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《At the zoo》英语教案
作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《At the zoo》英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《At the zoo》英语教案 1
教学目标
1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall
2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈现新课(presentation)
(1)教学big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习big. B b b big
CAI(出示许多大的物品，让学生练说)
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教学small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示单词卡，学习small sm all small
操练：a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教学long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示单词卡，学习short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.
出示单词卡，学习long l ong long
出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化
short、long long、short
(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)单词操练
听录音，跟读
用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教师说，学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线
3、拓展与延伸
(1)教学单词tall
CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿编chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
课后小结
本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。
为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的.学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用I have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。
《At the zoo》英语教案 2
学习者分析：
针对三年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，来满足学生喜欢动物与在日常生活中最喜欢讨论去动物园观看动物的相关话题，同时本单元也是对三年级上学期unit 4 We love animals部分的拓展、延伸。教学内容不仅教学有关动物的单词还涉及如何描述动物的外形特征。这样设计的活动从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，使得学习内容更加真实。教学设计把教学内容生活化，情景化，使之真实可信，突出语言的实用性，教师在教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，和提升了学生继续学习英语的自信心。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想像，善于交际的能力。
2.培养学生掌握谈论动物的有关话题，注重培养学生保护动物，爱护动物的意识。
二、过程与方法
1．通过看动物园和动物的图片理解本课新词的意思；
2．通过听音模仿准确说出词汇和看图做简单的对话；
3．通过观看视频、图片，明确动物与人们生活的联系和表达保护动物、爱护动物的相关内容
三、知识与技能
通过本课的学习，学生能够学会：
知识目标：
1．句型：能够听懂、会说句型It’s (so)tall/short…来描述动物的外形特征。
2．听、说、认读五个单词giraffe tall short fat thin；
3．理解Let’s do部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型。It’s（so）….
教学重点、难点：
1重点是用giraffe tall short fat thin五个新单词的音和义以及运用句型“Look at the/that…. It’s so …”描述动物的外形特征是本课的教学重点。
2.四个形容词的在实际生活中运用是本课教学的难点。
教学资源：
教师自制的动物图片、多媒体课件；
投影仪、视频展台和大屏幕；
绘制三张动物一笔画，歌谣、歌曲的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等。
教学过程：
教学环节1（热身复习）
活动 一 课前热身
1 Free talk
2 Sing a song：
(1) T： Boys and girls： let’s sing a song “The are in the zoo”
T： Where are the animals? Ss： They are in the zoo.
T： Do you like…? Ss： Yes, I do.
T： Do you want to go to the zoo? Ss： Yes, I do.
(2)T： What’s that? S1： It’s a ….
(3) T： Look at the cat. It’s so fat. Look at the pig .It’s so big.
Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the baby giraffe. It’s so short.
活动二 导入新课
教学环节2（感受新知）
1：教学新词：giraffe tall short fat thin以及句子It’s（so）….
两个小组游戏，轮流用 A： Look at that…. B： It’s so ….
2：Play a game：
学习了这四个新单词之后，教师安排一个“看谁反应快”的游戏，操练巩固所学。要求学生听英文单词后，迅速拍出相应的图片，操练巩固所学。
教学环节3（学习操练巩固新知）
活动三 操练巩固
1 学习 Let’s do 的内容。
Be fat, Be fat, Be fat, Be fat, fat, fat.
Be thin, Be thin, Be thin, Be thin, thin, thin.
Be tall, Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall.
Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.
（1）媒体呈现Let’s do的内容，学生听、看、学唱歌谣。
（2）Listen and do 学生听指令做动作，以集体、个别、小组等形式操练。
2 Draw and say
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几名学生上台展示并介绍：
T： Look at my …,It’s so ….I like it.
教学环节4（拓展巩固）
活动四 拓展巩固
Listen, repeat and chant：
学生学说歌谣（绕口令），比一比谁说得又快又好。
I see a pig. The pig is big.
The pig is pink. A big pink pig.
I see a pig, A big pink pig.
教学环节5巩固
活动五：课后作业
1.熟练朗读和背诵新单词，背诵5遍。
2.熟读Let’s chant
板书设计 Unit 3 At the zoo
Who Win?
Monkey panda
Panda fat monkey thin
giraffe tall baby giraffe short
教学效果评价设计：
由于学生喜欢有新意、生动活泼的学习活动好评价方式，因此我采用了以下评价设计：
1．对学生的学习评价采用：只要答对问题，完成任务。学生就自取代表自己小组的动物标志的评价活动。我把全班分成2个小组，分别用动物名称来命名，并将其贯穿整节课，最后在所有活动结束时请同学用自己所得到的动物爱吃的食物的多少来判断所在小组的输赢。这样做一方面调动了学生的学习积极性，另一方面鼓励学生学习新知识，掌握新技能。
2．教师对教学效果自我评价。
A：复习上学期Unit 4 We love animals.的'学习内容时大部分学生可运用这几节课的学习策略，回答出教师预设的问题Look at the Picture, What’s that? It’s a…，表明这个问题设计得贴近学生的生活实际符合学生的思维习惯；
B：在导入环节中通过学生对教师教学的说一说、动一动“Let’s do”的学习热情与操练广度上看，教师运用课件导入歌谣的方法较为恰当。
C：整节课中教师把学生对教师安排的各个任务和板书中各个问题的回答程度，作为检验自己在备课当中所预设问题是否正确的重要评价媒介。学生每完成一个任务，每回答完一个问题之后，都会得到一个自己所在小组的动物食物的图标作为奖励，来激发学生学习英语的积极性。
《At the zoo》英语教案 3
【课题】
Unit 6 At the zoo 第五课时
【教学重点】
新词：tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】
正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
单词卡片。
小动物头饰。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的.句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
趣味操练 （Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
《At the zoo》英语教案 4
【课题】
Unit Six At the Zoo
【教学重点】
在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】
have 和 has 的对比和运用，让同学在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s talk / A 局部的教学课件。
3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 同学准备相关的动物玩具和面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。同学边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以和big, fat, funny 等单词。
2 出现新课 (Presentation)
（1）教师为同学播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
同学读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对同学说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对同学说：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意同学说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让同学体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放Let’s talk / A 局部的教学课件，让同学初步了解对话含义。
（5）根据同学对课件的记忆以和平日生活中的观察，让同学说说大象的眼睛、鼻子以和整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导同学将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次观看Let’s talk / A 局部的教学课件， 让同学跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让同学拿出事先准备好的玩具。先将同学手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名同学上讲台前，教师指着同学手中的'玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的同学说说手中动物玩具的样子。
（3）让同学以小组为单位，继续练习简单形容自身、他人或小动物的情况。在此处，教师提示同学注意：形容自身时说： I have big eyes and small mouth. I have ….
形容他人时说： He/She has long hair.
形容小动物时说： It has a long nose.
（4）教师请每组派一名同学到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
Look at Mary(Mike/Tom).
She has big eyes and small nose.
She has long hair.
She is happy.
（5）做Let’s practise 局部的练习。
依照课本中所出现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名同学到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have …. 接着，教师可以让另一名同学转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes. 教师带领同学做游戏，通过游戏的形式让同学连锁记忆，从而复习巩固介绍自身、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把同学带到室外，做传球说物的游戏。
将同学分为3?4组，每组围成一个圈，每圈的同学分一个气球，同学听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的同学则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子来表述。
【板书设计】
Unit Six At the Zoo
I have big eyes and small mouth. I have…
He/She has long hair.
It has a long nose.
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