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海底世界教案

时间：2022-04-14 16:55:58 教案我要投稿

海底世界教案

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的海底世界教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

海底世界教案

海底世界教案1

　　活动设计背景

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

　　教学重点、难点

　　重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

　　难点：鼓励幼儿大胆想象创作。

　　活动准备

　　1、海底世界鱼的图片。（PPT播放）

　　2、画有海底世界水草的背景图一张。

　　3、海底世界音乐磁带。

　　4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

　　活动过程

　　一、律动导入

　　1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）

　　2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。

　　3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

　　4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

　　提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）

　　二、老师示范画鱼

　　1、引导幼儿猜测背景图。

　　来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

　　2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

　　师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

　　三、幼儿画鱼

　　1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

　　2、小结。

　　3、提出作画要求：

　　A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。

　　B、给画好的穿上漂亮的衣服。

　　C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

　　4、幼儿作画，老师巡回指导。

　　四、结束部分

　　1、评析

　　请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？

　　2、把画贴到海底世界背景图上。

　　3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。

　　4、收拾工具。

　　5、活动结束。

　　活动延伸：

　　把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

　　教学反思

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　　当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

　　首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的.孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

　　当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

　　通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

海底世界教案2

　　活动目标

　　培养幼儿的观察力；

　　认识海中的动植物；

　　培养幼儿对海底的`兴趣及对大自然的情感。

　　活动准备

　　海底世界挂图、幻灯片

　　活动过程

　　1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？

　　2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）

　　3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）

　　4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

　　5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

　　6、让这些动植物好好生活，应怎么做？

　　7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。

　　活动延伸

　　画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案3

　　教学目标：

　　1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：

　　1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　教学手段：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。

　　5、（播放海底世界录像）

　　二、重点句，了解特点

　　6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）

　　7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用～～画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。

　　8、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』

　　1 黑中有光

　　a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）

　　b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）『点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。』

　　c) 谁来试一下？（指1名）

　　d) 我们一起来读读。

　　e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。

　　【板书：黑中有光】

　　1 静中有声

　　a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）

　　b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）

　　c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）『点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。』

　　d) 同位互读

　　e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？

　　【板书：静中有声】

　　1 动物物产

　　a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）

　　【板书：动物、三万种】

　　b) 下面请默读对动物描写的`句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）

　　c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）

　　d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。

　　e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）

　　f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。

　　1 植物

　　a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）

　　【板书：植物、多种多样】

　　b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）

　　c) 请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』

　　1 矿产

　　a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』

　　b) 我们一起来读读这部分

　　9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

　　三熟读、背诵

　　1、这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）

　　2、下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）

　　3、同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）

　　4、下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐）

　　四、拓展

　　1、课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。

　　2、你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报）

　　五、总结

　　大家知道地球是一个水的星球，他只有30％的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。

　　板书：黑中有光

　　景色奇异

　　海底世界静中有声

　　动物三万种

　　物产丰富植物各种各样

　　矿产丰富的

海底世界教案4

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。

　　2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生有感情朗读课文的能力。

　　2．会用“普通”、“物产丰富”造句。

　　3．培养学生写一段话的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

　　（二）难点

　　指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

　　（三）解决方法

　　1．重点解决方法。

　　理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

　　2．难点解决方法。

　　引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

　　三、课时安排

　　3课时。

　　四、学生活动设计

　　（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。

　　（二）结合生活实际理解“闪烁”。

　　（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

　　（四）背诵课文。

　　五、教具准备

　　投影片、海底世界的录像资料。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。

　　（二）初读课文。

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　（三）分析理解课文。

　　1．学习课文第一自然段。

　　（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的'；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　（一）理解第三自然段。

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段

　　（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还

海底世界教案5

　　活动设计背景：

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的`能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱

　　活动准备：

　　水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

　　活动过程：

　　一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)

　　二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　　（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

　　四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：

　　1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

　　2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

　　（1）幼儿进行绘画

　　（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

　　活动的延伸：

　　教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

　　教学反思：

　　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　　1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

　　2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　　4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

海底世界教案6

　　教学目标：

　　理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：

　　抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

　　教学具准备：

　　课件

　　教学课时数：

　　第1课时

　　教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

　　一、了解已有知识、激趣导入：

　　1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？

　　2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

　　二、初读全文，了解课文。

　　1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、学习生字新词：

　　小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。

　　检查：你们掌握的怎么样呢？

　　请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

　　普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

　　你们能读正确吗？

　　自由读——指名读

　　重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）

　　哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

　　还有哪些不理解的词语吗？

　　引出近义词：蕴藏－储藏

　　齐读词语；还有不理解的字词吗？

　　这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

　　谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

　　三、统观全文，理清层次。

　　1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

　　体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

　　四、课堂作业：

　　生字组词：看看谁写得既正确又工整。

　　第2课时

　　教学要求：

　　能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：

　　抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

　　海底是的世界？(板书)

　　二、自由读一读课文

　　看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的.不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）

　　三、精读课文。

　　1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

　　2、（随机学习2——5自然段）

　　学习第二自然段：

　　1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

　　2、学生自由读。

　　3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读

　　4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

　　5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）

　　6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

　　7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

　　为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。

　　8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

　　学习第三自然段：（评读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

　　2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

　　3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。

　　4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

　　5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

　　自学第四自然段：（默读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

　　2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

　　用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

　　3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？

　　4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

　　海参：爬慢前进

　　梭子鱼：游快自己动

　　乌贼和章鱼：喷后退

　　贝类：爬自己不动

　　5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）

　　6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

　　五、学习五、六自然段：（自由读）

　　1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

　　六、总结全文。

　　1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

　　2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

　　作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）

　　板书设计：

　　10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇异声音

　　物产丰富活动方法

　　物产

海底世界教案7

　　活动目标

　　1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。

　　2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。

　　3.培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。

　　活动准备

　　1.经验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。

　　2.材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)

　　2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)

　　3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

　　二、探索发现

　　1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)

　　小结：小朋友们刚才说到了很多好的'方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?

　　2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)

　　3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)

　　三、创作表现

　　1、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

　　四、欣赏评议

　　1、展示作品，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。

　　2、幼儿相互欣赏作品。

　　五、教师小结

　　小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!

　　活动效果：

　　利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

海底世界教案8

　　教学过程:

　　导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)

　　过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。

　　（放录像，欣赏海底世界。）

　　师：看完录相，你们想说些什么？

　　今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　　师：你能读给大家听一听吗？

　　（板书：景色奇异、物产丰富）

　　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?

　　二、细读课文：

　　指名同学读第二自然段

　　师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

　　老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

　　学生汇报

　　用有的……有的说句子.

　　这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器

　　过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?

　　学习第三自然段

　　学生自读提出要求

　　这一段的中心句划出来,描写了那些动物

　　学生汇报

　　1）谁来说说第三自然段的中心句？

　　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的

　　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的`比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？

　　三、学习第四自然段

　　1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

　　自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。

　　2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

　　3、分角色朗读。

　　4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

　　5、录相。

　　大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

　　四、学习第五自然段

　　1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。

　　5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

　　一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

　　（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

　　五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?

　　（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　　（2）放其它几种动物的活动方式课件。

　　乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

海底世界教案9

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

　　二、从课文中得到的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的.……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？

　　5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

　　6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

　　第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

　　2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。

　　4、课后作业：

　　（1）、小语作业本做好。

　　（2）、组合好“”的介绍。

海底世界教案10

　　一、教材分析

　　《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。

　　二、学情分析

　　我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。

　　三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：

　　1、知识目标：

　　探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、能力目标：

　　培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。

　　3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

　　通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。

　　由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。

　　四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：

　　（一）、情境创设法

　　教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。

　　（二）、阅读感悟法

　　本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。

　　（三）比较学习法

　　牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。

　　五、说教学过程：

　　（一）复习导入，引出问题

　　本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。

　　（二）、阅读赏析，落实目标

　　1、自主学习、合作交流

　　海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。

　　2、探究反馈，品味语言

　　学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。

　　在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的`理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。

　　（三）、深化感悟，总结升华

　　在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。

　　（四）、作业延伸，拓展知识

　　本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。

　　另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。

　　（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。

　　六、评价：

　　本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。

海底世界教案11

　　设计意图：

　　大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1．在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。

　　2．通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

　　3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。

　　4.发展幼儿的想象力及创造能力。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。

　　师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）二、引导幼儿用多种材料装饰。

　　师："看，我给你们准备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。

　　幼儿自由操作。

　　师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）教师小结："哇，小朋友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮？

　　三、示范沙画。

　　师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今天，我想用这个（沙子）来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

　　师：铺沙子喽，挑选我喜欢的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

　　师：哎，有些调皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

　　师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"教师小结（第一步把鱼放到盖子里；第二步涂胶水；第三步铺沙子）五、幼儿操作师："孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、教师巡回指导）六、作品展示师："装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮？为什么？"活动结束：

　　师："今天，我们帮助了别人，真是件快乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)

　　活动反思：

　　本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。

　　我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。

　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的.”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。

　　在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。

　　大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

　　在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。

海底世界教案12

　　教学内容：

　　教科书第12页海底世界情境图。

　　教学目标：

　　1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

　　2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

　　3、培养学生的观察能力。

　　教具准备：

　　海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

　　二、探索新知

　　1、观察情景图，师生共同数数。

　　（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

　　（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

　　（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

　　在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

　　（4）你最喜欢海底世界里的'哪种动物？数一数有几只？

　　找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

　　2、学生独立数数。

　　师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）

　　师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

　　师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）

　　三、联系生活，练习数数

　　师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

　　师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

　　四、课堂小结

　　这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

海底世界教案13

　　活动目标：

　　1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　　2、积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。

　　3、初步建立保护大海的意识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、谈话引入活动。

　　师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。

　　1、组织幼儿观看视频。

　　师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色）

　　2、单独出示图片引导幼儿欣赏。

　　师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，刘老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）

　　提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）

　　三、思品教育。

　　师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）

　　小结：对了，作为小朋友我们能做到的.就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。

　　四、幼儿发挥想象，大胆作画。

　　1、出示材料，师提出绘画要求。

　　师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。

　　2、幼儿作画师巡回指导。

　　五、活动结束。

　　师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。

　　让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

海底世界教案14

　　活动目标：

　　1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能捏、贴刻各式各样的鱼。

　　2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪刻方法。

　　3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。

　　活动背景分析

　　手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它的直观性、形象性、灵活性都比较强，对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

　　活动过程：

　　一、话题导入：（1分钟）

　　课前播放《鱼儿水中游》的歌曲。

　　师：同学们，刚才播放的这首歌曲唱的是什么？（鱼）今天我们就来研究一下海底世界里的鱼。

　　师：投影上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。

　　生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异；

　　五颜六色真美丽，海底世界多奥秘。

　　师：对，海底是一个充满生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎样的奥秘呢？就让我们一起来看看！

　　师：在看视频之前，老师有一个要求，要仔细观察不同鱼的'形状和颜色。〔教师打开视频———播放《海底世界》〕。

　　二、情景创设：（2分钟）

　　1、师生共同观看《海底世界》视频。

　　2、教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。

　　3、这些鱼儿漂亮吗？今天老师就教大家剪刻这些美丽的鱼儿好吗？

　　不过在剪刻之前，还是先让我们来认识一下鱼，它究竟是长得什么摸样的？

　　三、认识鱼形：（3分钟）

　　1、鱼的结构：出示课件：鱼由那几部分组成？同桌之间交流。

　　生答：……

　　师小结：（鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的）。

　　2、鱼的形状

　　师：在海底的世界里，鱼儿的种类虽然有千百万种之多，但是，我们不管它的种类有多少，今天呢？我们就把它们的形状分成两个简单的类型。（出示课件：对称的鱼形；不对称的鱼形。）

　　师：那么，什么是对称的鱼形呢？（出示课件—对称的鱼）

　　师：①、讲解对称的鱼：如果我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发现，这鱼的上边与下边在形状、大小、方向都相同。

　　②、教具展示：（出示教具—对称的鱼）。

　　师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。

　　师：③、（我们再来看另一种鱼形）课件展示

　　讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、形状不相同，就是不对称的鱼形。

　　师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。

　　四、动手实践———捏鱼：（10分钟）

　　（1）课件展示学习要求。

　　师：下面以个人为单位对鱼的捏法。（学生开始制作）

　　学生作品展示，教师根据作品给以适当评价。

　　师：我们刚才捏的是鱼的形状。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢？

　　（2）课件展示其他动物和植物：

　　①先分颜色；

　　②捏；

　　③贴；（贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹———花纹的剪刻方法：先将鱼形对折，剪出一个洞，再小心地将花纹镂空）。

　　五、装饰美化：（3分钟）

　　1、激励鼓动：

　　师：（课件出示范画）同学们，老师还带来了自己制作的作品，并且进行了适当的添加、粘贴。同学们喜欢吗？

　　生：喜欢

　　师：老师很喜欢这一幅，但是这幅海底世界里的动物和植物好像太少了，那么接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢？

　　生答：……

　　师：同学们说的真好，老师相信咱们做的会更漂亮，有信心吗？

　　2、个人合作：作品制作要求

　　师：我们来比一比，看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学老师有奖励哦。

　　六、学生制作（15分钟）

　　七、学生作品展示：（4分钟）

　　1、每个同学将作业拿到台前展示粘贴。

　　2、学生自评作业优胜。

　　3、教师讲评，并分发优胜个人的奖品。

　　八、课堂小结：（1分钟）

　　师：同学们，今天你收获了什么？想跟大家说点什么？

　　生答：……

　　今天我们学习了不同鱼形的捏贴方法，同学们回去后，还可以将你们捏的鱼做成挂饰。有时间的话，同学们一定要试试看，相信你们一定能制作得很好看。

　　课后反思：

　　海底世界是一节手工制作课，教学目标基本实现，这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

　　本课时教学重点明确。观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。捏贴橡皮泥时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

　　活动最后“收尾”部分较精彩。增加很多教学经验，临场应变能力足。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。