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中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》（精选10篇）
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 1
活动目标：
1、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
活动准备：
玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖
活动重难点：
活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置
活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
活动过程：
1、出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数
师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?"我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：
小兔住在第几间房?
小羊住在第几间房?
小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠
2(1)师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?
(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“xxx的信送到第几扇门里”)
(2)“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”
(3)“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”
3、幼儿操作
师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的.水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?
4、评价
让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
5、师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 2
一、教学目标
认识 1 - 10 的序数，理解序数的含义。
能够正确使用序数词表述物体在序列中的位置。
培养幼儿的观察力和判断力。
二、教学重难点
重点：认识 1 - 10 的序数，理解序数的概念。
难点：区分基数和序数，正确使用序数词表述物体的位置。
三、教学方法
直观演示法、游戏法
四、教学准备
1 - 10 的数字卡片。
动物卡片（如猴子、大象、兔子等）10 张。
一座有 10 层的楼房图片。
五、教学过程
导入（3 分钟）
出示 1 - 10 的数字卡片，让幼儿认读。
提问：这些数字可以表示数量，还可以表示什么呢？
新授（15 分钟）
出示楼房图片，引导幼儿观察并数一数有几层。
依次在每层贴上动物卡片，如第一层贴猴子，第二层贴大象等。
提问：猴子住在第几层？大象住在第几层？引导幼儿用序数词回答。
重复提问其他动物的位置，让幼儿熟悉序数词的用法。
游戏巩固（15 分钟）
游戏“小动物排队”：请 10 位幼儿戴上动物头饰，按照老师的.指令排队，如“从前往后数，小兔子排在第 3 个”。
游戏“找座位”：将幼儿分成 5 组，每组 2 把椅子，贴上 1 - 10 的数字标签，老师说出序数，幼儿找到相应的座位坐下。
总结（5 分钟）
与幼儿一起回顾所学内容，强调序数是表示物体在序列中的位置。
布置作业：让幼儿回家数一数家里有几个房间，自己的房间排在第几。
六、教学延伸
在区域活动中投放序数相关的操作材料，如数字卡片和小火车图片，让幼儿为小火车的车厢编号。
七、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对序数的概念有了初步的认识，但在区分基数和序数时仍存在一些困难。通过游戏环节，大部分幼儿能够积极参与，但仍有个别幼儿对序数词的使用不够准确。在今后的教学中，应多提供实际操作的机会，让幼儿在实践中加深对序数的理解。同时，要关注个体差异，对理解较慢的幼儿给予更多的指导和帮助。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 3
一、教学目标
让幼儿感知 10 以内的序数，理解序数的方向性。
能够根据给定的方向，正确说出物体所处的序数位置。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
二、教学重难点
重点：理解序数的概念，掌握 10 以内的序数。
难点：明确序数的方向性，能准确判断左右、前后等方向上物体的序数位置。
三、教学方法
情境教学法、操作法
四、教学准备
10 个小动物玩具。
自制的有 10 个房间的城堡图片。
方向箭头卡片若干。
五、教学过程
创设情境，导入活动（3 分钟）
展示城堡图片，讲述小动物们要搬进城堡的故事。
提问幼儿：想不想知道小动物们会住在哪个房间？
认识序数（12 分钟）
依次将小动物放入城堡的房间，并引导幼儿说出每个小动物住在第几层第几间。
例如：小兔子住在第 2 层第 3 间。
改变方向，再次描述小动物的位置，让幼儿感受序数的方向性。
游戏巩固（15 分钟）
游戏“小动物搬家”：根据老师给出的方向和序数，幼儿帮助小动物搬到新的房间。
游戏“找朋友”：幼儿分成两组，一组手持方向箭头卡片，另一组手持序数卡片，根据对方的提示找到相应的位置。
总结评价（5 分钟）
回顾今天学习的'内容，强调序数的方向性。
表扬积极参与的幼儿，鼓励还不太理解的幼儿继续努力。
活动延伸（5 分钟）
让幼儿在建构区搭建楼房，并为楼房的房间编号。
六、教学延伸
在数学区投放更多与序数相关的操作材料，如序数拼图、数字卡片和排队图片等。
七、教学反思
通过本次教学，幼儿基本能够理解 10 以内序数的概念和方向性，但在游戏环节中，部分幼儿对于左右方向的判断还不够准确。在今后的活动中，应加强这方面的练习和指导。同时，在教学过程中可以增加更多的互动环节，让幼儿更加积极主动地参与到学习中来。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 4
一、教学目标
帮助幼儿理解 10 以内序数的含义，能从不同方向确定物体的排列次序。
鼓励幼儿积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：理解序数的概念，能够正确指出 10 以内物体的序数位置。
难点：从不同方向（如从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确定物体的序数。
三、教学方法
讲授法、练习法、小组合作法
四、教学准备
10 个不同颜色的积木。
画有 10 个格子的纸。
小动物头饰若干。
五、教学过程
导入（2 分钟）
展示积木，引起幼儿兴趣。
讲授序数概念（8 分钟）
将积木排成一排，从左到右依次点数，并介绍序数的概念。
提问：第 3 个积木是什么颜色？
不同方向的序数练习（15 分钟）
将积木排成竖排，从上到下提问序数。
幼儿分组，一个幼儿摆放积木，另一个幼儿回答序数问题。
游戏环节（15 分钟）
幼儿戴上小动物头饰，站成一排。老师从不同方向提问，如“从右往左数，第 5 个小动物是谁？”
进行小组比赛，看哪个小组回答得又快又准。
总结（5 分钟）
回顾序数的概念和不同方向的判断方法。
布置作业：回家和家长一起数一数家里的物品，并说出它们的序数。
六、教学延伸
在美工区，让幼儿制作有 10 个格子的图画，并在格子里画上自己喜欢的东西，然后和同伴交流每个物品所在的.序数位置。
七、教学反思
在教学中，幼儿对于从常规方向（如从左到右、从上到下）确定序数掌握较好，但对于相反方向的序数判断存在一定困难。在小组合作时，部分幼儿参与度不够高。今后应设计更多多样化的活动，让幼儿更好地理解不同方向的序数，并加强对小组合作的引导，提高每个幼儿的参与积极性。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 5
一、教学目标
幼儿能够正确区分 10 以内的基数和序数。
熟练掌握 10 以内物体的序数位置，并能用语言清晰表述。
通过活动，培养幼儿的观察力和秩序感。
二、教学重难点
重点：掌握 10 以内的序数，理解序数的含义。
难点：能够灵活运用序数知识解决实际问题。
三、教学方法
直观演示法、问题引导法
四、教学准备
1 - 10 的数字卡片。
画有 10 节车厢的小火车图片。
10 个不同的水果图片。
五、教学过程
导入（3 分钟）
出示数字卡片，带领幼儿复习 1 - 10 的数字。
提问：这些数字除了表示数量，还能表示什么呢？
新授（12 分钟）
展示小火车图片，依次在每节车厢贴上水果图片。
引导幼儿观察，提问：从车头开始数，苹果在第几节车厢？香蕉在第几节车厢？
变换方向，从车尾开始数，让幼儿再次回答水果的位置。
巩固练习（15 分钟）
游戏“水果排队”：将水果图片打乱，让幼儿按照老师的要求进行排队，并说出每个水果的序数位置。
问题讨论：如果小火车又增加了一节车厢，水果的位置会发生什么变化？
总结（5 分钟）
总结序数的概念和特点，强调基数和序数的区别。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
作业布置（5 分钟）
让幼儿回家观察家里的家具摆放，并用序数描述其位置。
六、教学延伸
在建构区投放积木，让幼儿搭建有层次的建筑物，并说说每层的序数。
七、教学反思
在教学过程中，幼儿对于序数的'初步认识较为顺利，但在基数和序数的区分上还需要更多的练习和强化。在游戏和练习环节，部分幼儿对序数位置的表述不够准确和清晰。在今后的教学中，应提供更多丰富多样的实例，帮助幼儿加深对序数的理解和运用，同时注重培养幼儿的语言表达能力。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 6
一、教学目标
认识 1 - 10 的序数，感知序数的顺序性。
学习从不同的方向确定物体所处的序数位置。
培养幼儿的观察能力和分析能力。
二、教学重难点
重点：认识并理解 10 以内的序数，能正确说出物体的'序数位置。
难点：从不同方向准确判断物体的序数。
三、教学方法
故事导入法、游戏教学法
四、教学准备
故事《小动物搬家》的图片。
10 个带有数字的小房子模型。
10 只不同的小动物玩具。
五、教学过程
故事导入（5 分钟）
展示故事图片，讲述小动物搬家的故事，引出序数的概念。
认识序数（10 分钟）
出示小房子模型，让幼儿数一数有几个房子。
把小动物放进房子里，引导幼儿说出每个小动物住的是第几号房子。
方向感知（15 分钟）
改变房子的摆放方向，再次让幼儿说出小动物的序数位置。
游戏“我来说，你来摆”：老师说出某个小动物的序数位置，幼儿摆放相应的小动物。
总结（5 分钟）
回顾所学内容，强调序数与方向的关系。
鼓励幼儿在生活中观察序数的应用。
作业布置（5 分钟）
让幼儿回家数一数楼梯有多少级，自己家在第几级。
六、教学延伸
在益智区投放序数卡片和相应的操作材料，供幼儿自主练习。
七、教学反思
通过故事和游戏的方式，幼儿的学习积极性较高，但在方向变化时，部分幼儿容易混淆序数位置。在今后的教学中，可以增加更多的实物操作，让幼儿通过亲身体验来加深对不同方向序数的理解。同时，在提问时要关注个体差异，给每个幼儿表达的机会。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 7
一、教学目标
引导幼儿理解 10 以内序数的含义，感知序数的相对性。
能根据给定的序数找到对应的物体位置。
培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：理解序数的含义，掌握 10 以内序数的概念。
难点：体会序数的相对性，能在不同情境中准确判断物体的序数。
三、教学方法
情景模拟法、操作探究法
四、教学准备
一座有 10 个房间的玩具城堡。
10 个不同的玩具人偶。
标有 1 - 10 序数的卡片。
五、教学过程
创设情境（5 分钟）
展示玩具城堡，引起幼儿兴趣。
介绍城堡里有 10 个房间，今天要请玩具人偶们住进去。
探究序数（15 分钟）
随机将玩具人偶放入房间，让幼儿说出每个人偶所在的序数位置。
改变人偶的位置，再次提问序数，引导幼儿发现序数的`变化。
操作练习（15 分钟）
幼儿分组，每组一套城堡和人偶，进行序数摆放练习。
教师巡视指导，鼓励幼儿相互交流。
总结归纳（5 分钟）
与幼儿一起总结序数的概念和相对性。
表扬积极参与的幼儿。
课后拓展（5 分钟）
让幼儿回家后和家长一起玩序数游戏，比如摆放餐具，说出每个餐具的序数。
六、教学延伸
在区域活动中，提供更多关于序数的操作材料，如拼图、积木等。
七、教学反思
在教学中，幼儿对情境模拟很感兴趣，能够积极参与到活动中。但在理解序数的相对性时，部分幼儿还存在困难，需要更多的实际例子和操作来巩固。在小组活动中，个别小组合作不够默契，需要加强引导。后续教学应注重个体差异，提供分层练习，让每个幼儿都能在原有基础上有所提高。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 8
一、教学目标
让幼儿熟练掌握 10 以内的序数，能迅速准确地指出物体的序数位置。
通过游戏活动，培养幼儿的反应能力和团队合作精神。
激发幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点
重点：熟练运用 10 以内的序数知识。
难点：在快速变化的情境中准确判断序数。
三、教学方法
竞赛游戏法、小组合作法
四、教学准备
10 张不同场景的图片（如动物园、游乐场等）。
相应场景中的 10 种动物或游乐设施的卡片。
小红旗若干。
五、教学过程
导入热身（5 分钟）
展示图片，让幼儿快速说出图中的物体。
强调今天要学习的内容与这些物体的位置有关。
游戏竞赛（20 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组发放一张图片和相应的卡片。
老师随机提问，如“在动物园这幅图中，从左往右数，第 7 个动物是什么？”，小组迅速找出卡片并举起小红旗回答。
统计各小组的正确回答次数，进行评比。
小组讨论（10 分钟）
小组内讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
分享成功的经验。
总结评价（5 分钟）
总结游戏中的知识点，强调序数的重要性。
表扬表现优秀的'小组和个人。
六、教学延伸
在户外活动中，让幼儿按照序数的要求排队或进行其他活动。
七、教学反思
通过竞赛游戏的方式，幼儿的参与度非常高，对序数的掌握也有了明显的提高。但在游戏过程中，个别幼儿过于注重比赛结果，忽略了对知识的理解。在今后的教学中，要更好地平衡游戏的趣味性和教育性，让幼儿在快乐中真正学到知识。同时，要加强对个别幼儿的指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 9
一、教学目标
使幼儿能够理解 10 以内序数的含义，学会从不同方向确定物体的排列次序。
引导幼儿积极参与活动，培养观察和思维能力。
让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点：理解序数的概念，掌握 10 以内序数的判断方法。
难点：能够灵活地从不同方向准确判断物体的`序数位置。
三、教学方法
情景教学法、操作体验法
四、教学准备
多媒体课件，包含 10 个小动物在森林中排队的场景。
10 个不同颜色和形状的卡片。
数字 1 - 10 的卡片。
五、教学过程
创设情境，引入新课（3 分钟）
播放多媒体课件，展示小动物们在森林中排队的画面。
提问幼儿：“小朋友们，看看小动物们在干什么呀？”
学习序数（15 分钟）
从前往后数，依次引导幼儿说出每个小动物的序数。
再从后往前数，让幼儿再次说出小动物的序数，感受方向不同，序数也不同。
拿出数字卡片，让幼儿将数字与小动物的序数对应起来。
操作练习（15 分钟）
给每个幼儿发放 10 个不同颜色和形状的卡片。
让幼儿自己动手排列卡片，然后说出从左往右、从右往左每个卡片的序数。
教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
游戏巩固（10 分钟）
游戏“数字找朋友”：教师说出一个序数，拿着相应卡片的幼儿站起来。
游戏“我说你摆”：教师说出序数和方向，幼儿按照要求摆放卡片。
总结归纳（5 分钟）
与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调序数的概念和判断方法。
鼓励幼儿在生活中观察和运用序数。
六、教学延伸
让幼儿在回家的路上，数一数路边的树或者楼房，说一说它们的序数。
七、教学反思
在本次教学活动中，通过创设情境和多种操作练习，大部分幼儿能够理解 10 以内序数的概念，并能从不同方向判断物体的序数位置。但仍有少数幼儿在方向转换时容易出现混淆，需要在今后的教学中提供更多针对性的练习。在游戏环节，幼儿的参与积极性很高，但个别游戏规则还需要进一步明确，以确保每个幼儿都能清楚理解并参与其中。此外，在教学过程中，应更加注重引导幼儿自主思考和探索，培养他们独立解决问题的能力。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的序数》 10
一、教学目标
帮助幼儿认识 1 - 10 的序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
通过活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
重点：认识 10 以内的序数，理解序数的含义。
难点：能够在不同的排列形式中确定物体的序数位置。
三、教学方法
演示法、操作法、游戏法
四、教学准备
10 个不同的玩具汽车。
一条自制的有 10 个停车位的道路模型。
1 - 10 的数字卡片。
五、教学过程
导入活动（3 分钟）
展示玩具汽车，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们喜欢汽车吗？今天我们要用汽车来玩一个有趣的`游戏。”
认识序数（12 分钟）
将汽车依次停在停车位上，从左往右数，引导幼儿说出每辆汽车停在第几个位置。
变换停车顺序，再次让幼儿说出汽车的序数位置。
发放数字卡片，让幼儿将卡片与汽车的序数对应。
操作活动（15 分钟）
让幼儿分组，自己操作汽车停放，互相说出汽车的序数。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况。
游戏环节（12 分钟）
游戏“找车位”：教师说出一个序数，幼儿迅速将汽车停到相应的位置。
游戏“开汽车”：幼儿模仿汽车行驶，根据教师的指令开到指定的序数位置。
总结评价（5 分钟）
总结本次活动的内容，提问幼儿学到了什么。
表扬积极参与的幼儿，鼓励还不太熟练的幼儿继续努力。
六、教学延伸
在区域活动中，提供更多不同形式的排序材料，如积木、图片等，让幼儿继续练习序数的概念。
七、教学反思
在教学过程中，利用玩具汽车和自制道路模型的方式，能够较好地吸引幼儿的注意力，大部分幼儿可以积极参与到活动中。但在操作活动时，发现部分幼儿对于序数的理解还不够深入，尤其是在排列形式变化时，容易出现错误。在今后的教学中，需要提供更多样化的练习，帮助幼儿巩固序数的概念。同时，在游戏环节，可以增加一些竞赛元素，进一步提高幼儿的参与热情和积极性。对于个别理解较慢的幼儿，要给予更多的关注和指导，确保每个幼儿都能在数学活动中有所收获。
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