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编箩筐教案

时间：2022-04-04 19:32:48 教案我要投稿

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编箩筐教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的编箩筐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

编箩筐教案

编箩筐教案1

　　设计理念

　　积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。

　　课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

　　教学目标

　　1 能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

　　2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

　　3 激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

　　教学重点

　　1 引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

　　2 引导学生自读课文，了解朱总司令的.故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。

　　教学准备

　　教师;本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。

　　学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。

　　教学时间

　　建议本课用1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1.播放乐曲《南泥湾》

　　2.谈话：

　　小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。

　　3 资料交流。

　　引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1 复习学习方法。

　　(1)学生回顾，汇报。

　　(2)教师总结，并用课件出示学习方法

　　读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

　　记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。

　　议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

　　疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。

　　诵：声情并茂地朗读课文。

　　2 学生分小组学习课文(可自由组合)。

　　3 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

　　4 全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……)

　　5 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

　　6 老师重点引导学习(小黑板出示句子)：

　　a 伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。

　　(1)观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。

　　(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。

　　(3)句式练习：有的……有的……

　　(4)多种形式练习朗读。

　　b 课件出示第三段。

　　(1)指导分角色朗读。

　　(2)自由读，指导读。

　　(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗读。

　　三、情感升华，课后延伸

　　1.再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

　　2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

　　四、比赛写字，评选小小书法家

　　1.自己观察田字格的字，描红。

　　2.向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。

　　3.同桌互评，及时鼓励。

　　4.评选小小书法家。

　　五、作业超市、实现拓展

　　1 抄写文中自己喜欢的词句。

　　2 把课文的故事讲给家人听。

　　附：板书设计

　　编箩筐

　　平易近人热爱劳动

　　我们学

　　总司令教

编箩筐教案2

　　教学目标

　　1、能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

　　2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

　　3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

　　教学重点：

　　引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

　　教学难点：

　　理解课文内容，感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。

　　教学过程：

　　一、看图，质疑引入

　　1、(出示课文中的插图)今天老师给小朋友带来了一幅图，请看，这幅图画了什么?谁能用一句话清楚地介绍?

　　2、小朋友介绍得很清楚，这幅图画了一个八路军在编箩筐，周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事，想听吗?那你还想知道些什么?

　　3、好，就让我们带上自己的问题一起来学习第27课——《编箩筐》。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、请小朋友轻轻打开书，跟随课文录音，一起来听听这个故事。

　　2、好，小朋友，你从课文中都知道些什么?嗯，课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。

　　3、下面，请大家再读课文，这次要注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，多读几遍。

　　4、小朋友学得真认真，下面让我们先和汉字娃娃打打招呼吧。

　　5、你发现了什么?对，第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读：战、叔、纱、产、朱、仗。

　　6、接下来我们一起读一读第二行的生字：编、抗、期、纺、搞、德。

　　7、小朋友，这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢?

　　8、小朋友说得真好。我们的汉字，有很多都是形声字，形旁表意，声旁表音，我们可以利用声旁来帮助我们记字。比如：战的左边就是占，仗的右边是丈，编的右边是扁，抗的右边是亢，期的左边是其，纺的右边是方，搞的右边是高，我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的读音。请跟我读：占、战，丈、仗，扁、编，亢、抗，其、期，方、纺，高、搞。

　　9、另外，我们还可以用换一换的方法来记生字。比如：站立的站，把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读：站、战，沙子的沙，把它的.三点水换成绞丝旁就是今天学的纱，请跟我读：沙、纱，芬芳的芳，把它的草字头换成绞丝旁就是今天学的纺。请跟我读：芳、纺

　　10、除了这些方法以外，小朋友也要学会在我们的生活中去发现汉字。比如，叔这个字，就是我们常叫的叔叔，小朋友是不是经常可以用到呀?朱这个字，在文中写的是朱德，这个朱字表示人的姓，你认识的人中有姓朱的吗?我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实，朱字不仅有姓的意思，它有时也作为一种颜色，(出示实物)你看，老师今天穿的衣服是什么颜色呀?对啦，这是红色的，像这种非常鲜艳的红色，我们就可以称为朱红。小朋友，你记住了吗?至于朱德的德这个字，我们不是有一门课程叫《品德与生活》吗?(出示实物)这个德就是品德的德，我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。

　　11、(卡片)现在，汉字娃娃去掉了拼音小帽，你还能准确地叫出他们的名字吗?小火车开起来，我们一起来认一认。

　　三、理解课文内容，随词学文

　　1、认识了汉字，我们再去跟词语交交朋友吧。你看，这三个词你能读准吗?读词时首先要注意词语的连读，再注意词语之间的停顿。谁能读?小朋友读得真好，我们一起读一读：抗日、战争、时期。现在我们加大难度，你看，这三个词连在一起了，你能读连贯吗?(出示：抗日战争时期)我们一起读一遍：抗日战争时期。好，我们看这个“期”字，右边是个月，有表时间的意思。《编箩筐》这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍：抗日战争时期。

　　2、(出示词语：叔叔、纺纱、搞生产)这三个词，谁来读?听小朋友一读，老师发现“叔叔”这个词中的第二个字要读轻声，听老师读一遍：叔叔。老师读对了吗?跟老师一起读一遍：叔叔。我们接着看第二个词，这个词读“纺纱”，你知道纺纱是干什么的?(出示图片)准确地说，“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝，这是织布的开始。当然，现在，已经很少有这种手工纺纱了，都是用机器来代替人工纺纱。

　　3、(出示句子)这些词在这句话里，你能读好这句话吗?自己试一试。哪个

　　孩子来读一读?其他孩子边听边想：你从这句话中知道了什么?这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地，有的纺纱，其实这都叫“搞生产”，一起读读这个词：搞生产。因为他们做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”这个词。我们一起读一读这句话，边读边想，你也能用“有的……有的……”来说句话吗?“伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。”谁来用“有的……有的……”说句话?

　　4、是呀，有的做这，有的做那，都不闲着，这句话中哪个字表示事情多，没有空?对，就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗?我们一起来读读这些词吧：忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手，跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构，左边的竖心旁写得窄一点，先写两边的点，再写中间一竖，右边是个亡，最后一笔为竖折，从竖中线起笔，注意不要再写一点。拿好笔，作好写字姿势，在书上描一描、写一写这个字。

　　5、大人们都很忙，所以他们根本没有时间来理会我们这些小孩子。朱德呢?朱德作为

　　总司令，在全中国人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日战争时期，他应该比谁都忙。但他还是抽出时间来教我们这些孩子编箩筐。(出示句子)谁来当当朱德总司令，来读读他说的话?一个总司令，多大的官呀，还愿意教我们这些小孩子编箩筐，多么平易近人，多么和蔼可亲呀。老师也想来读一读，好吗?“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”

　　6、我们听了，当然高兴了。朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总

　　司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱总司令却表扬我们。谁来当总司令表扬一下大家?我们一起当总司令表扬表扬大家：不错，不错，学得挺快嘛!如果你是被朱总司令表扬的孩子，你的心情会怎么样?你会对总司令说什么呢?

　　7、从小朋友说的话语里，老师听出了大家非常喜欢总司令的表扬，同时，老师也相信，

　　在总司令的鼓励下，我们编的箩筐一定会越编越好。一起读最后一段：从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。

　　8、一编箩筐就想起朱总司令，可见我们都非常喜欢朱总司令。小朋友，你喜欢朱总司

　　令吗?喜欢他的什么呢?是呀，朱总司令对人的亲切和蔼，说的那些鼓励的话语，让我们每个人都永生难忘。让我们一起再来读读朱总司令那时跟小朋友说的话吧：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”“不错，不错，学得挺快嘛!”

　　四、作业超市：

　　1、抄写文中自己喜欢的词句。

　　2、把课文的故事讲给家人听。

　　教学反思

　　1、为什么箩筐编得不好，朱总司令还表扬“我们”?

　　因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中，鼓励会让人更容易进步。