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语文《电脑住宅》教案

时间：2024-06-12 22:03:32 教案我要投稿

语文《电脑住宅》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文《电脑住宅》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文《电脑住宅》教案

语文《电脑住宅》教案1

　　【学习目标】

　　1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。

　　2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?

　　二、初读感知

　　1、自由读课文：

　　遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2、检查读书情况，指名分自然段朗读。

　　3、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

　　三、深入探究

　　1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2、学习小组交流、讨论。

　　3、集体交流：

　　⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　⑹ 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的.时间。

　　4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　四、想象设计

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

　　五、小结

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。

语文《电脑住宅》教案2

　　教学目标：

　　1.认识6个生字

　　2.默读课文，能在读中想象课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

　　3.学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　重难点：边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

　　教学过程：

　　教具准备：课件、字词卡、表格、绘画笔、纸

　　教学过程：

　　一、预习探究

　　老师：说说你现在住的房子是什么样的？

　　学生：我住的房子是瓦房，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。学生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。

　　老师：说说自己理想中的住宅是什么样的？

　　学生：我现在的住房就比较理想。

　　学生：我理想中的住宅应当是四合院,最好就是一般的两进院,父母住正房,我住东厢,西厢做书房,中间是葡萄架,白天可以纳凉,晚上可以观月。

　　学生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。

　　学生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。其本身最下层,给我的爸爸妈妈。其中两间建为主人房,每间均配备各式电器,两位长者可以自由选择自己的房间;1间建为BABY...

　　老师：同学们讲的真好，我们的.祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]

　　二、合作交流

　　1、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。

　　老师：请选择自己喜欢的方式自主阅读课文。可以轻声读或默读、大声朗读、还可以和同桌一起阅读。

　　2、同桌互相读课文，要求读得正确流利。

　　老师：同桌互相检查读课文，看读的是否正确、流利。

　　3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。

　　老师：同学们记住了哪一些字？是怎么记住的？

　　学生：我记住了烹，是个亨加上四点底。

　　学生：我记住了盗，是个次加上皿字底。

　　三、品读体验

　　1.快速浏览2—7自然段，圈一圈课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？

　　2.交流板书：门外，大门，会客室，厨房，卧室，浴室

　　学生：我喜欢读第六自然段，这一段写的是“卧室”，如果你想休息，只要按一下开关，整栋房子边进入“休息状态”，非常安静，而且防盗报警装置进入工作状态，主人可以安心休息。

　　学生：我喜欢读第七自然段，如果想洗澡可以提前预约。学生：

　　5.根据课文的描述，想象出现在眼前的景物是什么样的，你喜欢哪处就想象哪处，把你想象的场景介绍给大家。

　　6.说说电脑住宅除了高科技，还有哪一些特点？请同学们读最后一段，思考一下（隐蔽）

　　7.回顾文章的结构

　　总分总

　　小结：

　　同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！

　　四、巩固延伸

　　老师：科学技术的飞速发展给人们的生活带来了快捷、方便、安全舒适，如果让你来当一名设计师，你想设计什么（教室、商场、学校、医院）？它会有哪些设备？为人类提供哪些方便？

　　板书设计

　　总起住宅装置

　　门外

　　大门

　　分述会客室

　　厨房

　　卧室

　　浴室

　　总结装置隐蔽

语文《电脑住宅》教案3

　　学习目标

　　1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　课前准备

　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展，这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

　　2、引入新课，板题：电脑住宅

　　（二）初读感知

　　1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？

　　2、检查生字的读音。

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

　　仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

　　3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作顺序：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的'顺序）

　　4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。

　　（三）默读理解。

　　默读课文思考下面的问题：

　　1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　（板书：设施功能工作）

　　▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

　　▲指名汇报，指导朗读。

语文《电脑住宅》教案4

　　【教材内容】

　　《电脑住宅》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３０课（需１课时）。

　　【教材分析】

　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　【学情分析】

　　学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　【教学理念】

　　１、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

　　２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。

　　【教学目的】

　　１、认识６个生字。

　　２、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。

　　３、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　４、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

　　二、初读感知

　　１、自读课文：

　　认读生字、词语。

　　２、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

　　仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

　　３、指名分段读课文，生评。

　　４、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的.话谈谈你的感受。

　　三、再读理解

　　１、默读课文：

　　看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　２、学习小组交流、讨论。

　　３、填写表格，理清课文的结构：

　　具体设施如何工作有何功能

　　电脑

　　住宅

　　４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　四、想象创作

　　１、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

　　２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

　　五、小结

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”。

　　六、相关作业

　　１、选择正确的读音划线“ ”：

　　仓（chāng cāng）库储（chǔ cǔ）存

　　烹（pēng hēng）调判（bàn pàn）断

　　２、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。

　　３、把你设计的“电脑住宅”写一写。

语文《电脑住宅》教案5

　　设计理念：

　　课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。电脑住宅精品教案教学设计

　　教学目标：

　　1．认识6个生字

　　2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物

　　3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。

　　4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　教学重、难点：

　　边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；

　　引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法

　　教学准备：多媒体课件；收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料；

　　教学时数：1课时

　　教学设计与反思：

　　一、导入：

　　孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。（板书课题）？？能否后写。马上写。

　　二、质疑初读

　　1.看了这个题目，你有什么想问的吗？3个左右（电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作）

　　2.看来大家对电脑住宅都很好奇，首先我们来读读文前的阅读提示。（学生读）同学们，谁来说说你读懂了什么？（一个学生说要求）好，那就让我们默读课文，边读边想，注意读准字音，读通句子。还是先放声读。

　　3.我发现****已经开始读第二遍了，真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语（节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合）？？可以指读1人，或分两部分，齐读。

　　二、深入研读

　　1．孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗？谁能用课文中的一句话概括（课件：一切都由电脑控制）的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方？默读课文，画一画。改为：课文中的这一切包含了哪些地方？我们来默读课文，找找。画一画。

　　生：大门门口会客室厨房卧室浴室（板书）

　　师：你为什么按照这样的顺序来排列呢？（作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序）那全篇课文的结构是怎样安排的呢？（总分总），你们真是善于观察和动脑的`好孩子。（这里改得非常好！）

　　3.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣（印象深刻）？提出要求，去读那一段。

　　预设1：大门外的风向标

　　这风向标是什么东西啊？（指风向的仪器）有什么功能？它是如何工作的？（同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境）老师听到了，你这个关联词语用得好。既又（课件）/article/你还能用这个关联词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同学说）

　　孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受？（方便舒适）

　　预设2：门口

　　门口有什么特别的地方让你感兴趣？

　　生：输入密码

　　哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊？

　　生：如果电脑确认你才会打开

　　师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊！

　　那我们来读读这种神奇吧！生齐读。那我们来试着填一填。

　　课件：（）你想进入电脑住宅，（）必须是经过登记的，或主人同意入内的客人。

　　这样的设施有什么作用？

　　生：控制进入安全。

语文《电脑住宅》教案6

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识6个生字。

　　（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

　　2、过程与方法

　　（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

　　（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

　　3、情感态度价值观

　　鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

　　教学重难点：

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

　　2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

　　3、板书课题：电脑住宅

　　二、学习生字，读通课文粗知大意。

　　1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。

　　2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。

　　3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断

　　4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）

　　5、指名分段读课文，生评。

　　6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。

　　三、引导分小组自由读课文，理解文意。

　　1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）

　　2、学习小组交流、讨论。

　　3、填写表格，理清课文的结构。

　　住宅的'设施

　　如何工作

　　有何功能

　　5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。

　　四、想象创作

　　1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

　　2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

　　五、小结：

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。

　　板书设计：

　　30*电脑住宅

　　风向标——温度、湿度、风力风向

　　门口：密码、主人指令

　　电门厅：乐曲电脑判断

　　脑会客厅：“集装箱”分门别类提供舒适

　　住厨房：教人做菜

　　宅卧室：休息状态

　　浴室：预约

　　教学反思：

　　这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

　　因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

　　我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

　　整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。

语文《电脑住宅》教案7

　　设计理念：

　　略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。

　　教学目标：

　　1、在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。

　　2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　教学重点：

　　1、体会按一定顺序说明事物的方法。

　　2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗?说说你现在住的房子是什么样的?

　　师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。

　　生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。

　　生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。

　　师：说说自己理想中的住宅是什么样的?

　　生：我现在的住房就比较理想。

　　生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。

　　生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。

　　师：同学们讲的真好!随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]

　　二、课文学习

　　1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么?2。电脑住宅有哪些特点?(生自读课文)

　　2、在教室内走动。巡视

　　1)出示词语灯片并理解词语意思。

　　预设：第一组：储存职能指令判断

　　第二组：仓库防盗综合集装箱

　　第三组：烹饪烹调调运

　　第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字_释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。

　　2)出示生字灯片

　　3、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点?

　　预设：神奇、方便、舒适、功能多(板书：神奇、丰富、方便、舒适)

　　4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片(生默读课文)

　　(设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。)

　　5、反馈：

　　A.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

　　(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。)

　　B.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

　　(1)这些气象资料由谁提供?(板书：风向标)

　　(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)

　　(3)练读：是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。

　　C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

　　(1)电脑住宅里谁有这样的`本事?(板书：微型摄象机)

　　(2)这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

　　(3)说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗?要通过哪些关卡?

　　(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。

　　D.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

　　E.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　(1)多么神奇的集装箱!(板书：集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书：电脑住宅)

　　F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

　　(1)(板书：厨房)(出示两组关联词：除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)

　　比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

　　G.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

　　(1)(板书：卧室)想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

　　H.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

　　(1)(板书：浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)

　　(设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)

　　6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________!

　　7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?请看图，出示图片。

　　生：(按参观顺序或空间转换顺序)

　　正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

　　(设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。)

　　三、拓展延伸

　　出示灯片

　　1、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。2、请生上台展示。

　　四、小练笔：出示灯片

　　如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)

　　以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。

　　五、总结：

　　师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧!下课!

　　附：板书设计设计

　　30.电脑住宅{大门

　　会客厅

　　厨房

　　卧室

　　浴室}神奇、丰富、方便、舒适

语文《电脑住宅》教案8

　　学习目标

　　1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　课前准备

　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

　　（二）初读感知

　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2．分自然段指名朗读检查。

　　3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

　　（三）理解课文内容

　　1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2．学习小组交流、讨论。

　　3．集体交流：

　　（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

　　4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的`功能吗？（学生交流收集的资料）

　　5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　（四）课外拓展

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

语文《电脑住宅》教案9

　　【学习目标】

　　１、认识６个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。

　　２、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

　　３、用普通话正确、流利地朗读课文。

　　４、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

　　【课前准备】

　　１、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　２、电脑住宅的示意图。

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　二、初读感知

　　１、请自读课文：

　　遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　２、分自然段指名朗读检查。

　　３、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

　　三、理解课文内容

　　１、默读课文：

　　看看电脑住宅有哪些奇妙的`功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　２、学习小组交流、讨论。

　　３、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：

　　填写表格或绘制电子住宅的示意图：

　　具体设施如何工作有何功能

　　４、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

　　５、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

　　学生交流收集的资料。

　　６、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　四、课外拓展

　　１、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

　　２、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。

　　【板书设计】

　　３０、电脑住宅

　　一切电脑指挥

　　（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

　　神奇

　　安全方便舒适

语文《电脑住宅》教案10

　　【教材内容】

　　《电脑住宅》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第30课(需1课时)。

　　【教材分析】

　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　【学情分析】

　　【教学理念】

　　1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

　　2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的.教育融为一体。

　　【教学目的】

　　1、认识6个生字。

　　2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。

　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　二、初读感知

　　1、自读课文：

　　认读生字、词语。

　　2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

　　仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

　　3、指名分段读课文，生评。

　　4、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。

　　三、再读理解

　　1、默读课文：

　　看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2、学习小组交流、讨论。

　　3、填写表格，理清课文的结构：

　　具体设施如何工作有何功能

　　电脑

　　住宅

　　4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　四、想象创作

　　1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?

　　2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

　　五、小结

　　六、相关作业

　　1、选择正确的读音划线“ ”：

　　仓(chāng cāng)库储(chǔ cǔ)存

　　烹(pēng hēng)调判(bàn pàn)断

　　2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。

　　3、把你设计的“电脑住宅”写一写。

　　【板书设计】

　　30*电脑住宅

　　设置

　　人类↗ ↘电脑

　　舒适的生活←

语文《电脑住宅》教案11

　　教学过程

　　一、导入

　　1. 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）

　　2.齐读课题

　　3.读了课题，你有什么问题要问的吗？

　　预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？

　　过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。

　　二、整体感悟

　　1、默读课文，并思考：

　　课文介绍了一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。

　　2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。那我们就把这条清清楚楚的.线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：

　　过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？

　　三、精读

　　1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？

　　2.预设“卧室”段落

　　3.自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）

　　地方——卧室

　　卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关

　　电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要

　　感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安）。

　　四、略读

　　其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。