幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思

时间:2024-09-09 21:22:49 教案 我要投稿
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幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习说词语:顶。

  2.能够表演出故事中的情节,能用连贯的语言表达动物之间的对话。

  活动重难点:

  重点:能够理解故事的内容,说出小兔子是用什么避雨的。

  难点:能够在以后与其他人交往的过程中,积极地帮助他人。

  活动准备:

  故事课件、雨伞、人手一张纸,动物的图片及头饰。

  活动过程:

  1.活动导入——课件导入

  演示课件,观察春天的特征,引起幼儿的兴趣。

  (1)哇!这么多漂亮的图片啊,你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?

  (2)春天的天气真舒服啊,可是春天也会下雨,下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)

  2.基本部分

  (1)出示实物雨伞

  看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔没有该怎么办呢?请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法?请大家仔细地听老师讲的故事。

  (2)教师完整讲述

  请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。

  教师提问:

  ①故事的名称是什么啊?(《下雨的时候》)

  ②故事中都有哪些小动物啊?(小白兔,小鸡,小猫)

  ③小白兔用了什么办法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)

  引导幼儿说出“顶”字,并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)

  (3)放课件,帮助幼儿理解故事内容教师提问:

  ①小兔子先遇到了谁啊?(小鸡),小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声)

  ②看见小鸡被淋湿了,小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?

  ③小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫),小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声)

  ④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了,它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?

  ⑤你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

  ⑥那老师想请你们说一说,如果下雨了,我们手里没有雨具,我们可以用什么方法躲雨呀?

  3.结束部分

  小朋友们,老师这里有小动物的头饰,你们看看都有谁呀?嗯,故事中的小兔子,小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子,好吗?(教师带领孩子们一起玩表演游戏),引导孩子们说出故事中角色对话,进行分角色表演。

  活动延伸:

  故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞,你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧!

  故事:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴!

  忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘下了一片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可淋不到雨了!

  小白兔走啊走,看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说:“小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧!

  小鸡说:”谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下,和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

  一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说:“小猫,小猫,快带荷叶伞下躲躲雨吧!”

  小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。

  大荷叶下,三个好朋友紧紧靠在一起,一点雨都淋不到。

  不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏,玩得真高兴。

  活动反思:

  在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

  游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。

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