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三年级下册语文语文园地二教案（精选9篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级下册语文语文园地二教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册语文语文园地二教案 1
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的.诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排：
四课时
第一课时
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
三年级下册语文语文园地二教案 2
方法：
1、字族识字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盏、盎、盒、盛、监、盖一串字族带出很多形声字。
2、形近字区分识字：这是一种很有效、很实用的识字方法，对学生今后不写错别字有很大帮助。如：珠株的区分
3、形声字识字：如啁啾两个字的学习可采用这种办法，使汉字的音形意能够有机的结合到一起。
4、多音字识字：如缝字的两个音，教师教学时能够根据字意来区分字形，从而进一步区分字音。读二声时多与针线有关，如缝衣。读四声时表示缝隙，如门缝。
5、根据字理识字：如“弱”字的字理是两张弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。
6、根据字义识字：如“冒”本义指帽子遮住眼睛，所以上边不是日，没有封口，引申为向外透、往上升等多种含义，教师恰当的进行了多意字选词的训练，增加了学生对字义的理解。在识字教学中，教师教得有法，对每个字都进行了仔细的斟酌，能够根据字的特点有所侧重的采取不同的方式，对于知识点、拓展点教师做到了心中有数。
7、学生学习如春芽蓬勃整堂课中学生都主动热情的参与到教学活动中，积极的思考，学得灵活、扎实，正象春芽一样破土而出，正用自己幼小的力量不断成长，看到她们的成长，带给我们无限的欣慰，期盼着老师和学生们共同成长！
一、教学目的要求
1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。
二、教学重难点
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
三、课前准备
各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等
四、教学过程
(一)、导入新课
师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么？
师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的？
生：
师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。
除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题)
(二)、新授
师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢？
生：秋天很凉爽
秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。
师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。
(课件欣赏秋天的图片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢？老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗？
(生上台找并且贴)
师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。
师：这幅画中画家画的是什么？
生：
师：他的画中都有哪些颜色？
生：
师：是用什么画的？有谁知道？
生：
师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。
师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄；有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿；有的'树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧！一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。
师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢？我们一起来看看吧。
(课件树叶贴画)
老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么？哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范)
师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢？看老师的！(师示范撕纸贴画)
师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧！(放音乐)
(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)
(生作业)
师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看！
(点评)
师(总结)：今天的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的？是什么颜色的？
好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧！
三年级下册语文语文园地二教案 3
教学目标：
1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。
3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
教学时间：
三课时
第一课时
一、我的发现
1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的'吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 山 网 秋 上 下 哭 笑
⑴ 小组交流。
⑵ 班级交流： 从形状变化而来的字──山、网。 带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 齐读问题。
3、自己读读，说说，告诉你的同桌： 出示“我的发现”：
班级交流：
⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符
2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？ 出示汉字： 议──义（字义） 塘──唐（唐诗） 站──占（占领） 慌──荒（荒地） 钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子） 裤──库（粮库） 符──付（付钱） （都是形声字、形近字）
3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下： 小组讨论。
4、让我们一起来认识一下新朋友吧： 抽出生字卡片。
5、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 班级交流。
6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给别人。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧： 游戏复习生字。
2、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
1、认读词语、句子：
⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目） 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？ （都要求“读”）
⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好： 生自读词语。
⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？ 小组读词语，互相正音。
⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？ 口头造句。
⑺ 我们再来读读句子。 句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
⑻ 读了这些句子，你明白了什么？ （要为身边的人或事物伸出热情的手）
2、记忆擂台：
⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。 生自己背诵词句。
⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。 同桌互背。
⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸ 再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示） 泉水娃娃 雷锋叔叔 萨沙 卡罗尔
2、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。） 各抒己见。
3、我们一起把1９页方框里的话读一读吧。（齐读）
4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
三年级下册语文语文园地二教案 4
教学目标
能够通过观察，发现本组“我的发现”了的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。
能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。
认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
我的发现
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
日积月累
1、读读认认
（1）、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的'形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
（2）、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
（3）、组内互查读音；给生字组词；
2、读读记记
（1）、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
（2）、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
（3）、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）
3、读读背背
（1）、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
（2）、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
（3）、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
口语交际
交际准备：
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
2、划分交际小组，布置教室。
组织过程：
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
展示台
这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。
1、故事会
课前准备：
（1）、在黑板上要写上会标。
（2）、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
（3）、把学生划分成若干小组。
组织过程：
（1）、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
（2）、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
（3）、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
（4）、师生共同评议。
2、查字典擂台
（1）、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
（2）、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。
题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页
（3）、交流经验，共同评议，颁发奖品。
三年级下册语文语文园地二教案 5
一、教学目标
培养学生的观察能力和口语表达能力。
帮助学生积累词语，理解并能运用在具体语境中。
掌握通知的书写格式，能根据给定的情境写通知。
培养学生对汉字结构的认识，提高书写水平。
二、教学重难点
重点：积累词语，掌握通知的写法，正确书写汉字。
难点：理解词语的意思并恰当运用，写通知时能把关键信息表达清楚。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入
通过回顾本单元学过的课文，引出语文园地二的学习。
交流平台
（1）请同学们回忆本单元的寓言故事，说说自己从中明白了什么道理。
（2）引导学生思考生活中有没有类似寓言故事中的人和事，鼓励学生分享。
词句段运用
（1）出示两组词语，第一组：源源不断、津津有味；第二组：无忧无虑、无边无际。让学生读一读，说说发现了什么特点（AABC 式和 ABAC 式词语），再鼓励学生说一说类似的.词语。
（2）读例句，体会加点部分表现的鹿的心情，然后仿照例句，补充句子中人物的语言和神态。例如：“他__________：‘你真是急死我了！’”
（3）出示通知示例，引导学生观察通知的格式，包括标题、正文、落款和日期等部分。然后让学生选择一种情况，写一个通知，如通知全班同学参观博物馆。写完后互相交流、评价，修改完善。
书写提示
展示“艳、植、睛、霜、最、集、靠”等字，引导学生观察这些字的结构特点，发现横画或竖画较多的字，在书写时要注意笔画的长短比例和距离。强调偏旁在左的字左窄右宽，偏旁在上的字上小下大。学生进行书写练习，教师巡视指导。
日积月累
（1）出示 9 个成语，学生自由朗读，借助拼音读准字音。
（2）简单介绍这些成语都来自寓言故事，让学生说一说自己知道的相关寓言故事。
（3）讲解成语的意思，帮助学生理解其含义。
（4）学生反复朗读，尝试背诵。
课堂总结
总结本节课的学习内容，强调积累和运用的重要性。
布置作业
（1）抄写日积月累中的成语。
（2）用自己积累的 AABC 式和 ABAC 式词语各写一句话。
三年级下册语文语文园地二教案 6
一、教学目标
让学生了解寓言的特点，深入体会寓言所蕴含的道理。
能够正确运用不同结构的词语，增强语言表达能力。
学会观察和书写汉字，提高书写质量。
积累更多的成语，丰富语言储备。
二、教学重难点
重点：理解寓言道理，掌握词语特点和汉字书写规律，积累成语。
难点：将寓言道理与生活实际相联系，准确运用词语和写好汉字。
三、教学过程
导入新课
以轻松的聊天方式询问学生对寓言的了解和感受，激发学习兴趣。
寓言故事交流
（1）回顾学过的寓言，分享印象最深刻的故事及从中明白的'道理。
（2）联系生活实际，举例说明寓言道理在生活中的体现。
词句段运用
（1）学习 AABC 式词语（如：源源不断、依依不舍等）和 ABAC 式词语（如：无边无际、自由自在等），鼓励学生多举例。
（2）分析例句中加点部分对人物神态和动作的描写，进行仿写练习。
书写提示
（1）观察给出的汉字，找出偏旁部分。
（2）总结左右结构和上下结构字的书写规律，如左右结构的字左窄右宽，上下结构的字上小下大等。
（3）学生按照规律进行书写练习，教师巡视纠正。
日积月累
（1）认读成语，纠正读音。
（2）讲述每个成语背后的寓言故事，帮助学生理解含义。
（3）开展小组比赛，看谁能更快记住这些成语。
拓展延伸
（1）让学生分享自己读过的其他寓言故事及体会。
（2）鼓励学生在课后阅读更多的寓言作品。
课堂小结
概括本节课重点内容，如寓言的启示、词语的运用、汉字的书写和成语的积累等。
作业布置
（1）写一篇包含 AABC 式和 ABAC 式词语的小短文。
（2）选择一个成语，画一幅简单的图画来表现其含义。
三年级下册语文语文园地二教案 7
一、教学目标
提高学生的阅读理解和语言运用能力。
培养学生的观察、分析和归纳能力。
激发学生对传统文化的兴趣，积累文化知识。
二、教学重难点
重点：掌握词句段的运用方法，理解并背诵日积月累的成语。
难点：理解通知的要点，能写出符合要求的通知；深入理解成语所表达的`寓意。
三、教学准备
多媒体课件、词语卡片等
四、教学过程
导入环节
通过有趣的谜语或小故事，引出本节课的主题——语文园地二。
交流平台
（1）分组讨论本单元的寓言故事，推选代表发言，概括故事内容和蕴含的道理。
（2）引导学生思考这些道理对自己的生活有何启示。
词句段运用
（1）展示词语，让学生发现并总结 AABC 式和 ABAC 式词语的特点。进行词语接龙游戏，巩固所学。
（2）读句子，分析加点词语对表现人物的作用，再进行仿写练习。
（3）讲解通知的格式和要素，给出具体情境，让学生写通知。写完后展示、评价。
书写提示
利用多媒体展示相关汉字，引导学生观察其结构，强调书写注意事项。学生进行书写练习，同桌互评。
日积月累
（1）播放与成语相关的动画或图片，激发学生兴趣。
（2）逐一解读成语的意思和来源的寓言故事。
（3）采用多种方式朗读，如齐读、分组读、个人读等，帮助学生记忆。
拓展活动
（1）让学生用所学的成语进行造句，加深理解。
（2）布置课后任务，让学生收集其他寓言成语，并了解其故事。
课堂总结
回顾本节课的知识点，强调积累和运用的重要性。
作业布置
（1）完成课后练习题。
（2）给家人讲述一个寓言故事，并说说其中的道理。
三年级下册语文语文园地二教案 8
一、教学目标
培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
能发现比喻句的特点，体会怎样把句子写形象。
积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认7个生字。
积极参与综合实践活动成果展示，练习修改习作。
二、教学重难点
重点：口语交际及习作练习。
难点：理解并积累诗句和词语，掌握比喻句的特点。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
第一课时
导入
通过谈话引导学生回顾已经了解的家乡环境情况，进入交流环节。
小组交流
学生在小组内交流自己所了解到的情况，推举代表准备在班级汇报。
全班交流
各小组代表进行汇报，提醒学生不重复说与其他组相同的内容。
总结与讨论
根据学生的汇报总结掌握的情况，引导学生讨论面对家乡环境问题小学生能做些什么，如从我做起爱护环境、制止破坏环境行为、向周围人宣传环保等。评选出合理化的建议。
延伸拓展
鼓励学生真正行动起来，做环保小卫士，并把交流情况讲给父母听，了解他们的建议。
第二课时
明确习作要求
引导学生回顾综合性学习中的见闻、想象或有趣事情，自主选择习作内容。
自主习作
提醒学生把材料想完整，把想法说清楚或把事情过程想仔细后再写，教师巡视并进行个别指导。
第三课时
自读习作，初步修改
让学生大声朗读自己的习作，自行发现并修改问题。
读他人习作，帮助修改
请学生读其他同学的习作，共同帮助修改。
指名读习作，共同修改
选择不同内容的习作指名读，师生共同评议，评议要点包括语言是否通顺、用词是否准确、意思是否表达清楚等。
再次修改自己的习作
学生根据评议意见再次修改自己的习作。
展示台
学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容后，自主在小组内或全班展示自己想展示的`内容。
第四课时
我的发现
出示课本中的两句话，让学生思考发现了什么；然后说说自己的发现，即第二句话加上了作者的想象，更加形象；鼓励学生分享积累的类似句子。
日积月累
（1）读读认认
学生自己读一读、认一认生字。
指名读，注意字音是否正确。
小组比赛，看谁生字认得准，并交流认字方法。
进行组词大列车活动。
（2）读读背背
学生自己练习读诗句。
指名读。
引导学生思考五组诗句的特点，发现诗句都是写景的，且每句中都有动物。
男女生比赛读。
指导学生抓住诗的特点背诵诗句。
学生抄写诗句。
三年级下册语文语文园地二教案 9
一、教学目标
引导学生发现汉字的构成规律，总结识字方法。
认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。
培养学生认真倾听的习惯，增强帮助他人的意识。
提供自我展示的机会，如举办“故事会”和“查字典擂台”。
二、教学重难点
重点
（1）运用“加一加、减一减”等识字方法认识生字。
（2）体会“张”字在不同词语中的不同意思，理解一字多义。
难点
掌握并运用汉字的构成规律进行识字。
三、教学过程
第一课时
我的发现
（1）展示汉字的演变图片，如“山、网、秋、上、下、哭、笑”等，小组讨论这些字的.由来。
（2）班级交流总结：“山、网”是由形状变化而来；“上、下”具有指示意义；“哭、笑”可借助图形辨认；“秋”的偏旁和组成有意义。
（3）出示“我的发现”中的字，让学生读一读旁边小姐姐提出的问题。
（4）学生自主读、说，同桌交流。
（5）班级交流发现：相同的两个字上下排列可构成“多、吕、昌、炎”等；左右排列构成“双、朋、羽、林”等；相同的三个字排列构成“品、晶、众、森”等。
（6）鼓励学生分享其他用同样方法构成的汉字。
日积月累·读读认认
（1）小老师带读“议、塘、站、慌、钩、爪、裤、符”等字，读对的学生齐读。
（2）引导学生观察横线两边的字，发现“议—义（字义）、塘—唐（唐诗）”等都是形声字、形近字的关系。
（3）学生自己认读、思考，还可以查字典，然后小组讨论如何称呼新朋友。
（4）抽出生字卡片，认识新朋友，分享记忆方法。
（5）让学生记录其他认识的形声字。
第二课时
复习导入
通过游戏复习上节课认识的生字。
日积月累·读读记记
（1）认读词语和句子：出示“雷声大作、倾盆大雨”等6个词语和相关句子，让学生读一读，说说两道题目的相同之处（都要求“读”）。
（2）学生自读词语，小组内互相正音，进行词语接力读比赛，并用喜欢的词语造句。
（3）采用开火车轮读的方式读句子，交流读句子后的明白的道理（要热情帮助身边的人或事物）。
（4）背诵词句：学生自己先背诵，同桌互相比赛背，然后班级交流记忆方法，再次背诵、记忆。
（5）单元总结与升华主题：回顾本单元认识的新朋友，如泉水娃娃、雷锋叔叔、萨沙、卡罗尔等，让学生分享喜欢这些新朋友的原因，最后齐读19页方框里的话，体会要多关爱别人。
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