、道具律动
1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；
口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动
a：纱巾做骑马装
b：纱巾擦汗、纱巾水壶。
coda：数1 2 34 5
五、乐器表演：铃鼓
玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
a：按拍上下摇奏
b：铃鼓戴头上（遮阳帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
《库企企》教案3
活动目标
1、通过游戏活动感受“库企企”音乐节奏。
2、能根据教师提示变化动作，并掌握XXXXX的节奏
3、体验音乐游戏带来的乐趣
重点难点重点：在教师引导下，通过游戏活动感受“库企企”的音乐节奏。难点：掌握XXXXX的节奏
活动准备
音乐《库企企》、图谱一张、铃鼓10个、打棒10对、沙锤10对
活动过程
一、播放《库企企》，在教师的引导下，根据音乐变化不同的身体动作，感受音乐。
——引导幼儿音乐变化，并做出相应的改变动作二、故事《森林里的巫婆》
——师：刚刚我们听到的音乐中有三个字是什么？（库企企）库企
企啊，还是保护森林小动物的魔法。
——师：森林里住着一个巫婆，她常常出来欺负森林中的小动物们，巫婆常常使用法术把小动物们变成大石头、变成大树，小动物们都很害怕它。森林里还住着一个可爱的`神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“库企企”，于是啊，他就把魔法教给了叶妈妈，让小二班的小朋友们去帮帮森林里的小动物，把老巫婆赶走。在去森林之前，让我们一起来看看老神仙送给叶妈妈的另一个东西。
三、出示图谱，引导幼儿认识图谱，并在教师引导下做出相应动作。
——出示图谱，引导幼儿认识图谱
——幼儿坐在座位上，播放音乐教师引导幼儿根据图谱节奏做出相应动作。
四、游戏：铃鼓魔法。
——游戏规则：引导幼儿在音乐AB段4个8拍中一个方向跑，在音乐C段中，快速找到藏在草地中的铃鼓，在音乐D段中，按节奏敲击铃鼓，并念出“库企企”的魔法赶走巫婆。
五、小小演奏家。
——师：哈哈哈，太好啦！巫婆被我们赶走啦，今天小动物们邀请我们去参加他们的音乐晚会，一起庆祝巫婆被赶走啦。让我们变成小小演奏家吧，把《库企企》的音乐演奏给小动物们，让他们也学会这个魔法，以后巫婆就不敢来了。
——出示铃鼓、打棒、沙锤，引导幼儿说说乐器的名称，并请个别幼儿示范乐器的使用方法。
——引导幼儿演奏开始与结束礼仪
——幼儿看指挥进行演奏。
活动反思
在活动中，幼儿能根据教师的引导进行活动，并积极参与到活动之中。通过活动观察，幼儿能达到活动目标。活动有层次性，幼儿很感兴趣。教学准备充分，材料能为本次本次活动服务，能帮助幼儿完成目标。但活动任存在一些不足之处，在游戏“魔法铃鼓”中，游戏规则的讲述不够清楚，导致幼儿在游戏中，对什么时候敲击铃鼓有些混乱，教师与助教的配合有欠缺。
《库企企》教案4
设计意图：
《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。
活动目标：
1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。
2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：x x xx x，体验游戏带来的乐趣和成功感。
活动重点：感受《库企企》乐曲的`轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。
活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：x x xx x。
活动准备：
教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机；
学具：宝石戒指
活动环节：
一、欣赏音乐，感知节奏x x xx x。
二、结合情景，图谱呈现。
三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。
四、经验迁移，巩固提升。
活动亮点：
1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐,感知乐曲的乐句、乐段。
2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。
3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。
活动建议：
1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。
2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。
《库企企》教案5
活动目标：
1、再已学会律动和抢椅子游戏的基础上，尝试在念颂“库企企”的地方加入乐器有节奏地演奏。
2、学习在念颂“库企企”的同时快速创编至少一个上肢动作，在担任领袖“开火车”的同时带领大家有节奏地做自己创编的动作。
3、努力按照音乐的要求拿起和放回乐器，力争不让乐器掉落在地上；注意跟随和模仿领袖；“抢椅子”环节力争遵守音乐规定的开始“争抢”时机。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的.情绪。
活动准备：
椅子围成圆圈，打击乐器人手一个，音乐。
活动过程：
一、游戏《库企企》。
1、师：小火车起立，站在你们的轨道（椅子旁边），开始游戏。
提问：库企企的时候做的是什么动作？还可以做什么动作？（拍头，拍肩）
2、还可以怎么做？（身体扭动）师幼一起做一做。
小结：可以不同的方向，可以有高有低。还可以甩手腕。
3、提醒幼儿要根据库企企的节奏来做。
刚才你们做的都是舞蹈动作，有没有什么模仿动作？（小猫，小狗）
二、创编动作。
1、每个人准备一个动作。教师挨个问一问。
2、库库，库企企，幼儿表演动作。
3、加快速度，轮流做一做自己的动作。
提问：我做完，谁做？（每个人坐火车头，其余人跟着火车头学一学动作）
4、幼儿做动作。
三、幼儿游戏。
拿掉一张椅子，没座到凳子幼儿做火车头，火车头在库企企的时候做一个动作，其余幼儿，跟着学一学。
四、出示乐器。
1、怎么玩？教师拿出乐器，一起有规律的说“库企企”
2、每个幼儿选一个乐器。
3、提游戏要求。这些乐器都很脆弱，坐椅子的时候要先拿乐器。教师做交通指挥员。乐器放在椅子上。拿走2张椅子。
4、个别幼儿示范游戏。
小结：乐器要在库企企的时候演奏，为什么乐器会掉在地上？（放的时候也要放好）
《库企企》教案6
活动目标：
1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。
2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。
活动过程：
一、导入：听音乐去魔法城。
师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！
老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城）
二、幼儿尝试节奏练习部分
（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼儿个别练习。
师：真好吃，谁还想尝尝？
邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！
幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖）
（二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。
师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语）
教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。（播放音乐：学魔法咒语）
（三）玩魔法游戏变小动物，创编魔法咒语：变变│变╳ ╳│。
1、全体幼儿成为魔法师。
师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
2、老师示范魔法游戏：变动物
师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。
和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法）
3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。
师：魔法棒真神奇，谁来试试？
邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法）
师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，（交代游戏规则）两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳ ╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音乐：变魔法）
师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法）
三、结束部分：
师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！
颁发魔法棒，自然结束。
活动反思：
这节课的主线是非常清晰的'，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
《库企企》教案7
教学目标：
1、通过活动，使幼儿能感受音乐的“韵律”。
2、通过活动，培养幼儿的按韵律表演的能力。
活动准备：
播放器、“库企企”音乐、图片若干
活动过程：
1、引入。
师：“今天，我们来上一节有趣的音乐课，但是在上课之前呢，老师要来讲一个故事，请你们仔细听，等一下来告诉我们，你听到了些什么？”
故事：从前，有一个叫“库企企”的`小精灵，它有一个很大很大的宝藏。为了宝藏不被别人偷了去，小精灵“库企企”把它藏在了一个大树的树洞里，而且只有念对了密码才能把宝箱打开。有一天，有一个王子救了一只小兔子，小兔子对王子说：“王子王子，我知道“库企企”小精灵把宝藏藏在哪里，但是离埋宝藏的地方离这里很远很远。你要骑着马走很远很远的路，而且还要翻过很高很高的山，你才会看见一棵大树，当你念对了密码，树洞里面的宝藏就是你的了。但是你在找宝藏的时候，会发现很多棵大树，但是只有一棵大树里藏着宝藏。”
师：“小朋友们，你们听见了什么？”
2、出示故事图片，再次复述。
师：“请你们看着图片，再听一次，看看是不是这个样子。”
二、音乐游戏
师：“现在老师要跟着王子一起去找库企企的宝藏了，请小朋友们听一听王子的密码是什么？他一共说了几次密码？”
师：“我们先一起来说一下密码好不好？。。。。。。。那谁还记得爬山是怎么样的动作？。。。。。我现在再来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”
1、练习爬山及说密码。
师：“现在我请一个小朋友上来和王子一起去找宝藏，其他的小朋友仔细的看，他做的对不对。”
师：“刚才王子跟我说，他觉得xxx其他都做的很好，就是在骑马的时候骑得不好。因为他骑马一会快一会慢，很难看。现在老师敲一下骑马的音乐，小朋友们说说怎样骑马才最好看。我们一起来试试看。”
2、练习骑马。
师：“现在我们一起来和王子来找宝藏。前两棵树我和你们一起找，后两棵树，你们自己找。记住要注意节奏。”
《库企企》教案8
活动目标
1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器 为音乐伴奏。
3、大胆表现音乐，体验音乐带来的快乐。
活动准备
库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录
活动过程:
一、开始部分
1、听握手舞音乐进教室。
2、节奏练习：
今天，老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏，我们一起来看一看他们是谁？出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。
提问：这是谁啊？老师拿节奏卡放在黑板上，请幼儿读一读。
二、音乐欣赏：库企企
1、欣赏音乐第一次
现在，老师请你们听一段音乐，音乐里的人就用这个节奏说了一句话，听一听他们说了什么？
音乐里的人为什么要说这么奇怪的话？原来这是一句咒语，听了老师的故事你们就明白了。
2、讲述故事：
在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。只要翻过四座山，走上四个台阶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库库 库企 企，库 库 库企企。石门就能打开，里面藏着坚强，勇敢，善良，诚实四样宝贝，找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻找宝藏。
你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗？那老师要先考考你们。提问：大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山？走上几个台阶？咒语是什么，要念几次？
3、欣赏音乐第二次：
我们再来听听音乐是不是这样的。
你们这么棒，咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧！
4、欣赏音乐第三次
师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏，好我们一起出发吧！
5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝，祝小精灵能够早点打败坏巫婆。
小精灵们得到坚强，勇敢，善良，诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了，继续在美丽的大森林里生活着。
三、表现音乐
1、在“库企企”的`音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。
教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。
2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏，教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。
《库企企》教案9
活动目标：
1、能用动作表现节奏：xx│xx│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：xx│xxx│。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言表现。
活动准备：
1、PPT课件
2、音乐《库企企》
活动过程：
（一）导入：小动物进场。
师：小动物们，今天森林里要举行大舞会，你们要参加吗？那我们出发吧（放音乐进场）
师：请问你们都是什么小动物呀？它是怎么叫的？（练习节奏X X │X X X │）
你们的叫声真好听，肯定可以参加舞会的，开心吗？有一个人她也很想参加，可是她被关起来了。
（二）分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。
师：看看这是哪里？（城堡）在这个城堡里面，有一位巫婆，她把美丽善良的公主关了起来，公主不能参加我们的舞会很难过，你们想不想把公主救出来？不过去救公主的路上是很多危险和难关的，你们不害怕吗？对，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵（咔嚓）（教师播放音乐）
2、学习音乐的第一部分：爬山。
师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危险的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢？（幼儿摸索）如果配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐（教师播放音乐，同时画上图谱）你们听清楚了吗？我们配上音乐一起翻过四座大山吧。
3、学习音乐的第二部分：跳台阶。
师：你们表现这么勇敢，第二关应该也难不倒你们的`，第二关是什么呢？（跳过障碍物，总共跳几个呢（四个），你们平时是怎样跳的呢？（幼儿摸索）同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看（教师播放音乐，同时画上图谱），你们听清楚了吗？那我们配上音乐一起跳台阶吧。
4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。
师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办？哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。（教师播放音乐，同时画上图谱）咒语是什么呢？我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”
5、完整听音乐玩游戏。
师：你们真的是太棒了，都学会本领了吗？记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，现在我们完整听音乐出发去救公主吧。
（三）结束。
师：你们今天表现太棒了，公主可以和我们一起参加舞会了，她要谢谢你们呢，如果当别人遇到困难的时候，你们愿意用你们的魔法帮助别人吗？帮助别人是一件快乐的事情。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《库企企》教案10
活动准备：
活动目标：1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、大胆表现音乐，体验音乐带来的快乐。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们出去旅游过吗？（去过了）去哪些地方旅游过了？那里什么东西最好玩儿？
二、倾听音乐
1、①师：小朋友，那今天陆老师也带小朋友参加我的音乐旅行（既然是音乐旅行那就有音乐）小朋友听一听音乐里特别有趣的地方。
提：你们觉得哪里很有趣？（库企企）
②师：那我们再来听一听。
师：喔，有“库企企”那“库企企”是什么意思呢（人们玩得开心的`时候呀，就会喊库企企）
提：你们什么时候很开心？(玩游戏）那我们很开心就会喊？（对，库企企）--我们一起喊一喊“库企企”
2、师：小朋友你们有没有爬过山？那你爬到哪里会很开心？（山顶）那高兴了之后我们会喊什么？“库企企”
3、播放音乐(爬山）
师：那我们一起来爬山（顺着椅子“爬山”），上山没有？（没有）那怎么样就能感觉我们已经爬上山顶了？（站在椅子上）
好，这张椅子就是我的山，你们的山在哪里？（椅子上）---好 ，我们小心翼翼的爬。（再次播放音乐）
师：我们爬到山顶，好像看到了什么？（火车……幼儿想象）
师：我们刚才爬山了对吧？那音乐有什么地方时上山的？（4个登……）
4、听音乐（身体部位走）
师：小朋友我们用自己的身体来跟着音乐走一走。
5、幼儿指挥
师：小朋友我们现在不用小椅子了，想想还能用什么方式上山？
出示小旗
师:看看老师这里有什么？（小旗）谁会用到这个？（导游）
师：那现在老师是导游，小朋友叫我“陆导”。好，你们都是游客，现在跟在陆导后面，我带你们去旅游。听音乐出发喽。
师：现在陆导累了，来招聘新导游，谁来？（出示4）4表示什么？（表示4个游客）
6、分3队，听音乐旅游退场。
《库企企》教案11
活动目标：
1、熟悉x x| xx x|的节奏型，并根据节奏卡做出相应的声势。
2、通过故事，感知《库企企》全曲ABC的结构型及欢快活泼的旋律。会用乐器进行演奏。
活动准备：
节奏卡、《库企企》音乐、PPT音乐图谱、打击乐器
活动过程：
一、问好歌
二、出示“ X”和“XX”，认识和感知组成的X X│XX X│节奏卡。
1、认识“ X”和“XX”，并用拍手的`形式来表示节奏。
2、老师随意摆放出X X│XX X│，变换动作来表示节奏，并尝试给节奏卡配上旁白。
3、欣赏音乐《库企企》，并请幼儿在音乐当中，找出和X X│XX X│相同节奏的部分。
三、在音乐故事中，理解和感受乐曲的ABC结构型。
1、看PPT图谱听故事。
2、欣赏音乐后提问：在这首曲子中，哪里可以表示绕过树林？哪里可以表示跨过小河？哪里表示口诀？
3、认真倾听音乐中，一共绕过了几棵大树？脚踩了几块儿石头跨小河的？最后到达城堡门口时说的是什么？说了几遍？
4、幼儿讨论这首曲子分为几部分？并感受乐曲ABC结构型。
5、再次欣赏音乐，邀请幼儿来用动作表现音乐故事，来充分感受乐曲的ABC结构型。
四、认识乐器，并进行打击乐演奏。
利用音乐来玩“抢椅子”游戏。自然分组，没有抢到椅子的幼儿为指挥，大家随音乐进行打击乐的演奏。
《库企企》教案12
活动名称：《库企企》
活动目标：
1.鼓励幼儿用各种肢体动作来表现不同的音乐节奏，学说咒语“库库库企企”
2.积极参加音乐活动，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
1.音乐、图谱
2.黑板踢踢踏卡片和库库库企企的节奏卡。
活动过程：
一、开始部分
1.律动《碰一碰》
2.节奏练习
今天，老师请来了两位好朋友和我们做游戏：出示踢踢和踏
师问：这是谁啊？老师拿节奏卡放在黑板，请幼儿读一读。
出示：库库库企企的节奏卡
引导幼儿用该节奏介绍自己，我是XXX
二、音乐欣赏《库企企》
1.欣赏音乐第一次
现在，老师请你们听一段音乐，音乐里的人就用这个节奏说了一句话，听一听他们说了什么？音乐里的人为什么要说这么奇怪的话？原来这是一句咒语，听了老师的.故事你们就明白了。
2.讲述故事
在美丽的大森里里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆。她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。只要翻过四座山，走上四个台阶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库库库企企，石门就能打开找到宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻找宝藏。
师问：大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山？走上几个台阶？咒语是什么，要念几次？
3.再次欣赏音乐，感受音乐节奏
那我们一起去寻宝吧，路程远，我们坐上火车出发了，大家有什么好的想法？
4.分析音乐节奏，并创编动作。
师：刚才我们都走了哪些地方？我带来了藏宝图，一起看看
四座山：小花山、小草山、蘑菇山、苹果山
四个台阶----
一扇石门
这张藏宝图还有很多秘密，你们发现了没有？
小花、小草、蘑菇和苹果都是八个，分别出示节奏卡
5.第三次欣赏音乐，集体随音乐游戏。
师：你们想去寻找宝藏吗？
要求幼儿“翻山”围着小椅子前行，“走台阶”音乐时走四步坐到小椅子上，边做动作边念咒语。要求：可以变换不同的肢体动作来进行。
四、结束部分
分享宝藏能量，送回森林让小精灵赶走巫婆。
《库企企》教案13
活动目标：
（1）在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容，能随音乐合节拍地表现情境。
（2）能根据魔法内容变换身体动作，体验变魔法的乐趣。
（3）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
重点：合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
难点：掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。
活动准备：
一个魔法棒棒糖的道具，一个魔法棒，图谱一套，磁带。
活动过程：
1、感受A段乐曲，学习用走步和跑步表现。
2、感受B段乐曲，学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现，掌握XXXX和XXXXX的节奏。
3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
4、完整随音乐游戏两遍。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的'体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
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