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幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 1
活动目标
1.观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。
2.体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。
活动准备
PPT课件等。
活动过程
1.谈话导入，引出故事第一段。
(1)引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。
(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。
师：今天，来了一对好朋友，他们是谁呢?
(3)老师讲述第一段。
小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。
(4)想念朋友的时候，我们可以怎么做?
2.观察信件，理解故事第二段。
(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的`信息，讲述信的内容。
(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?
(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他们是怎么放风筝的?
(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。
3.观察、猜测，讲述故事第三段。
(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。
(2)引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。
①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢?
②咪咪心里很着急，会怎么做呢?
③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自己的朋友吧!
(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢?
(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。
①咪咪到底为朋友做了哪些事呢?请大家看一看，讲一讲。
②哪一幅图最让你感动呢?请你用连贯的话来讲一讲。
③师生共同讲述四幅图片内容。
④两两互动，选择图片内容进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。
4.概述故事，迁移生活，体会情感。
(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友?汪汪的病好了，会对咪咪说些什么?
(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事，体会相互关爱的美好情感。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 2
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对故事的兴趣，感受故事中角色间的友谊。
引导幼儿体会分享和交流的快乐。
认知与理解
帮助幼儿理解故事内容，知道咪咪和汪汪通过画画写信来交流。
让幼儿认识故事中的一些常见动物和物品形象。
能力与技能
鼓励幼儿尝试根据画面内容猜测故事情节发展，培养想象力和推理能力。
锻炼幼儿的语言表达能力，能够模仿故事中的语言进行简单对话。
二、教学重难点
重点
理解故事中咪咪和汪汪写信的方式和内容。
引导幼儿清晰地表达自己对故事的感受和想法。
难点
帮助幼儿体会故事中动物们之间的情感交流以及友谊的珍贵。
让幼儿能够创造性地想象并描述如果自己是咪咪或汪汪会写什么样的信。
三、教学方法
直观演示法、提问引导法、角色扮演法、讨论交流法
四、教学准备
《咪咪和汪汪的信》故事图片、PPT。
绘画工具若干，如彩笔、画纸。
咪咪和汪汪的头饰。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师戴着咪咪的头饰，模仿咪咪的声音说：“小朋友们好，我是小猫咪咪，我有一个好朋友是小狗汪汪，可是我们不能经常见面，你们知道我们是怎么交流的吗？”
展示故事的封面图片，引导幼儿观察咪咪和汪汪的形象，引发幼儿对故事的好奇心。
（二）基本部分（12 分钟）
教师讲述故事开头部分：“咪咪和汪汪是好朋友，可是咪咪住在楼上，汪汪住在楼下，它们很难碰到一起。有一天，咪咪想：‘我怎么才能和汪汪说说话呢？’”
提问：“小朋友们，你们猜猜咪咪会想出什么办法呢？” 鼓励幼儿大胆猜测并分享自己的想法。
教师继续讲述故事：“咪咪找来纸和笔，开始画画。它画了一盘小鱼，然后把画好的纸扔出窗外。汪汪正在院子里玩，看到有东西掉下来，跑过去一看，是咪咪的'画。汪汪想了想，也找来纸和笔，画了一根肉骨头，扔给了咪咪。”
展示咪咪画小鱼和汪汪画肉骨头的图片，引导幼儿观察画面内容，提问：“咪咪画的小鱼代表什么意思呢？汪汪画的肉骨头又是什么意思呢？” 帮助幼儿理解咪咪和汪汪通过画画来表达自己的想法和心意。
教师讲述故事后续情节：“从那以后，咪咪和汪汪就经常用画画的方式写信。咪咪画太阳，汪汪就知道明天是个好天气，可以一起出去玩；汪汪画雨伞，咪咪就知道要下雨了，要准备好躲雨。”
展示相关的故事图片，引导幼儿观察并讨论：“你们还能看懂咪咪和汪汪画的其他信吗？” 鼓励幼儿发挥想象力，猜测画面所代表的含义。
（三）互动环节（10 分钟）
分组讨论
将幼儿分成小组，给每组发放一些故事图片，让幼儿在小组内讨论：“如果你是咪咪或汪汪，你会画什么信给对方呢？”
教师巡回倾听幼儿的讨论，给予适当的引导和鼓励，例如：“你画的这个房子是不是想邀请汪汪来做客呀？”
角色扮演
邀请几位幼儿分别扮演咪咪、汪汪和其他小动物，根据故事中的情节进行角色扮演。
教师旁白故事，引导幼儿模仿故事中的语言和动作进行表演，如：“咪咪说：‘我画了一朵花送给你，汪汪。’汪汪回答：‘谢谢你，咪咪，我很喜欢。’”
（四）创意表达（10 分钟）
绘画创作
给每个幼儿发放画纸和彩笔，让幼儿尝试自己画一封给好朋友的 “信”，可以是画一个喜欢的玩具、一种食物或者一个场景。
教师鼓励幼儿大胆创作，并在幼儿绘画过程中给予个别指导，例如：“你画的这个冰淇淋看起来好美味，你的好朋友一定会很开心收到这样的信。”
分享交流
幼儿完成绘画后，邀请幼儿逐个展示自己的作品，并向大家介绍自己画的 “信” 的内容和想要表达的心意。
其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励，教师总结：“小朋友们都画得很棒，通过这些画，我们可以把自己的想法和感受告诉好朋友，就像咪咪和汪汪一样。”
（五）总结部分（5 分钟）
教师再次回顾故事的主要内容，强调咪咪和汪汪之间的友谊以及它们独特的交流方式。
提问幼儿：“在这个故事里，你学到了什么？” 引导幼儿思考友谊的重要性和交流的多种方式。
鼓励幼儿在日常生活中也要珍惜自己的好朋友，用不同的方式和好朋友分享快乐、交流情感。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画材料和一些空白卡片，鼓励幼儿继续创作给朋友或家人的 “信”，并可以将这些 “信” 展示在美工区的作品墙上。
在语言区投放《咪咪和汪汪的信》的故事书和相关的动物手偶，让幼儿可以自主阅读故事或进行故事表演。
七、教学评估
观察幼儿在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论、进行角色扮演和绘画创作等。
通过幼儿在分享交流环节中的表现，评估幼儿对故事内容的理解程度以及语言表达能力的发展，如是否能够清晰地描述自己画的 “信” 的含义和想要表达的情感。
观察幼儿在小组合作中的互动情况，评估幼儿的社交能力和合作意识，如是否能够倾听他人的意见、积极参与讨论并共同完成任务。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 3
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对故事的兴趣，感受故事中角色之间的友谊。
引导幼儿体验分享和交流的快乐。
认知与理解
帮助幼儿理解故事内容，知道咪咪和汪汪通过画画来写信的方式。
让幼儿认识一些简单的图形和符号在信中的表达意义。
能力与技能
鼓励幼儿尝试根据故事内容进行简单的模仿创作，如用图形或符号表达自己的想法。
提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事中的.情节和自己的感受。
二、教学重难点
重点
理解故事中咪咪和汪汪写信的方式和内容。
引导幼儿用自己的语言讲述故事的主要情节。
难点
帮助幼儿体会故事中图形和符号所代表的含义，并尝试自己创作简单的 “信”。
三、教学方法
直观教学法、提问引导法、游戏教学法、小组讨论法
四、教学准备
《咪咪和汪汪的信》故事图片、PPT。
绘画纸、彩笔若干。
自制的咪咪和汪汪的头饰。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师戴着咪咪的头饰出场，说：“小朋友们好，我是小猫咪咪，我有一个好朋友是小狗汪汪，可是我们今天不能见面，我想给他写封信，可是我不会写字，怎么办呢？”
引发幼儿的好奇心和兴趣，让幼儿思考并积极参与讨论。
（二）基本部分（12 分钟）
教师展示故事图片或播放 PPT，开始讲述故事《咪咪和汪汪的信》。
讲述过程中，重点描述咪咪和汪汪的信的内容，如咪咪画了一条鱼表示想念汪汪，汪汪画了一根骨头表示想念咪咪等。
适时提问幼儿：“你们猜猜咪咪画的这个图形是什么意思呀？”“汪汪为什么要画骨头呢？” 引导幼儿思考图形和符号与角色情感和需求之间的关系。
故事讲完后，教师提问：
“咪咪和汪汪为什么要写信呢？”
“他们的信里都画了些什么？这些画代表什么意思呢？”
让幼儿分组讨论，然后每组推选一名代表回答问题，教师给予肯定和补充。
（三）模仿创作部分（10 分钟）
教师说：“小朋友们，现在你们也像咪咪和汪汪一样，不会写字但是可以用画画来给你的好朋友写一封信吧。”
给幼儿发放绘画纸和彩笔，让幼儿自由创作。
教师在幼儿创作过程中巡视，鼓励幼儿大胆想象，用不同的图形和符号表达自己的想法，并适时给予指导和帮助。
创作完成后，邀请部分幼儿上台展示自己的 “信”，并向其他小朋友介绍自己画的内容和想要表达的意思。
（四）游戏环节（5 分钟）
教师将幼儿分成两组，一组扮演咪咪，一组扮演汪汪。
教师把之前幼儿创作的 “信” 打乱，然后随机抽取一张，展示给其中一组幼儿看，让他们用动作和表情模仿信中的内容，另一组幼儿来猜这封信的意思。
猜对的小组可以得到一颗小星星作为奖励。
（五）结束部分（5 分钟）
教师总结今天的活动：“小朋友们，今天我们听了咪咪和汪汪的故事，还学会了用画画来写信，大家都很棒！通过写信，我们可以把自己的想法和感受告诉好朋友，即使不见面也能保持亲密的友谊。”
请幼儿将自己的绘画工具收拾整理好，有序地离开活动场地。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画材料，鼓励幼儿继续创作 “信”，可以是给家人、老师或者其他小朋友的。
在语言区投放一些关于友谊和通信的绘本，供幼儿自由阅读和交流。
七、教学评估
观察幼儿在故事讲述过程中的注意力和参与度，是否能够积极回答问题并理解故事内容。
评估幼儿在模仿创作环节的表现，包括想象力、创造力、用图形和符号表达的能力以及语言描述能力。
通过游戏环节，观察幼儿对图形和符号所代表含义的理解和团队合作能力。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 4
一、教学目标
情感与兴趣
营造轻松愉悦的氛围，促使幼儿沉浸于故事之中，感受故事里角色间的深厚情谊，进而萌生出对友情的珍视与向往之情。
借助生动的故事情节与形象的角色塑造，充分激发幼儿对阅读和聆听故事的热忱，培育其对语言活动的积极参与意识。
认知与理解
助力幼儿清晰地认知故事中的角色 —— 咪咪（猫）和汪汪（狗），以及它们之间独特的交流方式 —— 写信。
引领幼儿深度领会故事内容，精准把握咪咪和汪汪在信中所传达的具体信息与细腻情感，包括对彼此生活的好奇、分享以及思念等。
巧妙地借助故事里的信件内容，适度拓展幼儿关于动物生活习性的知识领域，例如猫喜爱吃鱼、晒太阳、玩毛线球，狗喜欢啃骨头、奔跑、玩耍等。
能力与技能
全力锻炼幼儿的倾听能力，使其能够全神贯注地聆听故事，精准捕捉关键信息，并能在故事结束后准确地回答相关问题，以此强化其注意力与记忆力。
着重培养幼儿的语言表达能力，积极鼓励他们大胆地复述故事中的精彩片段、模仿角色的对话以及用自己的话语描述对故事的理解和感受，有效提升其口语表达的流畅性与准确性。
深度启发幼儿的想象力与创造力，通过引导幼儿思考如果自己是咪咪或汪汪会写什么样的信等问题，充分挖掘其思维潜能，培育其创新思维品质。
二、教学重难点
（一）教学重点
运用多种教学手段，如生动的讲述、形象的图片展示、富有感染力的音频视频播放等，全方位地帮助幼儿透彻理解故事内容，深切感受咪咪和汪汪之间真挚的友情。
巧妙地创设丰富多样的语言情境，积极引导幼儿踊跃参与故事的讲述、角色的对话模仿以及相关话题的讨论，切实有效地提高幼儿的语言表达能力与倾听能力。
（二）教学难点
深度激发幼儿的想象力与创造力，巧妙地引导幼儿依据故事的情节脉络和角色特点，独立自主地创编出富有个性与创意的信件内容，充分展现幼儿独特的思维视角与丰富的内心世界。
精准地把握故事的教育价值，恰到好处地引导幼儿将对故事中友情的感悟迁移至实际生活当中，学会在日常生活中主动、友好地与同伴进行交往互动，妥善处理同伴之间的关系，真正实现情感教育的内化与升华。
三、教学方法
直观演示法：精心展示与故事内容紧密相关的精美图片、精彩动画视频以及形象逼真的实物道具等，将抽象的'故事概念转化为直观、形象的视觉形象，让幼儿能够更加直观地感知故事中的角色形象、场景环境以及情节发展，极大地增强教学的直观性与趣味性，有力地吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。
情境教学法：巧妙创设与故事主题和情节高度契合的教学情境，如模拟咪咪和汪汪的居住环境、生活场景以及写信场景等，让幼儿身临其境地感受故事中的氛围，从而更加深入地理解角色的情感与行为，有效提高幼儿的情感体验与理解能力，促进其知识的内化与吸收。
角色扮演法：合理组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿分别扮演故事中的咪咪、汪汪以及其他相关角色，通过模仿角色的语言、动作、表情等，亲身体验角色的内心世界与情感变化，进一步加深对故事内容的理解与记忆，同时锻炼幼儿的语言表达能力、表现力以及社交能力，培养其团队合作精神与协作意识。
提问引导法：在教学过程中，适时提出具有启发性、针对性和层次性的问题，如故事发生的时间、地点、人物、事件等基本信息问题，以及角色的情感变化、行为动机、故事所蕴含的道理等深层次问题，引导幼儿积极思考、主动探索，逐步培养幼儿的思维能力与解决问题的能力，同时通过提问与回答的互动环节，及时了解幼儿的学习情况与知识掌握程度，以便灵活调整教学策略与方法。
四、教学准备
物质准备
精心收集、制作与故事《咪咪和汪汪的信》相关的丰富教学资源，包括色彩鲜艳、形象生动的故事图片，能够生动展现故事内容的动画视频，用于角色扮演的可爱动物头饰（如咪咪的猫头饰、汪汪的狗头饰）、道具信件、模拟动物生活场景的玩具（如小鱼模型、骨头模型、毛线球、小皮球等），以及与动物生活习性相关的科普图书、拼图等。
准备充足的绘画工具材料，如各种颜色的彩笔、画纸、绘画模板等，以便幼儿在创作环节能够尽情发挥想象力与创造力，绘制出属于自己的故事画面或创编信件。
经验准备
提前引导幼儿观察、了解猫和狗等常见动物的基本外形特征、生活习性以及行为特点，积累一定的动物相关知识经验，为幼儿更好地理解故事内容奠定基础。
在日常教学活动中，注重培养幼儿的倾听习惯与语言表达能力，鼓励幼儿积极参与故事讲述、儿歌朗诵、日常对话等语言活动，提高幼儿的语言感知与运用能力，使其能够更加顺利地投入到本次语言故事教学活动中。
五、教学过程
（一）导入部分
播放动物叫声音频
教师播放一段包含猫叫和狗叫的音频文件，引导幼儿认真倾听，并提问：“小朋友们，快来仔细听听，这是什么声音呀？” 鼓励幼儿积极回答问题，引出故事中的主角咪咪（猫）和汪汪（狗）。
展示动物图片
教师依次展示咪咪（猫）和汪汪（狗）的精美图片，引导幼儿观察图片中动物的外形特征，如猫的尖耳朵、长尾巴、柔软的毛发，狗的耷拉耳朵、吐舌头、健壮的身体等，并提问：“谁能说一说咪咪（猫）和汪汪（狗）长得什么样子呀？” 让幼儿用自己的语言描述所看到的动物形象，进一步加深对故事主角的认识。
（二）基本部分
教师讲述故事
教师富有感情地开始讲述故事《咪咪和汪汪的信》：“在一个美丽的小镇上，住着一只可爱的小猫，它叫咪咪，还有一只活泼的小狗，它叫汪汪。咪咪和汪汪是好朋友，可是它们住在不同的地方，不能每天都见面。有一天，咪咪很想念汪汪，它想了一个好办法，它要给汪汪写一封信……” 教师在讲述过程中，语速适中，语调抑扬顿挫，同时运用丰富的面部表情和肢体动作，生动地展现故事中的情节和角色情感，吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸在故事的世界中。
当讲述到咪咪写信的内容时，教师可以展示一张事先准备好的画有鱼和毛线球的图片，模仿咪咪的语气说：“亲爱的汪汪，我今天吃了一条超级美味的鱼，还玩了我最喜欢的毛线球，你呢？你有没有吃到好吃的骨头呀？” 然后继续讲述故事，讲到汪汪回信的内容时，展示画有骨头和小皮球的图片，模仿汪汪的语气说：“亲爱的咪咪，我今天啃了一根大大的骨头，还在院子里追着小皮球跑了好久，可开心啦！我很想你，你什么时候来找我玩呀？” 通过这种方式，让幼儿更加直观地了解信件的内容和作用。
故事提问与讨论
教师讲完故事后，提出一系列问题引导幼儿思考和讨论，如：“小朋友们，咪咪为什么要给汪汪写信呀？”“汪汪在回信里说了什么？”“你觉得咪咪和汪汪是好朋友吗？从哪里可以看出来？” 鼓励幼儿积极举手发言，分享自己的想法和感受，教师认真倾听并给予肯定和回应，进一步加深幼儿对故事内容的理解，同时培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
接着，教师引导幼儿讨论关于友情的话题，提问：“在生活中，你们有没有自己的好朋友呀？你们会像咪咪和汪汪一样给好朋友写信吗？如果写信，你们会在信里说些什么呢？” 让幼儿结合自己的生活经验，畅所欲言，感受友情的美好与重要性，培养幼儿的情感认知和人际交往意识。
角色扮演
教师为幼儿提供咪咪和汪汪的头饰以及道具信件，组织幼儿进行角色扮演活动。将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演咪咪、汪汪以及其他小动物角色（可根据幼儿人数灵活安排）。教师引导扮演咪咪的幼儿先给扮演汪汪的幼儿 “写信”（可以是简单的图画或者口头描述），然后由扮演汪汪的幼儿进行 “回信”，其他小动物角色可以在旁边观看并参与讨论。在角色扮演过程中，教师鼓励幼儿模仿故事中角色的语言、动作和表情，充分发挥想象力和创造力，让幼儿在亲身体验中进一步感受故事中角色的情感和交流方式，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
创编信件
教师引导幼儿发挥想象力，尝试自己创编咪咪和汪汪的信件内容。教师可以先给出一些提示，如：“咪咪今天发现了一个新的小窝，它想告诉汪汪。”“汪汪看到了一颗很奇怪的树，它想在信里和咪咪分享。” 然后让幼儿根据提示，用绘画或者简单的文字（如果幼儿有一定的书写能力）的方式来创编信件。幼儿创编完成后，邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并向大家介绍信件的内容，教师给予积极的评价和鼓励，肯定幼儿的创意和努力，培养幼儿的想象力和创造力以及书面表达能力的初步发展。
（三）结束部分
回顾故事
教师与幼儿一起回顾故事《咪咪和汪汪的信》的主要情节和内容，强化幼儿的记忆，同时再次强调友情的珍贵和美好，引导幼儿珍惜身边的朋友，学会用友好的方式与朋友进行交流和互动。
拓展延伸
教师鼓励幼儿在课后将自己创编的信件送给班级里的好朋友，并和好朋友一起分享故事中的乐趣和感受。同时，教师在图书角投放更多关于动物友情的绘本故事书，如《小黑鱼》《猜猜我有多爱你》等，供幼儿自由阅读和欣赏，进一步拓展幼儿的阅读视野，加深幼儿对友情主题的理解和感悟，促进幼儿情感教育的持续发展。
六、教学评估
观察幼儿在课堂教学过程中的表现，包括倾听故事时的专注程度、参与提问讨论的积极性与主动性、角色扮演时的语言表达能力、动作表情的丰富性以及与同伴合作的协调性等方面，以此评估幼儿对故事内容的理解程度、语言能力的发展水平以及社交情感的表现状况。
通过幼儿在创编信件环节中的作品展示与口头介绍，评估幼儿的想象力、创造力以及书面表达能力（或绘画表达能力）的发展情况，了解幼儿是否能够根据故事主题和角色特点进行独立思考与创作，是否能够用清晰、准确的语言（或形象、生动的画面）表达自己的想法和情感。
在课后与幼儿的交流互动以及观察幼儿在与同伴交往中的行为表现，评估幼儿对友情概念的理解和迁移应用能力，即是否能够将故事中所学到的关于友情的认知和交往方式运用到实际生活中，与班级里的好朋友建立更加友好、和谐的关系，促进幼儿社会性情感的健康发展。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 5
活动目标
观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。
体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。
帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备
PPT课件
故事相关图片
活动过程
谈话导入，引出故事第一段
引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。
打开PPT，出示图片形象，导入故事。
老师讲述第一段：小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。
观察信件，理解故事第二段
演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的内容。
叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事？
演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事？
根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。
观察、猜测，讲述故事第三段
咪咪究竟为朋友做了哪些事呢？请大家看一看，讲一讲。
哪一幅图最让你感动呢？请你用连贯的.话来讲一讲。
师生共同讲述四幅图片内容。
两两互动，选择图片内容进行表演。
看到这样的一封信，咪咪会怎样呢？
咪咪心里很焦急，会怎么做呢？
设置语言情景，坚定看望朋友的决心。
演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。
引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。
调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢？
演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。
概述故事，迁移生活，体会情感
概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友？
引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事，体会相互关爱的美好情感。
教学反思
在教学过程中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演活动。通过观察和讲述图片信息，幼儿不仅理解了故事内容，还锻炼了语言表达能力。同时，通过体验朋友之间相互帮助、相互关爱的美好情感，幼儿的社会交往能力也得到了提升。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 6
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对故事的兴趣，感受故事中角色间的友谊。
引导幼儿体验分享和交流的快乐。
认知与理解
帮助幼儿理解故事内容，知道咪咪和汪汪通过画画写信的方式交流。
认识故事中的一些常见动物和物品，如猫、狗、骨头、鱼等。
能力与技能
鼓励幼儿尝试根据画面内容猜测故事情节发展，培养想象力和逻辑思维能力。
提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事中的画面和情节。
二、教学重难点
重点
理解故事中咪咪和汪汪写信的方式以及信的内容。
引导幼儿用清晰、完整的语言表达自己对故事的理解和感受。
难点
让幼儿体会到故事中所传达的友谊的珍贵，并能在实际生活中理解和表达友谊。
三、教学方法
直观演示法、提问引导法、讨论交流法
四、教学准备
《咪咪和汪汪的信》故事图片、PPT。
猫和狗的头饰若干、画有简单物品（如骨头、鱼、球等）的卡片。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师戴着猫的头饰，模仿猫的声音说：“喵呜，小朋友们好，我是小猫咪咪。” 然后请幼儿猜猜老师扮演的是什么动物。
接着教师再戴上狗的头饰，模仿狗的叫声：“汪汪汪，我是小狗汪汪。” 引导幼儿认识这两个动物角色。
教师提问：“咪咪和汪汪是好朋友，可是它们有时候不能见面，你们猜猜它们会怎么交流呢？” 引发幼儿的好奇心和思考，从而引出故事《咪咪和汪汪的信》。
（二）基本部分（12 分钟）
教师展示故事图片或播放 PPT，开始讲述故事：“咪咪和汪汪是好朋友，它们住在不同的地方，不能天天在一起玩耍。有一天，咪咪很想念汪汪，它想给汪汪写一封信。可是咪咪不会写字，怎么办呢？”
教师展示咪咪画的信（画有一条鱼的图片），提问幼儿：“你们猜猜咪咪画的这封信是什么意思呢？” 引导幼儿观察图片并大胆猜测。
继续讲述故事：“汪汪收到了咪咪的信，它看了看，高兴地跳了起来。汪汪也很想念咪咪，它也想给咪咪回一封信，可是汪汪也不会写字呀。” 然后展示汪汪画的信（画有一根骨头的图片），再次提问幼儿：“那汪汪画的这封信又是什么意思呢？”
教师完整地讲述故事，让幼儿了解咪咪和汪汪通过画画来表达自己的思念和想法，并且能够互相理解对方信中的含义。
（三）理解与讨论部分（10 分钟）
教师再次展示咪咪和汪汪的信的图片，提问幼儿：“咪咪为什么要给汪汪画一条鱼呢？汪汪为什么要给咪咪画一根骨头呢？” 引导幼儿深入理解故事中角色的行为和心理。
组织幼儿进行小组讨论：“如果你是咪咪或汪汪，你还会在信里画些什么呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，分享自己的想法。每个小组推选一名代表发言，教师给予肯定和鼓励。
教师引导幼儿思考：“在生活中，你有没有像咪咪和汪汪这样的好朋友？你们是怎么表达对好朋友的'想念和喜欢的呢？” 通过讨论，让幼儿将故事中的情感与自己的生活经验联系起来，体会友谊的美好。
（四）游戏与互动部分（10 分钟）
游戏：“我来画，你来猜”
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张画有物品的卡片（如球、花朵、玩具等），然后在黑板上画出卡片上的物品，其他小组成员猜测画的是什么。猜对的小组可以得到一颗小星星作为奖励。这个游戏可以帮助幼儿进一步理解通过画画表达意思的方式，同时锻炼他们的观察力和想象力。
互动：“给好朋友写信”
教师给每个幼儿发放一张白纸和彩笔，让幼儿尝试给自己的好朋友画一封信。信的内容可以是自己喜欢的东西、想和好朋友一起做的事情等。画完后，幼儿可以互相分享自己画的信，尝试向对方解释信中的含义，就像咪咪和汪汪一样。教师在旁边巡视指导，鼓励幼儿大胆表达，并给予适当的帮助和建议。
（五）总结与延伸部分（5 分钟）
教师总结故事内容，强调咪咪和汪汪之间深厚的友谊以及它们独特的交流方式。同时，表扬幼儿在游戏和互动环节中的积极表现，鼓励幼儿在生活中珍惜自己的好朋友，用各种方式表达对朋友的关爱。
延伸活动：
在美工区投放更多的绘画材料，鼓励幼儿继续创作给好朋友的信，并将这些信展示在美工区的展示墙上，形成一个 “友谊信箱”。
在语言区投放《咪咪和汪汪的信》的故事书，让幼儿在自主阅读时间可以再次回顾故事内容，也可以鼓励幼儿根据故事内容进行简单的角色扮演。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事《咪咪和汪汪的信》表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与到各个教学环节中。通过直观的图片展示和教师生动的讲述，幼儿较好地理解了故事内容，并且在讨论和游戏环节中，充分发挥了想象力，积极表达自己的想法。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别幼儿参与度不够高，可能是由于小组内其他幼儿过于活跃，导致他们没有机会发言。在今后的教学中，需要更加关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向的幼儿大胆表达自己的观点。另外，在游戏环节中，个别幼儿对画画的技巧掌握不够熟练，影响了游戏的进度和他们的参与体验。在今后的美术教学活动中，可以适当加强幼儿绘画基础技能的训练，以更好地支持类似游戏活动的开展。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 7
教学目标：
理解故事内容，能够复述故事情节。
学会使用简短的句子表达自己的想法。
通过角色扮演提高语言表达能力，增强合作意识。
教学准备：
故事书《咪咪和汪汪的信》
绘本的动画或静态图片
信封、纸张和彩笔（用于活动）
相关角色道具（如猫耳朵、狗狗面具等）
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
情景导入：通过提问引起幼儿的兴趣。
“小朋友们，有没有收到过信呢？你们觉得写信是谁最开心的事呢？”
展示几张动物小朋友的图片，引导幼儿思考动物之间的`友谊。
介绍故事：
“今天我们要听一个关于猫咪咪咪和狗狗汪汪的小故事，他们之间发生了什么有趣的事情呢？”
二、故事讲述（15分钟）
朗读故事：用生动的语言和表情给幼儿朗读故事《咪咪和汪汪的信》。适时停顿，引导幼儿思考和讨论。
提问讨论：
故事发生了什么？
咪咪和汪汪在信中说了什么？
你们觉得他们的友谊是什么样的？
复述故事：鼓励幼儿小组讨论，尝试用自己的话复述故事的主要内容，老师适时引导纠正。
三、延伸活动（15分钟）
角色扮演：
选择几位幼儿分别扮演咪咪和汪汪，其他幼儿可以充当小动物朋友，想象故事中他们会怎样进行对话。
通过角色扮演，增强幼儿的语言表达能力和社交能力。
写信活动：
教幼儿如何用简单的句子写一封“友谊信”给小动物朋友。
提供材料，让幼儿自由发挥，可以画画或写字，表达对小动物的祝福。
四、总结与反馈（5分钟）
分享时间：请幼儿分享他们写给朋友的信，感受友谊的温暖与快乐。
讨论：
“咪咪和汪汪的故事给我们带来了什么启示？”
“你们怎么理解友谊呢？”
教学反思：
在课后，老师可以根据幼儿的参与情况与表现进行反思，总结哪些教学环节较为成功，哪些需要改进。例如：
幼儿在角色扮演中是否积极参与。
你是否能够有效引导幼儿表达自己的想法。
如何调整活动以更好地适应幼儿的兴趣和发展水平。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 8
一、活动目标
认知目标
理解故事内容，知道咪咪和汪汪通过绘画写信的方式进行交流。
认识故事中的一些常见动物形象和简单的绘画元素所代表的含义。
技能目标
能够仔细观察图片，根据画面内容猜测故事情节发展，提高观察力和想象力。
尝试用简单的绘画表达自己的想法和感受，锻炼幼儿的创造力和表达能力。
情感目标
感受咪咪和汪汪之间纯真的友谊，培养幼儿对友情的珍视。
体验故事中交流方式的新奇与有趣，激发幼儿对语言表达和交流的兴趣。
二、活动准备
《咪咪和汪汪的信》绘本、故事 PPT。
绘画纸、水彩笔若干。
动物卡片（咪咪、汪汪、小鸟、小鱼等）、黑板。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师出示咪咪和汪汪的动物卡片，向幼儿提问：“小朋友们，看看这是谁呀？咪咪是一只可爱的小猫，汪汪是一只调皮的小狗，它们是好朋友哦。可是有一天，咪咪和汪汪不能在一起玩了，它们会怎么办呢？” 引导幼儿思考并自由发言，从而引出故事《咪咪和汪汪的信》。
（二）基本部分（12 分钟）
教师讲述故事前半部分
教师开始讲述故事：“咪咪住在山的这一边，汪汪住在山的那一边。它们常常一起玩耍，可今天，咪咪很想念汪汪，它想给汪汪写封信。可是咪咪不会写字，怎么办呢？”
教师展示绘本中咪咪写信的图片，引导幼儿观察画面，提问：“小朋友们，看看咪咪画了什么呀？猜猜它想表达什么意思呢？” 鼓励幼儿大胆猜测，如幼儿可能会说咪咪画了太阳，是代表天气很好；画了骨头，是想告诉汪汪它有好吃的等等。教师对幼儿的回答给予肯定和引导，帮助幼儿理解咪咪通过绘画来表达自己的想法。
教师继续讲述：“咪咪画好信后，把信交给了小鸟，请小鸟帮忙送给汪汪。”
教师讲述故事后半部分
教师接着讲述：“汪汪收到了咪咪的信，它非常高兴，可是汪汪也不会写字，它又会怎么给咪咪回信呢？” 展示汪汪回信的图片，再次引导幼儿观察画面并猜测内容，如汪汪画了花朵，可能是表示它看到了漂亮的花；画了一个球，也许是想和咪咪一起玩球等等。
教师讲完故事后，提问：“小朋友们，你们觉得咪咪和汪汪的这种写信方式有趣吗？为什么？” 让幼儿分享自己的感受，引导幼儿体会这种独特交流方式背后的友谊。
（三）互动环节（10 分钟）
分组讨论
将幼儿分成小组，给每组发放一套动物卡片，让幼儿模仿咪咪和汪汪的方式，选择一个动物角色，用绘画的形式给其他动物 “写” 一封信。例如，幼儿选择小鸟角色，可以画一些虫子和树枝，表示邀请其他动物来树上做客。
教师巡视各小组，鼓励幼儿大胆创作，并与幼儿交流他们绘画的内容和想法，给予适当的指导和建议。
分享交流
每组推选一名代表上台展示他们的 “信”，并向其他小朋友介绍信的内容。其他小组的幼儿可以提问或猜测，如 “你画的这个房子是要邀请我们去做客吗？” 通过互动交流，进一步加深幼儿对故事中交流方式的理解和运用。
（四）游戏环节（8 分钟）
游戏名称：“传递友谊信”
游戏准备：将幼儿分成若干组，每组 5 - 6 人，准备与组数相同的信封，信封里装有一张画有简单图案（如苹果、星星、笑脸等）的`卡片。
游戏玩法：每组的第一个幼儿抽取一个信封，打开后观察卡片上的图案，然后用动作和表情向第二个幼儿传递图案的信息，不能说话。第二个幼儿根据第一个幼儿的表现猜测图案内容，再用同样的方式传递给第三个幼儿，依次类推。最后一个幼儿说出自己猜测的图案，看看是否与信封中的图案一致。如果一致，小组获得一颗小星星作为奖励。通过这个游戏，让幼儿在欢乐的氛围中体验非语言交流的乐趣，同时也锻炼了他们的观察力、想象力和表现力。
（五）总结部分（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事《咪咪和汪汪的信》的主要内容，强调咪咪和汪汪通过绘画写信的方式保持友谊，鼓励幼儿在生活中也可以用不同的方式表达自己对朋友的思念和喜爱。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬积极参与讨论、绘画和游戏的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，同时肯定每个幼儿的努力和创意。最后，教师告诉幼儿友谊是非常珍贵的，要学会珍惜身边的朋友，与朋友友好相处。
四、活动延伸
在美工区投放更多的绘画材料，鼓励幼儿继续创作 “友谊信”，可以是给班级里的好朋友，也可以是给家人。
开展 “我和我的好朋友” 主题活动，让幼儿分享自己与好朋友之间的趣事，进一步加深幼儿对友谊的理解和感受。
请幼儿回家后，和家长一起用绘画或其他方式给远方的亲戚或朋友 “写” 一封信，增进亲子之间的互动与交流，同时也将这种独特的交流方式延伸到家庭生活中。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 9
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对故事的兴趣，感受故事中角色之间的友情。
引导幼儿体验分享和交流的快乐。
认知与理解
帮助幼儿理解故事内容，知道咪咪和汪汪通过绘画写信的方式进行交流。
认识故事中的主要角色咪咪（小猫）和汪汪（小狗），以及一些简单的动物形象。
让幼儿了解信的作用是传递信息和表达情感。
能力与技能
鼓励幼儿尝试根据故事内容进行简单的绘画创作，表达自己的想法。
提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事中的情节或自己的感受。
培养幼儿的观察力和想象力，从故事的画面和情节中发现细节并展开联想。
二、教学重难点
重点
理解故事的情节发展，掌握咪咪和汪汪写信的方式和内容。
引导幼儿用清晰、完整的语言表达对故事的理解和感受。
难点
启发幼儿发挥想象力，尝试模仿故事中的方式进行绘画创作，并能清楚地解释自己绘画的含义。
三、教学方法
直观教学法（通过图片、视频展示故事内容）、提问引导法、小组讨论法、实践操作法（绘画创作）
四、教学准备
《咪咪和汪汪的信》的故事图片、绘本或动画视频。
绘画工具，如彩笔、画纸等，供幼儿在活动中进行绘画创作。
展示板，用于展示幼儿的绘画作品。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段小猫和小狗友好相处的视频片段，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，刚刚我们看到了小猫和小狗在一起玩耍，它们是不是很可爱呀？今天老师要给大家讲一个关于小猫和小狗的故事，名字叫《咪咪和汪汪的信》。
（二）基本部分（12 分钟）
教师讲述故事的开头部分：
师：在一个美丽的小镇上，住着一只小猫叫咪咪，还有一只小狗叫汪汪。它们是好朋友，可是有一天，咪咪要跟着主人搬到另一个城市去了，它们不能天天在一起玩耍了，这可怎么办呢？
教师引导幼儿思考并讨论：如果你是咪咪或汪汪，你会用什么办法和好朋友保持联系呢？
教师继续讲述故事：
师：咪咪和汪汪想了一个好办法，它们决定写信。可是它们不会写字，怎么办呢？咪咪想到了一个很聪明的主意，它画了一幅画寄给汪汪。
教师展示咪咪画的信的图片（画面上有太阳、花朵、房子等），引导幼儿观察并猜测咪咪画的信是什么意思。
师：小朋友们，你们猜猜咪咪想对汪汪说什么呢？
幼儿自由发言后，教师揭晓答案：咪咪告诉汪汪，它在新的地方生活得很好，每天都能看到漂亮的太阳、花朵，还有温暖的房子。
教师讲述汪汪收到信后的反应，以及汪汪给咪咪回信的情节：
师：汪汪收到咪咪的信后，非常高兴，它也想给咪咪回信。于是，汪汪也画了一幅画。
教师展示汪汪画的信的图片（画面上有骨头、小狗、草地等），让幼儿观察并猜测汪汪的信的内容。
师：这次，小朋友们猜猜汪汪想对咪咪说什么呢？
幼儿猜测后，教师讲解：汪汪告诉咪咪，它也很好，每天都能在草地上玩耍，还找到了很多骨头。
（三）深入理解与讨论（10 分钟）
教师完整地讲述故事《咪咪和汪汪的信》，让幼儿对故事有更全面的理解。
组织幼儿进行小组讨论：
师：小朋友们，你们觉得咪咪和汪汪的.写信方式好不好？为什么？
师：如果是你给好朋友写信，你会画些什么呢？
幼儿分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
教师引导幼儿思考并理解信的作用：
师：在故事中，咪咪和汪汪通过写信保持了联系，分享了彼此的生活。那你们知道在生活中，人们为什么要写信吗？
教师引导幼儿回忆生活中见到或听到的关于信的事例，如爸爸妈妈收到的信件、明信片等，帮助幼儿了解信可以传递信息、表达思念、问候等情感。
（四）绘画创作（10 分钟）
教师鼓励幼儿模仿咪咪和汪汪的方式，给好朋友画一封信。
师：小朋友们，现在你们也有机会像咪咪和汪汪一样给好朋友写信啦！想一想，你想对好朋友说什么，然后用画笔画出来。
教师为幼儿提供绘画工具，幼儿进行绘画创作。教师在幼儿绘画过程中，巡回观察并给予指导和鼓励，帮助幼儿表达自己的想法。
（五）作品展示与分享（5 分钟）
教师邀请幼儿将自己画的信展示在展示板上。
请幼儿逐个介绍自己画的信的内容，其他幼儿认真倾听。
师：哪位小朋友愿意来分享一下自己画的信？你画了什么？想对好朋友说什么？
幼儿分享后，教师给予肯定和表扬，如：“你画得真棒！你的好朋友一定会很开心收到你的信。”
（六）总结（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事《咪咪和 <
师：今天我们听了《咪咪和汪汪的信》的故事，咪咪和汪汪虽然分开了，但它们通过写信保持了好朋友的关系。而且它们用画画的方式写信，很有创意，对不对？
教师鼓励幼儿在日常生活中也要珍惜和好朋友之间的感情，可以用各种方式和好朋友交流互动。
师：小朋友们，在生活中，我们也要像咪咪和汪汪一样，和好朋友友好相处，不管距离有多远，都可以通过一些方式告诉好朋友我们的思念和关心。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画材料和道具，鼓励幼儿继续创作不同主题的 “信”，并可以将这些 “信” 送给班级里的其他小朋友或老师，进一步体验写信和分享的乐趣。
在语言区投放故事《咪咪和汪汪的信》的绘本，让幼儿自主阅读，巩固对故事内容的理解，同时也可以引导幼儿根据绘本讲述故事，提高语言表达能力。
开展 “小小邮递员” 的角色游戏活动，幼儿可以扮演邮递员，将自己或其他小朋友画的 “信” 投递到相应的 “收件人” 手中，增强幼儿的社交互动和游戏体验。
幼儿园中班上学期语言故事《咪咪和汪汪的信》教案 10
活动目标：
观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。
体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。
活动准备：
PPT课件
故事相关图片
信件道具（可选）
活动过程：
一、谈话导入，引出故事
引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。
打开PPT，出示图片形象（小狗汪汪和小猫咪咪），导入故事。
老师讲述第一段：小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。
二、观察信件，理解故事第二段
演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的内容。
叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事？
演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事？（如放风筝）
根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言表达能力。
三、观察、猜测，讲述故事第三段
演示PPT——第二封信，引导幼儿观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。
引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。
看到这样的`一封信，咪咪会怎样呢？
咪咪心里很焦急，会怎么做呢？
设置语言情景，坚定探望朋友的决心，让幼儿模仿咪咪去看望朋友。
演示PPT——四幅图片（咪咪照顾汪汪的情景），启发幼儿连贯讲述。
咪咪究竟为朋友做了哪些事呢？请大家看一看，讲一讲。
哪一幅图最让你感动呢？请你用连贯的话来讲一讲。
师生共同讲述四幅图片内容。
两两互动，选择图片内容进行表演，一个扮演咪咪，一个扮演汪汪。
四、概述故事，迁移生活，体会情感
概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友？
引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事，体会相互关爱的美好情感。
教学反思：
在教学过程中，通过观察图片、讲述故事、角色扮演等活动，幼儿对故事内容有了深刻的理解，并体验到了朋友之间相互帮助、相互关爱的美好情感。同时，幼儿的语言表达能力和想象力也得到了锻炼和提升。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式和内容，以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。
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