当前位置：库文网>教学资料>教案>一年级数学下册教案《分类与整理》

一年级数学下册教案《分类与整理》

时间：2024-03-07 23:10:30 诗琳教案我要投稿

人教版一年级数学下册教案《分类与整理》（通用13篇）

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版一年级数学下册教案《分类与整理》，欢迎大家分享。

人教版一年级数学下册教案《分类与整理》（通用13篇）

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 1

　　教学目标

　　体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数

　　重难点分析

　　重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

　　难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。

　　教学方法

　　1、通过练习生活实际让学生明白分类的好处

　　2、通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类

　　教学过程

　　一、导入

　　（谈话导入法）

　　教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。

　　教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。

　　（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。

　　教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？

　　学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。

　　教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！

　　二、知识讲解（难点突破）

　　1、描述感知分类的标准。

　　教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。

　　课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）

　　生1：可以按形状/图形分类。

　　生2：可以按颜色分类。

　　设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。

　　2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）

　　老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。

　　（1）展示先分再数的方法。

　　师：你分了几类？每类有几个？

　　（2）展示象形统计图的方法。

　　师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

　　生：整齐、清楚。

　　师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。

　　生：圆形气球最多。

　　师：你怎么知道的？

　　生：这一排最长。

　　师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

　　（3）展示表格记录数据的方法。

　　师：这个同学记录方式你能看明白吗？

　　师：心形的气球有几个？

　　上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

　　（4）展示其他记录方法。

　　3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

　　请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。

　　4。在对比中体会

　　教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

　　教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

　　5。小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。

　　设计意图：通过用不同的`方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。

　　三、课堂练习（难点巩固）

　　课本30页第三题

　　（1）学生自主完成，教师巡视指导

　　（2）点名学生汇报结果，集体订正。

　　四、小结

　　今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？

　　1。像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。

　　2。对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 2

　　教学内容：

　　义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。

　　教学目标：

　　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

　　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

　　重难点：

　　学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

　　教具准备：

　　课件、各色各形磁性贴片。

　　学具准备：白纸、铅笔。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年3月21日那天，芳芳老师在网上看到了一则新闻：86岁老奶奶收藏玩具超过6000件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？

　　其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！

　　二、新授

　　（一）、挑一挑

　　（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具：墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）

　　谁能从这4个玩具中挑出不同的？（分为两类了）

　　（二）、分一分

　　1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？

　　2.这是一个小矮人，放哪里？

　　3.那么，我现在把这6个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？

　　4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。

　　（三）、学习按不同标准进行分类

　　1.这里有4幅图（PPT），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？

　　2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！

　　（四）、学习分类后的简单整理

　　1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？(PPT)

　　2.分类有什么用呢？

　　3.接下来，我们一起看(PPT)：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。

　　4.师问：

　　（1）谁最多？谁最少？

　　（2）还可以提出什么数学问题？

　　5.这样的.整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。

　　（五）、学习简单的象形统计图

　　（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？

　　1.首先，我们数一数一共有几个？

　　2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）

　　3.还有不同的分法吗？

　　4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。

　　5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。

　　6.算一算，分完以后总数量变了没有？

　　7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）

　　三、总结全课

　　孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 3

　　教学内容

　　人教版小学数学教材一年级下册第27页。

　　教学目标

　　1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

　　2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

　　3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

　　重点难点

　　学会按不同分类标准进行分类。

　　教学设计

　　一、情境引入

　　孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）

　　生：萌小兔的店里。

　　师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？

　　生：因为它的店整齐。

　　师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的`生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。（板书：分类与整理）

　　二、探究新知

　　1、描述感知分类的标准

　　（课件出示）

　　师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观察这些气球，你有什么发现？

　　生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。

　　生2：形状上有心型、圆形和糖葫芦型。

　　师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按形状分。

　　2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

　　（1）操作分类

　　师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？

　　师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。

　　小组合作完成.

　　展示成果

　　a、作品展示（一堆一堆的）

　　b、展示（摆成一排一排的）

　　师：刚才xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？

　　生：一排一排的摆，看的更清楚。

　　师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？

　　生：能。

　　师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边一样长，那它们同样多吗？

　　生：不同样多。

　　师：明明是一样长，为什么就不一样多呢？

　　生：因为在摆的时候没有对齐。

　　师：那在摆的时候我们应该注意什么？

　　生：摆的时候应该一个对一个。

　　师：我们把它们一一对应以后，就可以一眼看出谁多谁少。

　　师：为了让我们的图更加清晰，我还要补上一些内容，在图的下面画一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后在下面做上标记，第一列是圆形，第二列是......，这下看这幅图的人是不是一目了然。

　　孩子们，你们真棒，可以用图来表示自己整理的结果。

　　（2）记录分类

　　师：还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看？

　　（展示作品）

　　师：这些作品有什么相同的地方？他们都是用什么来记录气球的个数？（个数）

　　来，我们在这幅作品上画一条线，孩子们，你们看上面这一行都记的什么？下面记得什么？我们现在竖着看，通过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗？第二列.......，给这个作品画上一些线后，你发现它是不是特别像一张表格。

　　同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，你们真棒！

　　3、体会分类标准不同，结果也不同

　　刚才我们是把这些气球按形状分类，现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类？你们愿意吗？

　　好，现在听清我的要求，请把这些气球按颜色分，分完后，摆在这条线的上面。在摆的时候应该注意什么？摆完后，别忘了把你的结果，填在这儿，大家清楚吗？还是两人一组，合作完成。

　　（小组合作、交流）

　　（展示作品）

　　师：来看看xx记录的结果，跟你记录的结果一样吗？

　　比较分类

　　现在请同学看看这两幅作品，都是分的同一个信封里的气球，为什么结果有的时候是5个、4个、3个，有的时候又是3个、3个、6个呢？怎么不一样呢？

　　师：看起来，虽然都是这些气球，可是如果分类的标准不同，它们的结果也就不一样。

　　请你们把气球装进信封，放在铅笔盒的下面。

　　同学们，谢谢你们帮萌小兔解决了难题。

　　4、延伸拓展

　　咦！老师这个又多出来一个气球（拿出粉色糖葫芦状气球），那如果按形状分，我得把它摆在哪儿？

　　生：摆在糖葫芦的上面。

　　师：为什么要摆在这儿？

　　生：形状相同。

　　师：现在有几个糖葫芦？

　　生：有4个。

　　如果现在按颜色分，它应该摆在哪儿？

　　生：摆在蓝色的后面。

　　师：因为这个糖葫芦是粉色的，而这幅图上没有粉色的，所以要把它单独放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/

　　生：现在有4类。

　　同学们对分类和整理掌握的都不错，生活中像这样的分类有很多。你在生活中见过哪些分类？

　　老师这儿有几张关于分类的图片，大家想看吗？（课件出示）大家看这是哪儿？（水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类）

　　大家看这是垃圾分类，可以分为有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。这种分类大大方便了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱护环境，从我们每个人做起，从小做起，小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁，我们的地球更美丽。

　　看来分类在我们生活中的作用特别大，大大方便了我们的生活，其实在数学学习中，分类是经常用到的好方法，在刚开学，我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗？（课件出示）当时我们学习的时候是不是把一样的图形摆在一起，像这样用分类来学习数学知识，以后还会经常遇到。

　　三、巩固深化

　　我们现在用分类的方法继续来探究知识，大家有没有信心？萌小兔想请同学们分分这些，（课件出示）你看到了什么？可以怎样分？

　　生1：图上有苹果、梨、桃子。

　　生2：卡片的形状有三角形、正方形和圆形。

　　生3：可以按水果分、还可以按卡片的形状分。

　　同学们想到了不同的分类方法，好，那接下来，看看一会我们要怎么做，（课件出示）我们先来看看它的要求，这题有两个要求，一个是要求按水果的种类来分，另一个是按卡片的形状来分。在涂色时，我们应该注意什么？

　　生1：不要数错。

　　生2：涂色的时候不要涂出格。

　　生3：应该从下往上涂。

　　现在请大家打开书29页，请1、2、3列的做第（1）小题，4、5、6列做第（2）小题，听明白了吗？开始动笔。

　　展示学生作业，进行评价。

　　四、课堂总结

　　孩子们，今天我们学会了把一些物品进行分类，而且还学会了把分类的结果整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也不同。这节课大家学的开学吗？你想不想把你的收获跟大家分享。

　　（请孩子分享本节课的收获）

　　五、课外实践

　　要下课了，老师给你们留下一个课外小活动。（课件出示）

　　你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗？

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 4

　　课题名称

　　分类与整理（第一课时）

　　教学目标

　　1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。

　　2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。

　　3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。

　　教学重点

　　学会简单的分类方法，并进行简单的统计。

　　教学难点

　　体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　课件出示两张摆放体育器材的图片。

　　师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？

　　生：图二。因为摆放得很整齐。

　　师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。(揭示课题)

　　二、探索新知

　　课件出示例1气球图片

　　师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？

　　生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

　　师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？

　　师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！

　　（1）课件出示第一个小朋友的做法：

　　第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

　　（2）课件出示第二个小朋友的做法：

　　第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

　　（3）课件出示第三个小朋友的做法：

　　第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

　　师：分完之后，你们发现了什么？

　　生：球形的.气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。

　　师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？

　　生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

　　师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧！

　　课件出示按颜色分类的图片。

　　三、巩固提升

　　以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

　　课件出示教材第29页练习七第2题

　　四、课堂小结

　　问：这节课你学到了什么？

　　（这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）

　　课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

　　第一张图片：超市的水果分类（节省顾客购物时间）

　　第二张图片：图书馆的书本分类（方便读者找所需书本）

　　第三张图片：垃圾分类（保护环境）

　　五、课后作业

　　放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 5

　　一、教学目标：

　　1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。

　　2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

　　3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

　　二、教学重难点：

　　重点：按规定的标准对事物进行分类，完成简单的统计活动。

　　难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。

　　三、学情分析：

　　一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。

　　四、教材分析：

　　分类思想是一种基本的`数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。历来的教科书分类都是安排在准备课中。《义务教育数学课程标准（20xx版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。例1将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。

　　五、教学过程：

　　（一）情境引入谈话导入

　　“今天老师给你们带来一些礼物，谁能一眼看出有几件礼物？”（课件出示礼物盒图）师：“你是怎么知道的”？生：“蓝色三个粉色五个”“大的三个小的五个”通过学生的回答，引出“分类”。

　　（二）新授

　　“还有两位小朋友也给我们带来了礼物，我们来数数共有多少个气球”。

　　1、描述感知分类的标准。

　　出示主题图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

　　2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（学生操作过程中播放优雅的音乐，创造良好的课堂环境）

　　操作要求：“老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上”。（可以摆一摆，写一写）

　　①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？

　　②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能一眼看出谁最多谁最少呢？师：你怎么知道的？生：这一排最长。（引出一一对应的摆放方式）

　　③师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，我们把这样的呈现方式叫做象形图。

　　④展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

　　⑤探究单一标准，分类呈现方式不同，结果相同。

　　师：我们观察这三位学生的分类结果，葫芦形的有几个？圆形有几个？爱心形有几个？你发现了什么？

　　师总结：在同一标准下，分类呈现的方式不同，分类的结果是相同的。

　　⑥展示其它记录方法，让学生评价。（师鼓励）

　　⑦拓展：初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个爱心形气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是爱心的增加一个，并没有增加种类，所以在爱心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

　　3.刚刚我们是按照形状来分的，还能怎么分呢？（颜色）

　　那现在我们快速按照颜色分一分

　　师总结：标准不同，分类的结果不同，但是总数是相同的。

　　三、巩固练习

　　1、闯关游戏，给出标准找出不是的一个

　　2、课本练习七第二题

　　四、今天有什么收获？

　　学生总结，教师点评。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 6

　　教学内容：

　　人教版小学数学教材一年级上册第27页

　　教材分析：

　　本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

　　学情分析：

　　一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

　　教学学具：课件，学具。

　　重点难点：学会按不同分类标准进行分类。

　　教学目标：

　　1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

　　2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

　　3、在与实际生活的'联系中，体会分类的目的和作用。

　　教学设计：

　　一、激趣引入

　　师：同学们，我们来猜个谜语：说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。（风车）

　　师：大风车转起来可真好看。有个小朋友用几个图形拼成了一个大风车。我们一起来看一看，他是用哪些图形拼成的大风车呢？

　　生答略

　　通过学生的回答，引出“分类”。(分类是按一定标准把一些事物分组。)

　　二、新授

　　（一）分类整理

　　1、描述感知分类的标准。

　　出示：风车图片

　　问：我们是按什么标准分类的？可以怎样分？（按形状分）

　　2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

　　下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种形状各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

　　○1展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？

　　○2展示象形统计图的方法。

　　师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

　　生：整齐、清楚。

　　师：你能看出谁最多吗？

　　生：三角形最多。

　　师：你怎么知道的？

　　生：这一排最长。（注意：一一对应）

　　○3展示表格记录数据的方法

　　师：这个同学记录方式你能看明白吗？

　　师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）

　　2表示什么？你怎么知道的？

　　师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

　　上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都表示这个形状有几个，这样记录真清楚。

　　④展示其它记录方法，让学生评价。

　　小结：同学们不仅能够按照形状把这些形状分为4类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

　　3、小结

　　师：现在我们来做下总结。刚才我们把风车用了哪些图形，每种形状有多少个，做了分类整理。你还记得我们是怎么做的吗？第一步是什么？然后做什么？

　　（二）拓展练习

　　1、师：现在我们再来看看风车图，还能用别的标准分类吗？你来试一试。

　　2、对比体会分类的标准

　　师：观察这两个表，都是在分这些形状，为什么分得的结果不一样？

　　生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。

　　师：那有什么是相同的呢？

　　生：总数不变。

　　小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

　　（三）生活中的应用

　　1、展示分类整理在生活中的应用图片。（垃圾分类，超市摆放，图书馆图书……）

　　2、小结：分类的标准有很多，在生活中我们要根据需要选择合适的分类标准。

　　三、练习

　　如果把我们班的同学分为两类，可以怎样分呢？

　　四、小结

　　今天这节课你有什么收获？

　　板书：

　　分类与整理

　　按形状分类按颜色分类

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 7

　　教学目标

　　（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。

　　（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

　　（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

　　教学重点

　　本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

　　教学难点

　　让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

　　教学准备：

　　教材、PPT

　　教学过程

　　（一）复习引入

　　1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。（学生讨论，并举手回答）

　　2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

　　3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

　　（二）创设情景，自主探究。

　　1、出示例1情景图。

　　师：看一看，你发现了什么？

　　生1：有很多气球。

　　生2：有各种形状的气球。

　　生3：有各种颜色的气球。

　　师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

　　生1：按形状分类。

　　生2：还可以按颜色分类。

　　师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

　　2、分一分，数一数。

　　（1）按形状分类。

　　师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

　　学生分组活动。交流、汇报。

　　师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

　　生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

　　生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

　　出示表格：

　　师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

　　生：球形气球最多，长气球最少。

　　（2）按颜色分类。

　　师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

　　生：按颜色分成3类。

　　3、出示例2

　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

　　4、小组交流。

　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的'。

　　5、指导看书。

　　a、说说书上两个小朋友是怎么分的。

　　b、小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

　　（三）运用知识，解决问题

　　1、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。

　　要求：按照不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。

　　2、把全班同学进行分类，可以怎样分？

　　（四）小结

　　1、引出生活中的分类情况，让学生明白生活中处处有数学。

　　2、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。我们也要根据实际需要，选择合理的分类标准。

　　（五）作业布置

　　1、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类，并做简单的统计表。

　　2、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。

　　板书设计

　　分类标准不同、结果不同、但总数相同。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 8

　　【教学内容】

　　教材第87～88页例1、例2及练习十八第4题。

　　【教学目标】

　　1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

　　2、会进行分类与整理，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系。

　　3、能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。

　　4、经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的.数学活动经验，体会数学的应用价值。

　　【教学准备】

　　师准备、以及相关的学具。

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去吗？不过森林小学里不仅小动物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？

　　学生回答略。

　　出示例1。

　　二、引入课题

　　师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各有多少只吗？

　　学生：不知道。

　　师：该怎么办呢？

　　引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。

　　师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。

　　师板书课题：统计。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 9

　　教学目标：

　　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

　　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

　　重难点：

　　学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

　　教具准备：卡片，表格，课件等

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习引入

　　课件出示情景图片。

　　由各种图片引出分类的定义。(把同类的东西放在一起叫做分类)

　　二、教学互动。

　　1、小组合作用老师分发的`卡片分类

　　2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。

　　（1）出示水果图。

　　（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。

　　A、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

　　B、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

　　（3）学生试用简单的统计表表示结果。

　　A、按水果种类统计。

　　B、按图形形状统计。

　　（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。

　　（5）生活中的分类现象。

　　（6）总结归纳：

　　A、什么叫分类？

　　B、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。

　　c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

　　三、作业：实际运用。

　　学生整理自己的书包。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 10

　　教学目标：

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、经过观察操作学会分类方法，能选择一定的标准会物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。

　　3、体会生活中有数学，养成有条理的生活习惯。

　　教学重点：

　　学会简单分类。

　　教学难点：

　　学会分类的方法，并进行简单的统计。

　　教具准备：

　　多媒体课件，气球图片。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、用多媒体出示凌乱和整洁的房间对比照片，提问：你喜欢哪一个房间？为什么？

　　2、多媒体出示主题图，联系元旦用气球布置教室，在黑板上贴出彩色气球图片。

　　3、提问：这些气球一样吗？哪不一样？我们试着给它们分分类。（板书分类）

　　二、感知，探究分类。

　　1、观察有没有一样的呢？什么地方一样？

　　2、操作分类过程，尝试整理。

　　（1）先分在数

　　根据学生的回答，把气球按照形状和颜色分成三堆，提问：那个最多？那个最少？

　　（2）象形统计图

　　怎么样摆放能一眼看出来那种气球最多？（学上的回答一一对应的`摆放）

　　（3）表格记录法

　　多强调哪一类型有几个

　　3、动手探究按颜色分类

　　（1）学生用准备好的气球模型按颜色进行分类。巡视观察学生会出现的问题，及时调整，指导。

　　（2）按照学生的分类，在黑板上也摆出颜色分类的象形统计图。

　　4、初步感知“一类”和“一个”的区别。

　　捣蛋鬼来捣蛋

　　（1）拿出一个卢瑟的葫芦形状的气球问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答摆放在葫芦形状气球的一列的上面。

　　（2）再拿出一个绿色正方形问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答单独摆放一列。

　　（3）都是一个气球，为什么摆放的位置不一样个？（各代表的是两类中的一个）。

　　把两个绿色气球拿下来到颜色分类处，问可以摆放在哪？为什么？根据学生的回答摆放。（代表一种颜色中的两个）

　　三、课堂应用。

　　1、教材第29页第一题。（把车涂上颜色，先找到车额，在开始涂）

　　2、教材第29页第二题。（给水果和卡片分分类）

　　四、课堂小结：

　　1、这节课学习了分类，同学们能根据形状和颜色进行分类，而且还能整理的很有条理一目了然。

　　2、生活中有没有用到分类和整理的情况呢？（学生举例说）。

　　多媒体出示生活中的菜店，超市，垃圾分类等。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 11

　　【教学目标】

　　1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

　　2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

　　3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

　　【教学重难点】

　　重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

　　难点：会用不同的标准进行分类。

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

　　引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

　　二、小组活动，探究新知

　　1、出示例2

　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

　　2、小组交流。

　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

　　3、指导看书。

　　a、说说书上两个小朋友是怎么分的。

　　b、小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类

　　1、分图形（第30页第4题）

　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

　　在表格中表示分组结果。

　　2、分图片。（第31页的第5题。）

　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

　　3、小结分类方法。

　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

　　4、混合练习。（第31页的第6题）

　　四、应用练习

　　1、给公园中的人分类。（第32页第7题）

　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的'问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

　　同桌互相说一种分法，然后交流。

　　2、给自己小组中的小朋友分类。

　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

　　a、小组活动。（放背景音乐）

　　b、集体反馈交流。

　　c、优胜组介绍所有的分法。

　　五、总结

　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 12

　　教学目标：

　　1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

　　2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　教学重点难点：

　　1、让学生学会对物体进行分类。

　　2、让学生掌握对物体进行分类的方法。

　　教具、学具以及课件准备：

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师：“六一“节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示课件情景图片）

　　师：仔细观察，你发现了什么？

　　学生汇报：

　　教师揭示课题：为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）

　　二、互动新授

　　我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类呀！快出个注意。

　　师：那今天呀！同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现在开始。

　　1、分一分

　　2、生：动手操作

　　3、汇报交流分类的结果。

　　（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？

　　师：好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，王老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。

　　学生汇报：介绍

　　师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。

　　师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。

　　师：你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？

　　学生汇报：

　　师：我这边也有一个作品。

　　师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。

　　4、交流其他分类的方法。

　　汇报学生

　　小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。

　　好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

　　生1：垃圾的分类

　　师：你们见过吗？垃圾分类是怎么样的。

　　（出示课件：垃圾情景图片）

　　生2：超市的分类

　　师：你们去过吗？我也找到一些超市的分类。为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢？（出示课件：超市情景图片）

　　生1：医院的'药也要分类

　　（出示课件：医院药情景图片）

　　师：你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方便我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀！是不是啊！

　　三、巩固梳理，拓展应用。

　　1、完成课本第29页练习七的第1题。

　　师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。

　　学生动手涂色，再汇报。

　　2、完成课本第29页练习七的第2题。

　　（1）按水果种类分一分。

　　师：按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。

　　学生操作，汇报，交流。

　　（2）按卡片形状分一分。

　　师：按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。

　　学生操作，汇报，交流。

　　3、完成课本第30页练习七的第3题。

　　师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

　　学生操作，汇报，交流。

　　四、课堂总结。

　　师：同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？

　　学生个别汇报。

　　一年级数学下册教案《分类与整理》 13

　　【学情分析】

　　分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。

　　【内容简介】

　　教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。本课内容为《统计》工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据打下了良好的基础。

　　【教学目标】

　　1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

　　2、经历简单的.数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。

　　3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。

　　4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

　　【教学重点】

　　掌握分类方法，感知分类意义。

　　【教学难点】

　　经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。

　　【学具准备】

　　圆形纸片，一张白纸

　　【教学过程】

　　第1课时

　　一、情境引入

　　师：同学们喜欢逛超市吗？说说你喜欢逛超市的原因。

　　生答。

　　师：既然同学们都很喜欢逛超市，那跟着老师一起逛逛超市好吗？

　　师：看第一张图片，你们感觉商品，摆放的怎样？非常整齐，那你能看出这是什么类型的商品吗？（水果类），请继续看这是什么类？（玩具类）（拖鞋类）（巧克力食品类），是的，商家为了使顾客方便找到自己需要上的商品，就对超市里所有的商品进行分类整理摆放，其实这里面蕴藏着一个重要的数学思想———分类思想，那什么是分类呢？把同类的物品放在一起就叫做分类。生活中同学们有没有遇到过分类的情景？在哪里遇到的？

　　生举例。（垃圾分类、水果分类、超市分类、药品分类等）

　　师：同学们说的真好，垃圾分类可以更环保，水果分类、超市分类可以让我们更容易的找到自己需要的物品，分类在生活中的作用可真大啊！美羊羊和懒羊羊邀请同学们去它们家里做客你选择去谁家里呢？为什么？那如果请你们帮助懒羊羊整理房间你准备怎么做？看来分类与整理在生活中的用处特别大，今天这节课我们就一起来学习分类与整理，｛板书课题分类与整理｝用我们学到的知识来解决生活中的小困难好吗？

　　二、新知新授

　　师：现在妈妈遇到一个困难需要请同学们帮忙，妈妈买了一些物品数一数一共有几种物品？现在需要把它们分类放在冰箱左右两边，怎么摆放合适呢？同桌之间互相讨论一下。

　　1、按属性分

　　2、按颜色分

　　3、什么没有变？

　　师：像这样，有图、文结合的图形我们称之为————象形统计图，请同学们一起读三遍，记住这个新的数学名词。

　　三、动手分一分：从学具袋里拿出平面图形卡片，先分一分，再数一数，同学们手中都有这样的表格，我们把象形统计图的个数统计出来填在这个表格中，这个表格就完成了，它也有一个名字叫统计表，来比较一下象形统计图和统计表，那个更简单？

　　三、课后练习

　　练习七第1、3题。

　　第2课时

　　师：那如果是不同的情景我们能不能随便分类呢？

　　小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。