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大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》（通用6篇）
在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》，希望对大家有所帮助。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 1
活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
活动准备：
数字1—5、范例图示、操作材料、苹果5个。
活动过程：
一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。
1、集中幼儿注意力"今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？"
2、师出示数字宝宝4，说："小朋友看，这是谁呀？"（数字宝宝4）
3、教师交代游戏规则。
师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，
师：嗨嗨海，我的一球碰几球？
答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）
二、幼儿探索5的分合
1、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？"。教师出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？""我要把它们记下来，不然过会我就忘了"
2、教师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法
三、拍手游戏：
"小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
四、幼儿操作
1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示图）
（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师：小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
2、幼儿进行操作，教师指导。
3、最后和家长、幼儿一起验证答案。
活动反思：
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如：可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的`在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 2
一、教学目标
1. 让幼儿理解5的组成和分解，知道5可以分成哪些数字组合。
2. 通过操作和游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
掌握5的组成和分解方法。
能够熟练地说出5的不同分解组合。
2. 难点
引导幼儿自主探索5的组成和分解规律。
三、教学准备
1. 数字卡片1 - 5若干套。
2. 小玩具、小珠子等道具若干。
3. 教学PPT。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段有趣的数字动画视频，吸引幼儿的`注意力。
2. 展示数字5，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这个数字是几吗？今天我们就来一起学习关于5的有趣知识。”
（二）讲解5的组成（10分钟）
1. 拿出5个小玩具，将它们分成两份，一份放2个，一份放3个。
引导幼儿观察并提问：“现在老师把5个玩具分成了两份，这边有2个，那边有3个，那我们可以说5可以分成2和3。”
用数字卡片在黑板上展示：5 分成 2 和 3，即5 = 2 + 3。
2. 再用同样的方法，将5个玩具分成1和4、3和2、4和1，分别向幼儿展示并讲解，让幼儿理解5的不同组成方式。
（三）操作练习（15分钟）
1. 给每个幼儿发放5个小珠子，让他们自己动手尝试将珠子分成两份，看看有哪些不同的分法，并鼓励幼儿用数字卡片记录下来。
2. 教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和鼓励。
3. 邀请个别幼儿上台展示自己的分法，并说一说5是怎么分成这两份的。
（四）游戏巩固（10分钟）
“数字对对碰”游戏：教师准备好若干张写有5的组成式子的卡片，如5 = 1 + 4、5 = 2 + 3等，将幼儿分成两组。每组幼儿轮流抽取一张卡片，然后迅速找到对应的数字卡片组合，如抽到5 = 1 + 4，就需要找到数字1和4的卡片。先找到的小组得一分，游戏结束后，得分多的小组获胜。
（五）总结（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾5的组成和分解方式，强调重点。
2. 表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励他们在生活中继续探索数学的奥秘。
教学反思
在本次公开课中，通过多种教学方法和活动，幼儿对5的组成和分解有了一定的理解和掌握。导入部分的动画视频成功吸引了幼儿的注意力，为后续教学打下了良好的基础。讲解过程中，利用实物操作让幼儿直观地看到了5的不同分法，有助于他们理解抽象的数学概念。操作练习环节，幼儿的积极性很高，大部分幼儿能够自主完成任务，但仍有个别幼儿需要更多的指导和时间。游戏环节幼儿参与度极高，不仅巩固了所学知识，还增强了团队合作意识和竞争意识。然而，在教学过程中，对幼儿的个体差异关注还不够，部分幼儿的理解速度较慢，在今后的教学中应更加注重分层教学，满足不同幼儿的学习需求。同时，在时间把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能更加紧凑和合理地进行。总体来说，本次公开课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，我将在今后的教学中不断总结经验，提高教学质量。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 3
一、教学目标
1. 幼儿能掌握 5 的组成和分解，理解其概念。
2. 通过操作和游戏，提高幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。
二、教学准备
1. 数字卡片 1 - 5 若干。
2. 小棒、积木等学具若干。
3. 相关的教学课件。
三、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 出示数字 5，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是数字几呀？今天我们就来和数字 5 做游戏。”
2. 播放一段有趣的数字动画，引入 5 的组成和分解的概念。
（二）讲解 5 的组成（10 分钟）
1. 教师拿出 5 根小棒，将其分成两份，一份 1 根，一份 4 根。
引导幼儿观察并提问：“老师把 5 根小棒分成了这样两份，那 5 可以分成几和几呢？”
幼儿回答后，教师在黑板上写下：5 可以分成 1 和 4，即 5 = 1 + 4。
2. 用同样的方法，依次展示 5 可以分成 2 和 3、3 和 2、4 和 1，并记录下来。
（三）操作探索（15 分钟）
1. 给每个幼儿发放 5 个积木，让他们自己动手尝试将积木分成两份，看看有几种分法，并记录下来。
2. 教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试和分享自己的发现。
（四）游戏巩固（10 分钟）
“找朋友”游戏：教师将写有 5 的组成式子的卡片分发给部分幼儿，如 5 = 2 + 3，然后让持有数字 2 和 3 卡片的幼儿快速找到对方，组成一组。
（五）总结（4 分钟）
1. 与幼儿一起回顾 5 的组成和分解方式。
2. 表扬幼儿在课堂上的积极表现。
教学反思
本次公开课，幼儿在活动中表现出了较高的积极性。通过直观的'操作和有趣的游戏，大部分幼儿较好地理解了 5 的组成和分解。但在教学过程中也发现了一些问题。在操作环节，个别幼儿对学具的使用不够熟练，影响了探索进度。游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致秩序有些混乱。在今后的教学中，应提前对幼儿进行学具使用的指导，并加强游戏规则的强调。同时，要更加关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供更有针对性的支持。整体而言，本次教学活动为今后的数学教学提供了宝贵的经验，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在数学学习中获得更多的乐趣和成长。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 4
一、教学目标
1. 引导幼儿通过动手操作，探索、发现5的组成和分解规律。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 让幼儿在游戏活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
掌握5的组成和分解方法，能有序地进行5的分合操作。
理解5的组成和分解的实际意义。
2. 难点
引导幼儿自主发现5的组成和分解规律，并能用语言清晰地表达出来。
三、教学准备
1. 数字卡片1 - 5若干套。
2. 塑料小棒、雪花片等操作材料若干。
3. 教学PPT。
4. 奖励小贴纸若干。
四、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1. 播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的手指操，活跃课堂气氛。
2. 教师出示数字5，问幼儿：“小朋友们，看这是数字几呀？今天我们就来和数字5一起做游戏。”
（二）探索5的组成（15分钟）
1. 教师拿出5根塑料小棒，引导幼儿观察：“老师这里有5根小棒，我们要把它们分成两份，可以怎么分呢？”
2. 鼓励幼儿自己动手分一分小棒，并用数字卡片记录下来分的结果。
3. 请幼儿上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。
4. 教师结合幼儿的操作和回答，在黑板上进行记录和总结，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
（三）游戏巩固：“开火车”（10分钟）
游戏玩法：教师将幼儿分成若干组，每组幼儿手持数字卡片1 - 5。教师先出示一张数字卡片，如3，然后请持有数字卡片2和1的幼儿迅速站起来，按照3 = 2 + 1的方式站成一排，就像开火车一样，后面的幼儿依次根据前面幼儿的数字组合进行排队。排对的小组可以获得一个小贴纸奖励。
（四）教学反思
在本次公开课中，通过让幼儿动手操作和游戏的方式，幼儿对5的组成和分解有了一定的认识和理解。幼儿在操作环节积极参与，但部分幼儿在记录结果时存在一些困难，需要教师进一步指导。游戏环节幼儿兴趣浓厚，但在游戏过程中，个别小组出现了一些小混乱，说明在组织游戏时规则讲解还需要更加清晰明确。在今后的教学中，要更加注重对幼儿记录能力的.培养，以及游戏规则的详细说明。同时，要关注每个幼儿的发展水平，提供个性化的指导，让每个幼儿都能在数学活动中有所收获，提高对数学的兴趣和自信心。总体来说，本次公开课达到了一定的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，我会不断总结经验，提高教学质量。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 5
教学目标：
1. 让幼儿认识数字5，理解其组成和分解的概念。
2. 通过活动培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿动手能力和与同伴合作的意识。
教学准备：
1. 各种水果图片（如苹果、香蕉、橙子）
2. 数字卡片（1-5）
3. 小筐若干，供幼儿放置分解的物品
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）
以“水果派对”为主题，展示各种水果图片，提问“我们有多少个水果？”引导幼儿回答“5个”。
2. 主体活动（20分钟）
认识数字5： 出示数字5的卡片，让幼儿模仿书写，并讨论5可以用什么数字组成（例如：2和3，1和4）。
分解活动： 将数字5分解为不同的组合，幼儿两人一组，使用水果图片进行配对，将水果分为不同的组（如2个苹果和3个香蕉）。引导幼儿说出每组的组成形式。
分享活动： 让幼儿分享自己的组合，教师记录在黑板上。
3. 集体游戏（10分钟）
分组进行“数字游戏”，每组选择不同的数字组合，教师指定数量，幼儿通过举手或其他形式展示。
4. 总结（5分钟）
回顾今日所学，强调5的不同组成和分解的形式。
教学反思
在此次教学过程中，幼儿对数字5的组成和分解表现出了浓厚的兴趣，通过直观的水果图片使他们易于理解。在分解活动中，幼儿积极参与，能够较好地把握数量关系，并用实际操作促进了理解。
然而，在活动中发现部分幼儿对于组合的理解尚不够深入，尤其是在更复杂的分解形式上。今后可以考虑增加更多的实践机会，设计多样化的'活动，帮助幼儿加强对数的认知。同时，通过小组合作的方式，使幼儿在互动中互相学习，提升对数学的整体认知能力。
在总结环节，部分幼儿对于总结内容的吸收不够集中，今后可以通过引导提问的方式，激发他们的思维，增强记忆。整体来看，教学活动成功达成了预期目标，但仍有提升空间。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》 6
一、教学目标
1. 让幼儿掌握5的组成和分解，了解数的分合的有序性。
2. 通过操作和观察，培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学准备
1. 数字卡片1 - 5若干套。
2. 小花朵、小珠子等实物道具若干。
3. 教学PPT。
三、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段关于数字的动画视频，吸引幼儿注意力。
2. 展示数字5，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是数字几呀？今天我们就来探索数字5的奥秘。”
（二）讲解5的组成（10分钟）
1. 教师拿出5朵小花，将它们分成两份，一份2朵，一份3朵。
引导幼儿观察并提问：“老师把5朵小花分成了这样两份，那5可以分成几和几呢？”
幼儿回答后，教师在黑板上写下：5可以分成2和3，即5 = 2 + 3。
2. 用同样的方法，依次展示5可以分成1和4、3和2、4和1，并记录下来。
（三）操作实践（15分钟）
1. 给每个幼儿发放5个小珠子，让他们自己动手尝试将珠子分成两份，看看有几种不同的分法，并记录在纸上。
2. 教师巡视指导，鼓励幼儿互相交流自己的分法。
（四）游戏巩固（10分钟）
“数字猜猜猜”游戏：教师请一名幼儿到前面，闭上眼睛。教师从5张数字卡片（分别写有1、4；2、3；3、2；4、1；5、0）中抽取一张，其他幼儿说出卡片上数字的组成，如抽到3、2，幼儿说“5可以分成3和2”，然后请前面的幼儿猜是哪张卡片。猜对的幼儿可以获得一朵小红花。
（五）总结（4分钟）
1. 与幼儿一起回顾5的组成和分解方式。
2. 表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励他们在生活中继续探索数学的乐趣。
教学反思
在本次教学活动中，幼儿对5的组成和分解表现出了一定的兴趣。通过直观的`实物操作和游戏，大部分幼儿能够理解并掌握5的不同分合方式。但在教学过程中也发现了一些问题。在操作环节，部分幼儿在记录分法时出现困难，需要教师更多的个别指导。游戏环节，个别幼儿过于关注游戏的趣味性，而忽略了对数字组成的思考。在今后的教学中，应加强对幼儿记录能力的培养，提前做好相关指导。同时，在游戏设计上要更加注重引导幼儿思考，让游戏更好地服务于教学目标。此外，还应关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供更适宜的支持和引导。通过不断反思和改进，提高数学教学的效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
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