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大班数学公开课教案及教学反思《我的年历（认识年历）》
身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的大班数学公开课教案及教学反思《我的年历（认识年历）》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学公开课教案及教学反思《我的年历认识年历》 1
活动目标
1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。
2、能用数字正确表示指定的日期。
活动重点
认识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期；知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。
活动准备
经验准备：对年月日有概念
物质准备：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，笔1支（自备）。
学具：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，笔1支，活动夹1个（自备）。
教师组织和指导
活动过程
一、观察年历，理解年历上数字的意义。介绍"我的年历"活动规则。
1、认识年历。
出示年历："这是一张年历，你有年历吗？是什么样的？看看你的年历上都有什么？（各种数字）那些数字你认识吗？有哪些你不认识？"
2、认识年历上的数字的意义
教师："你知道今年是哪一年吗？看看你带来的年历上有没有答案？在哪儿里？读一读。你知道去年是哪一年？明年是哪一年吗？"
教师："年历上除了有表达年份的数字之外，还有很多数字！这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢？"（请幼儿介绍自己已有的认识，教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍——如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。）
教师："请你找一找代表月份的数字，从一月开始，一边指一边读，看看一年有几个月。"幼儿自行认读。
教师："一年有几个月呢？"教师："好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗？好，现在开始：2月、6月、10月、12月。"（如果幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。）
教师："好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记？一起读一读。"（带领幼儿从星期日一直读到星期六。）
教师："现在大家一起看看每个月的一号是星期几？为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢？"
3、介绍规则。
出示活动单12《我的年历》："这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗？（教师补充介绍幼儿还没理解的图标），你知道这些日子是哪天吗？元旦是哪一天？植树节是哪一天？儿童节是哪一天？一年中你还还有什么特别想纪念的日子？是哪一天？"
教师："好。今天我们要做的活动就叫我的年历，请你先按顺序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。"（举例说明，把月份数字写在"月"字前面，把日期数字写在"日"字前面。家世："填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗？"请幼儿复述规则。）
4、提出操作要求。
教师："请小朋友做完后要给朋友读一下，检查一下"
二、幼儿分组操作，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作幼儿开始操作。教师提示："先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子"。
2、观察指导教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。教师提示幼儿在活动单上签名，或协助幼儿在活动单上写上名字。
三、集体交流查找日期的方法，进行活动小结并点评。
1、交流请幼儿停止操作，坐在原位。
教师："小朋友都填完了我的年历活动单了吗？好。下面谁愿意上来介绍你的活动单和你圈画的年历呀？"（请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。）
教师："他写得对吗？圈得对吗？"集体纠错教师："你是怎来查找日期的？"（请幼儿介绍自己的方法。）
教师："下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。"
教师："今天的活动谁遇到困难了？提出来，我们大家一起帮你解决。"（提醒幼儿聆听同伴的困难，然后组织幼儿互相答疑。）
2、评价教师："今天你学到了什么本领，你觉得自己还有什么不足？如果再次练习你会怎么做？"
3、整理请幼儿各自收好自己的年历和活动单。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的'小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
大班数学公开课教案及教学反思《我的年历认识年历》 2
一、教学目标：
1、认知目标：通过观察和实践，使幼儿了解年历的基本结构，包括月份、星期、日期等概念，学会看年历。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、比较力和初步的时间观念，能够正确找出特定日期在年历上的位置。
3、情感目标：激发幼儿对生活中的数学现象的兴趣，养成关注时间和计划生活的好习惯。
二、教学准备：
1、各种样式的年历若干份，大班幼儿操作卡片（包含具体日期）。
2、PPT课件展示不同年份的.年历及节假日标记。
三、教学过程：
1、导入环节：教师出示年历，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它有什么作用？”引发幼儿对年历的关注和讨论。
2、讲解环节：介绍年历的构成部分，如月份、星期、日期以及特殊的节假日标记。同时，让幼儿了解一年有12个月，每个月有多少天，并以实际操作的方式，让幼儿找到指定日期的位置。
3、实践环节：分发操作卡片，让幼儿根据卡片上的日期，在自己的年历上找到对应的位置，然后分享他们的发现。
4、游戏环节：进行“找节日”游戏，教师报出一个节日名称，幼儿需快速在年历上找到这个节日的具体日期。
四、教学反思：
在本节课中，幼儿对于年历的认知与实践操作表现积极，大部分幼儿都能掌握年历的基本使用方法。但在个别幼儿身上发现，他们对月份、星期、日期的理解仍存在模糊，需要在后续的教学活动中进一步强化练习。此外，通过游戏环节，幼儿对年历的兴趣得到提升，但也反映出时间观念的培养并非一日之功，需要长期的生活实践与教学引导相结合。下一步教学可以尝试结合日常生活情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题，从而更好地理解和运用年历。
大班数学公开课教案及教学反思《我的年历认识年历》 3
教学目标：
1、让幼儿初步认识年历，了解年历的主要内容和作用。
2、通过观察、比较和讨论，使幼儿能够识别年历上的不同元素，如月份、星期、日期等。
3、引导幼儿通过年历查找特定日期，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
4、激发幼儿对时间的兴趣，增强时间管理意识。
教学准备：
1、不同年份的年历若干份。
2、彩色笔、贴纸等装饰材料。
3、投影仪或大屏幕用于展示年历。
教学过程：
一、导入新课
1、与幼儿一起讨论时间的概念，询问幼儿对时间的认识。
2、展示年历，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过吗？”
二、认识年历
1、教师向幼儿介绍年历的基本构造，包括年份、月份、星期和日期等。
2、通过投影仪展示年历，引导幼儿观察并指出年历上的不同元素。
3、让幼儿自己翻看年历，感受年历的特点和用途。
三、操作实践
1、分组让幼儿在年历上查找特定日期，如生日、节日等。
2、教师巡回指导，帮助幼儿理解年历的使用方法。
3、让幼儿分享自己找到的日期，并讨论这些日期的意义。
四、创意装饰
1、提供彩色笔、贴纸等材料，让幼儿自主选择装饰自己的年历。
2、鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的年历作品。
五、总结与分享
1、让幼儿展示自己的'年历作品，并分享创作过程和心得。
2、教师总结年历的重要性和使用方法，鼓励幼儿在日常生活中运用年历。
教学反思：
通过本次公开课的教学，我深刻体会到以下几点：
1、导入环节的设计要贴近幼儿生活，引起他们的兴趣。在本次教学中，我通过与幼儿讨论时间的概念来导入新课，效果较好。
2、在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。通过让幼儿自己观察年历、查找特定日期等活动，可以有效地达到这一目的。
3、操作实践环节是幼儿学习数学的重要途径。在本次教学中，我通过分组让幼儿操作年历，不仅提高了他们的动手能力，还增强了他们的合作意识。
4、创意装饰环节激发了幼儿的创造力和想象力。通过让幼儿装饰自己的年历，他们不仅学会了如何使用年历，还体验到了创作的乐趣。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在解释年历的构造时，我可能过于注重细节而忽略了整体结构的介绍，导致部分幼儿对年历的理解不够深入。此外，在操作实践环节，由于时间限制，部分幼儿未能充分展示自己的操作成果。
大班数学公开课教案及教学反思《我的年历认识年历》 4
一、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解年历的基本结构，知道一年有12个月，每个月的天数不同，能识别大月和小月。
2、技能目标：通过观察和实践操作，使幼儿学会查看年历，初步掌握计算日期的方法。
3、情感态度目标：培养幼儿的时间观念，引导他们关注生活中的时间安排，体验时间与生活的密切关系。
二、教学内容与过程：
1、导入部分： 教师展示一张年历，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？我们在哪里会用到它呢？”引导幼儿对年历产生兴趣和初步的认知。
2、主体部分：
介绍年历结构：逐一解释年历上的年份、月份、星期和日期等元素，并指出闰年的概念。
区分大小月：通过游戏方式，让幼儿找出大月（31天）和小月（30天），以及2月的特殊性。
实际操作：让幼儿在年历上找到自己的生日、节日等重要日子，进一步熟悉年历的使用方法。
3、巩固练习： 设计小组活动，让幼儿根据教师给出的日期，在年历上查找并标记出来，增强他们的动手能力和团队协作能力。
三、教学反思：
1、幼儿对于年历的.认识程度各异，需要因材施教，针对理解较慢的幼儿提供更多的个别指导和实例说明。
2、在实践中发现，通过互动游戏的方式教授大小月，孩子们的参与度较高，学习效果较好。但在讲解闰年时，部分幼儿可能存在理解困难，今后的教学中可以尝试更直观、生动的方式进行演示。
3、课程结束后，应鼓励幼儿在生活中运用所学知识，如帮助家长查看年历、规划日程等，以加深对年历功能的理解，同时培养良好的时间管理习惯。
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