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三年级品德下册教案

时间：2024-07-12 16:55:16 丽敏教案我要投稿

三年级品德下册教案（通用20篇）

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级品德下册教案，欢迎阅读与收藏。

三年级品德下册教案（通用20篇）

　　三年级品德下册教案 1

　　一、教材分析

　　珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。

　　“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。

　　“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。

　　二、教学目标

　　1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。

　　2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。

　　3、引导学生尝试自己设计作息时间表。

　　三、教学重难点

　　引导学生合理安排学习与玩耍。

　　四、教学课时：两课时

　　第一课时间的妙用

　　一、问题导入

　　“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的?

　　二、活动过程

　　活动一、调查讨论

　　1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。

　　2、观察第7页图片。

　　3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。

　　活动二、“我”的时间我做主

　　1、学生观察第8页图片。

　　2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。

　　3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。

　　小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。

　　活动三、时间大比拼

　　1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。

　　2、请两位同学比赛。

　　3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。

　　三、学习小结

　　学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。

　　第二课时合理安排学与玩

　　活动一、识图讨论

　　1、观察第9页图片。

　　2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。

　　3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。

　　活动二：小记者在行动

　　1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的`。

　　2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。

　　活动三、“我”的双休日

　　1、教师发表格。

　　2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。

　　3、小组内交流，不合理的地方加以修改。

　　谈收获

　　1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

　　2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。

　　三年级品德下册教案 2

　　一、相关课程标准

　　《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自己、儿童与他人的关系，促进自己的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

　　二、教材分析

　　《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自己，确立初步的自己意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的'独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

　　三、教学对象分析

　　三年级学生具有较强的自己中心意识，正处于从自己中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自己解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

　　四、教学目标：

　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

　　五、教学准备

　　1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。

　　2.学生准备好彩笔。

　　3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。

　　4.教师用录音机录下几名同学心中的话。

　　六、教学过程

　　（一）播放录音，辨别人物。

　　1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？

　　2.提出问题：你是怎么辨别出来的？

　　（二）展示自画像，猜猜我是谁

　　1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论

　　（1）“自画像”画的是谁？

　　（2）你是怎么猜出来的？

　　2.展示讨论后，全班汇报

　　3.思考：班里的同学有没有完全一样的？

　　（三）播放音乐，用圆画画

　　1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。

　　提出要求：

　　（1）发挥你的想象力，把画画完。

　　（2）画好后贴在黑板上。

　　2.思考：为什么画的不一样？

　　（四）找优点，夸夸我班同学

　　找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。

　　（五）课常小结，升华情感。

　　三年级品德下册教案 3

　　教材分析：

　　世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

　　教学目标：

　　1、引导学生体会时间的宝贵。

　　2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

　　3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　2、每位学生自带一只小闹钟。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课。

　　同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)

　　二、教学活动：宝贵的一分钟。

　　活动设计一：感受一分钟。

　　1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)

　　2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)

　　活动设计二：交流调查情况。

　　是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)

　　活动设计三：自己动手体验一分钟。

　　1、我们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)

　　2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

　　3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)

　　三、活动总结：

　　上完今天这节课，同学们学会了什么?

　　第二课时

　　活动设计一：再谈对一分钟的感受。

　　1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

　　2、学生自由交流。

　　3、教师根据学生的'发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!

　　活动设计二：看图画谈感受。

　　1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)

　　2、学生自由谈自己的认识。

　　活动设计三：读故事，受启发。

　　1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?

　　2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?

　　活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

　　1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子?

　　2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。

　　4、学生制作卡片。

　　四、谈收获。

　　1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

　　2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)

　　三年级品德下册教案 4

　　教学目标：

　　1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

　　2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

　　教学准备

　　1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的`搜集工作。

　　2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

　　教学过程：

　　1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

　　2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。

　　3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

　　4、个人制作：画一画自己生活的社区

　　5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

　　三年级品德下册教案 5

　　教学目标：

　　1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

　　2、学习比较对照的方法。

　　教学准备

　　教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

　　教学过程

　　1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

　　2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“

　　3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

　　4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的.结果，教师在黑板上记录。

　　5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”

　　教师

　　既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

　　布置作业：

　　根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。

　　三年级品德下册教案 6

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

　　知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。

　　通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的'不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学重点

　　引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学难点

　　知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一我的自画像

　　[播放动画：不一样的你我他]

　　引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？

　　小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）

　　设计意图：确立初步的自己意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。

　　活动二圆的遐想

　　[播放课件：圆的遐想]

　　引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？

　　小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）

　　设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

　　活动三我们是班里的骄傲

　　[播放动画：我们是班里的骄傲]

　　引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。

　　小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲）

　　设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。

　　板书设计

　　不一样的你我他

　　我们是班里的骄傲

　　三年级品德下册教案 7

　　一、教材分析

　　全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自己、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或罗列知识的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的‘引子’。从情感角度说。为加强德育的有效性、培养学生积极、健康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼服从于内容的需要。

　　体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列结构又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。

　　二、学生分析

　　面对三年级第二学期学生的特点，针对学生的基础特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法要灵活运用。

　　三、教学目标

　　1、培养学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。

　　2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、平等相待、正化解矛盾。

　　3、引导学生感受同学之间真实的.友谊，学会理解他人、尊重。关心他人。

　　4、感受身边的劳动者带给自己的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。

　　四、教学重点及难点

　　让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。

　　五、教学措施

　　1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。

　　2、以社会生活为背景映衬学生的心灵世界。

　　3、侧重学生的社会调查、社会观察、社会实录等教学环节。

　　六、教学安排

　　每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。

　　三年级品德下册教案 8

　　一、知识与技能：

　　1、在游戏活动中，体验到残疾人在生活中的不便.

　　2、结合生活实际，联想到残疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困难

　　二、情感与态度：

　　通过游戏活动及信息技术手段让学生由体验、观察和联想得知残疾人在生活中的不便和需要，进而产生同情感和帮助他们的愿望。

　　三、行为与习惯：

　　在游戏活动中培养学生互助合作精神

　　四、过程与方法：

　　采用游戏活动、信息技术、讨论、交流、表演等方式

　　五、教学准备：

　　教师准备：制作多媒体

　　学生准备：通过网络查找文字、图片、视频等资料

　　六、教学过程：

　　（一）寻找爱的使者：

　　1、播放（“千手观音”表演场面）

　　设计意图：由中的表演引入残疾人的话题

　　2、引导学生谈谈自己的认识

　　3、找学生说说在生活实际中见过那些残疾人并用语言描述在生活中所遇到的不方便情形。

　　（二）爱心体验

　　1、组织学生观看有关残疾人的`录像

　　设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，创造和谐气氛

　　2、组织学生说说你们能感受到他们的不方便和痛苦吗？

　　3、组织学生游戏活动，亲身体验感受“盲人”、“聋哑人”等残疾人的行动不方便。

　　4、组织学生谈谈在游戏活动中你懂得了什么？

　　5、讨论、汇报：残疾人在生活中还会遇到那些困难。

　　6、总结汇报

　　使学生再次深刻理解残疾人在吃、穿、住、行等方面的不方便。

　　（三）爱的倡议

　　1、组织学生谈谈在日常生活中遇到困难，别人帮助你的事情，谈谈自己的感受，从而引出残疾人在生活中更需要别人的帮助。

　　2、组织学生小组汇报或自由组合表演如何帮助残疾人。

　　3、找表演学生谈谈你帮助残疾人的感受，说出自己的倡议。

　　4、播放（社会对残疾人的帮助）

　　通过使学生知道，在我们的社会有很多人在默默地帮助残疾人，奉贤自己的爱

　　（四）爱的激励

　　1、播放课见（桑兰的图片及事迹，残疾人运动会，师适当解说）设计意图：由桑兰微笑的面对困难的事迹及残疾人运动会，使学生受到心灵的震撼，从而深化主题，让学生体会永不言败的精神

　　引导学生认识残疾人身残志不残，他们也做出了惊人的事迹。组织学生相互交流自己收集的材料，然后找学生说说有关残疾人的事迹。

　　2、通过说事迹、看录像让学生谈谈你有什么收获？学会了什么？

　　（五）总结（播放录音《让世界充满爱》）

　　同学们，生活是美丽的，生命中因为有爱而变得美好，只要人人都献出一点爱，这个世界就会变成最美好的人间，让我们同在一片蓝天下向所有需要我们关注的残疾人伸出援助的手吧！

　　（六）板书：

　　让我来试一试

　　寻找爱的使者奉献自己的爱

　　三年级品德下册教案 9

　　教学目标：

　　1、引导学生学会自主学习。

　　2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

　　重点、难点：

　　重点：

　　1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

　　2、教育学生独立完成学习任务。

　　难点：养成良好的学习习惯。

　　教学设计：

　　活动一、你是如何写作业

　　学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？

　　指名汇报

　　大家评议谁的方法好

　　活动二、评一评，讲一讲

　　出示课件或看书10—11页

　　说说在自主学习方面谁做得比较好

　　学生思考，指名回答

　　活动三、说说自己最喜欢的课程

　　1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的.名字交给老师。

　　2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

　　3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

　　活动四、总结好的学习方法

　　1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

　　2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法

　　早预习，有计划；

　　多提问，善观察；

　　常积累，勤总结

　　三年级品德下册教案 10

　　一、教学目标

　　1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。

　　2.通过学生交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。

　　3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

　　4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。

　　二、教材分析

　　教材中安排了四个具体活动：

　　1.调查采访根据教师教学用书的活动安排，首先要通过调查采访学校的老师，或者学校的一两名工作人员，使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。

　　2.畅谈交流学生根据自己的调查结果听听老师的心理话，汇报情况交流感受，从而开阔学生思维，使其更全面的去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活的感情，教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规，使学生了解到社会各方面对他们的关爱。

　　3.观察了解学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用，同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来；搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例；使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。

　　4.总结体验学生汇报学习体会，教师总结全课，激发学生努力学习，用自己的行动来汇报学校，社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。

　　三、学生分析

　　第一次给他们上课，根据我的了解，平时学生很少开展调查采访活动，而且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设施，所以我对一些内容稍做了调整，以符合学生实际情况。

　　四、设计理念

　　让爱贯穿始终，沿着爱的足迹，追寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感受爱的熏陶，激发学习斗志。

　　五、设计思路

　　根据学生实际情况和实际教学环境，我充分分析了教材，在教学设计方面主要突出爱的主题，吸引学生的注意力，让学生在各种活动中受到爱的熏陶，受到应有的思想教育，了解社会的一些知识。

　　我以故事情节引入，发起爱的呼唤，通过真是感人的故事，使学生深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱，并讲出自己心中的故事，首先感受到学校中各种爱以不同的形式包围着自己，然后走出校门，走进社会，去发现社会上关爱自己的人和事，主要发动学生深入思考，畅谈自己的感受，然后再出示一些相关的图片和资料，通过真实感人的故事，让学生感受爱的伟大，产生爱的共鸣，从而了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。并通过瞭望台让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　在总结体验环节，在学生已经了解了社会上许多人在关爱自己的时候，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境引入课题（爱的呼唤）故事----我的老师以故事引入，唤起学生爱的记忆。

　　（二）学生畅谈学校的爱（爱的记忆）

　　引导学生，畅所欲言，讲述自己的故事，可以讲老师的爱，同学的爱，学校其他工作人员的爱等，教师适时引导总结。

　　（三）感受了解全社会的`爱（爱的共鸣）

　　1.首先让学生说一说，自己知道的来自社会的关爱。

　　2.然后通过学生描述的，适时引导，并补充出示更多的图片和相关的资料，实例引导体验真情，比如社会各界救助失学儿童，救助白血病患儿的倡议等，通过插入歌曲引起学生爱的共鸣，感受爱的无私和伟大。

　　歌曲：《爱的奉献》，启发引起爱的共鸣。

　　3.最后通过瞭望台，让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　（四）总结体验回报社会（爱的升华）

　　1.教师总结使学生感受到社会大家庭的温暖。

　　播放歌曲《相亲相爱的一家人》同学们手拉手，感受社会集体大家庭的温暖。

　　2.感谢有你回报社会感恩行动

　　背景音乐：《感恩的心》

　　学生以各种形式表达自己的心意，回报社会，感谢那些曾经关爱着我们的人们，激发学生学习斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　3.总结并布置作业：搜集并讲述自己身边爱的故事。

　　三年级品德下册教案 11

　　教学目标：

　　1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

　　2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

　　3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

　　教学重难点：

　　1、重点：了解社区的大致位置。

　　走访社区中对社会有特殊贡献的人。

　　2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

　　教学准备：

　　1、教师准备：某个社区的示意图图例。

　　了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。

　　空白的社区区域图。

　　2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

　　查找《地名志》。

　　社区设施小卡片。

　　教学时间：2课时

　　课时目标：

　　1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

　　2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

　　教学过程：

　　一、学画示意图

　　1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）

　　“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”

　　（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）

　　2、学习画示意图的方法

　　“今天我们也要来学习如何画一张我们社区的示意图。”

　　（1）先确定社区的大致范围。

　　（2）画出社区里的小路。

　　（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。

　　（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

　　3、学生独立完成，教师巡回指导。

　　4、同社区的同学交流

　　“我们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”

　　（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）

　　5、请画的好的`同学将示意图展示

　　（1）展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

　　（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”

　　6、小结

　　“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”

　　二、了解身边的人

　　1、教师举例

　　“我们身边有许多人都对我们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

　　（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）

　　2、学生说说

　　“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

　　3、谈谈体会

　　“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”

　　（可以适当地交流之后在做回答）

　　三、总结

　　“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

　　四、课后作业

　　1、了解社区的历史遗迹。

　　2、设计你心目中的社区。

　　三年级品德下册教案 12

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。

　　能力：能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。

　　通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的`生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。

　　教学重点

　　能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。

　　教学难点

　　认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。

　　学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。

　　第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一寻找生活中的平面图

　　1、调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。

　　2、展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图，并结合平面图介绍这一地方的概况。（板书：平面图）

　　：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。

　　设计意图：借助生活中看到的平面图，初步了解平面图。

　　活动二学习认识平面图

　　1、[播放动画：认识图例、方向标]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？

　　2、[出示图片：辨别图上方向]

　　引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。

　　3、[出示图片：生活中的平面图]

　　引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用途？怎样看懂平面图？（板书：生活中的）

　　通过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）

　　设计意图：通过学看简单的平面图，及认识平面图中的图例和方向，了解平面图在生活中的用途，学会看简单的平面图。

　　活动三设计游玩路线

　　[播放动画：游动物园]

　　引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。

　　设计意图：能从平面图中找到指定的地点。

　　板书设计

　　生活中的平面图

　　图例方向标

　　上北下南左西右东

　　第2课时

　　活动一实地观察校园

　　1、了解观察校园的方法。

　　（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的方向。（板书：确定方向）

　　（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）

　　2、以小组为单位，实地观察校园。

　　：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。

　　设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。

　　活动二画平面图的基本方法和步骤

　　1、辨认校园实际的东西南北方向。

　　2、确定校园内主要景物的相对位置。

　　3、把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。

　　设计意图：掌握画平面图的基本方法和步骤。

　　活动三绘制学校的平面图

　　1、学生以小组为单位画平面图。（板书：画画学校的平面图）

　　2、将画好的平面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图，向家人或朋友介绍自己的学校。

　　设计意图：通过画学校平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。

　　板书设计

　　画画学校的平面图

　　确定方向

　　记录各种设施的位置

　　三年级品德下册教案 13

　　教学目标

　　知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

　　能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

　　情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

　　重点难点

　　教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

　　教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　(展示图片)情景剧：小明的一天。

　　分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

　　提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

　　教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：感受社会生活

　　(一)丰富的社会生活

　　活动一：图片欣赏

　　(展示图片)

　　1、这几幅图片分别是什么内容？

　　提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

　　2、这些活动给你什么感受？

　　提示：我们的社会生活绚丽多彩。

　　教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

　　3、同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

　　提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

　　4、参加这些活动有什么意义？

　　提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

　　教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

　　目标导学二：我们都是社会的一员

　　(二)个人与社会的关系

　　活动二：社会关系网

　　(展示图片)

　　1、分析：你对这个网络是如何理解的？

　　提示：个人是社会的`有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

　　2、(展示图片)识别几种社会关系：

　　提示：同学关系。提示：师生关系。

　　提示：母子(女)关系。提示：消费关系。

　　3、分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

　　提示：我们会参与各种各样的社会关系。

　　活动三：情景图片展示

　　我是消费者我是大哥哥

　　1、读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

　　提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

　　教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

　　2、分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

　　提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

　　活动四：小辩论

　　让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

　　(1)人是否可以离开社会而单独存在？

　　(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

　　让学生搜集资料，更进一步地理解人的`成长和发展与社会是密不可分的。

　　三、课堂总结

　　本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

　　板书设计

　　我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的

　　教学反思

　　在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

　　三年级品德下册教案 14

　　教学目标：

　　1、让学生们知道学习有好多方法；

　　2、让学生们找到适合自己的学习方法；

　　3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。

　　教学重难点及关键：

　　找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。

　　教法：

　　利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。

　　教学准备：

　　课前让学生每人准备一份属于自己的.学习方法的讲稿

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　分享方法

　　让每个学生上讲台分享自己的学习方法，并让每个学生在听完所有人的.讲话后，找出自己应该改进的地方，并整理出属于自己的学习方法。

　　第二课时

　　一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法进行一下补充。

　　二、讲述集体的学习方法

　　学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同学一起进步，大家互相帮着学。

　　三年级品德下册教案 15

　　教学目标：

　　1、了解上学途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。

　　2、在遇到危险情况时，学会自己照顾自己，懂得自救或求救。

　　3、具有初步的时间概念，知道每天放学后不在路上逗留，按时回家，培养学生自己保护的意识和能力。

　　4、培养自己约束能力和良好的行为规范。

　　学习重点：

　　了解在去学校的途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。

　　教学难点：

　　培养学生自己约束能力和良好的行为规范。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1、师：同学们，从学会走路到现在，你们已经走了很多很多的路了，可是，大家真的会走路了吗？

　　生：(几乎是异口同声地)会！

　　师：同学们，走路不光要注意姿势，里面还有许多学问呢。这不，灰太狼听说大家会走路，想来考验大家呢。看，狡猾的他已经来到了我们的课堂！（出示灰太狼图片并播放录音）：小朋友们，你们好啊，我在你们上学的路上设计了好多陷阱呢，你们能识破陷阱平安回家吗？

　　师：同学们，灰太狼向我们发出挑战了，你们有信心接受挑战吗？

　　生：有！

　　师：那就让我们齐心协力，好好走路。

　　2、引出课题并板书：好好走路。

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：路上遇到狗怎么办？

　　师：考验已经开始，听听灰太狼怎么说？播放录音：从你家到上学的路上，妈妈最不放心的地方是哪里？

　　师：课前让同学们做调查访问，访问资料都带来了吗？把你的.收获和小组内的同学一起交流交流吧。学生展示访问调查表，师将访问资料进行整合。

　　师小结：我也采访了我们班xxx的妈妈，让我们一起听听她的担心。（播放采访视频）

　　师：是啊，同学们，遇到狗怎么办？

　　学生交流、教师小结：如果大家在路上遇到了狗，千万不要慌张，一定要镇静，即使很害怕，也要装作很镇静。如果大喊大叫，乱跑乱跳，狗就会十分起劲儿地追着咬你，即使是不咬人的狗，也会十分起劲儿地追着吓唬你。所以要镇定冷静，无视它的存在，这样狗就会畏惧你啦。

　　（录音）灰太狼：你们虽然成功地躲开了小狗，但是后面还有更大的挑战呢，别高兴得太早哦！

　　活动二：安全过铁路道口。

　　师：听，轰隆，轰隆，火车来了。（播放火车鸣笛和走过铁轨的“咔嚓”声）

　　师：看，让我们认识这个在铁轨旁边的新标志，猜猜它是什么意思？

　　学生大胆猜测。

　　师：我们知道了这标志是提醒我们有火车经过的铁路道口。这火车一会儿来，一会不来的，我们该怎样跨过铁轨呢？

　　学生说自己的想法。

　　师：对，经过铁路道口我们要做到：一停二看三通过。大家的表现真不错！

　　（录音）灰太狼：看来我小看你们了。小朋友们还是很厉害的，让我们走着瞧儿！

　　活动三：过没有交通标志的马路。

　　师：这可恶的灰太狼，看我们连闯两关，他还不服气呢。这不，它又出新招啦，在没有交通标志的路段怎么过马路呢？

　　大屏幕创设情境二：十字路口，路上车水马龙，人来人往非常热闹。教室里的桌子摆成U字形，中间留出空地，学生表演如何过马路。小朋友拿出自己动手制作的各种头饰：自行车、小汽车、卡车等。根据自己的兴趣爱好选择自己要扮演的角色：两名同学扮演自行车，三名同学扮演小汽车，两名同学扮演大卡车，多名同学充当路人。一切准备就绪后，老师播放汽车喇叭声、自行车铃铛声。活动中，老师要注意观察学生表现，及时发现学生在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导点拨。同时，还要善于引导学生认真观察活动中的正确做法和出现的问题，在相互交流、评价、体验的过程中学习交通知识，增强安全意识。

　　师小结：同学们说得非常好，在没有红绿灯和交通标志的马路上，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿强行，更不要追逐猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过，更不要随意横穿马路。这可以总结成一句话：一慢二看三通过。

　　如果在十字路口，红灯亮着，但没有车辆通过，你会怎么做呢？

　　生：

　　播放交警叔叔讲解有关城市交通安全的知识和由于不遵守交通规则而造成的交通事故的视频录像，使学生从直观上懂得遵守交通安全的重要性，真正从认识上增强安全意识。

　　师：我们成功地战胜了灰太狼的诡计，喜羊羊特意送来一首儿歌鼓励大家呢！

　　小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。

　　（屏幕出示，师生拍手念）

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动四：找“陷阱”。

　　（录音）灰太狼：小朋友们，要想安全回家必须找出路上的“陷阱”才算闯关成功哦！

　　1、播放视频：陌生人诱骗。

　　师：你同意这个小朋友的做法吗？如果是你，你会怎么办？

　　学生在小组里说，各小组派代表发言。

　　师：是呀！你们说得真好，在回家的路上，我们不要跟陌生人交谈太多，不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走！你们真是一群聪明的学生

　　！2、出示情景图，教师描述：

　　（1）前些天，天气很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破损的台阶、路面的大坑、缺了井盖的下水道口。（出示图片）同学们，你们打算怎么办呢？

　　（2）学校附近，小摊上有许多好玩的.小玩具、零食。天桥上有许多小摊，捏面人儿的，卖棉花糖的，道路旁的电子游戏厅里传出刺激的游戏声面对这些情况，你会怎么做呢？

　　（3）这儿有一个儿童游乐场，里面有很多好玩的东西，我们进去玩一玩吧。

　　（4）菲菲因为放学后只顾着玩耍而忘记了回家的路，正急得哭呢。我们要不要去帮助她？

　　师：这里有4个难题，每个小组请组长负责，选择其中一个并组织讨论：“我们该怎么办？”

　　学生讨论后汇报。可以采取多种形式（表演、口头说、编歌谣等）。教师相机点拨，引导学生留意回家时间，回家的路上不要逗留，以免家长担心，还要注意路上会有许多不可预测的危险因素。

　　（录音）灰太狼：你们真是一群聪明的学生，你们已经顺利通过挑战！我灰太狼输了

　　师：把胜利的.掌声送给我们自己吧！

　　四、课后践行，内化感悟

　　师：同学们，你们的表现真了不起！连灰太狼都输得心服口服！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，遇到问题，开动脑筋想办法，我们一定能安全上学，安全回家。

　　课下，请大家仔细观察自己上学路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，还可能要经过哪些不安全的地方，然后画下来，贴在教室墙上，向同伴讲一讲(或演一演)经过这些地方时，自己是怎么做的。下课！

　　三年级品德下册教案 16

　　教学目标：

　　知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的.重要意义。

　　情感态度价值观：初步形成规则意识。

　　教学重点：

　　知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　教学难点：

　　明白守规则的`意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

　　1、创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

　　2、出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3、说说是什么规则？引出课题。

　　二、观察和发现。

　　1、小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

　　2、你是怎么知道这些规则的？

　　3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

　　4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

　　5.学生畅言，教师正确引导。

　　三、思考和辨析。

　　1、情景分析

　　（1）明明随地吐痰。

　　（2）电影院里小红大声说话

　　（3）小强边吃饭边玩。

　　分小组讨论。指名汇报讨论结果。

　　2、辩论：规则多，是方便还是不方便？

　　3、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

　　四、拓展练习

　　1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

　　2.《上学歌》，学生自由读。

　　3.学生完成35页“我要做得更好”

　　4. 师生评价。

　　课后反思：

　　三年级品德下册教案 17

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　（1）明白“一分耕耘，一分收获有付出就有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　（2）知道日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

　　2、过程与方法

　　（1）在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

　　（2）通过自己发现，寻找我成功的秘诀。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过实例学习，明白“收获是汗水……努力才会有收获”的道理。成绩和辛勤劳动是成正比的。

　　（2）只有从点滴的小事做起，克服行动中的.困难，才能享受到努力后的成功喜悦。

　　教学重难点

　　在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事引入。

　　1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（想看！）好，请看大屏请欣赏动画片《小白兔和小灰兔》

　　2、想一想，说一说：小灰兔和小白兔分别能收获什么呢？

　　二、出示课件，初步明白“一分耕耘一分收获”的道理。

　　1、学生读图（P75内容：小灰兔和小白兔的故事。）

　　①小灰兔和小白兔在地里种萝卜籽。

　　②小灰兔在给萝卜浇水，小白兔在院子里玩。

　　③小灰兔捧着大萝卜高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。

　　2、从这个故事中，小白兔和小灰兔分别收获到了什么？这是为什么？小灰兔收获了胖胖的大萝卜，小白兔什么也没有收获。

　　3、从这个故事中，你想到了什么？教师要仔细倾听学生的回答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获……”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。

　　4、学生继续欣赏歌谣《小蜜蜂》。视频：（小蜜蜂）

　　（1）从这首歌谣中，你知道什么？或想到什么？

　　（2）小朋友们比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？

　　（3）故事说明：成功的`背后是什么呢？

　　老师小结：是啊，收获是勤劳浇开的花朵。不付出劳动，怎能收获呢？

　　（板书：努力才会有收获）

　　第二课时

　　一、复习导入新课。

　　同学们，我们上节课学习了……知道了……今天，……

　　二、积极参加学校组织的活动。

　　1、我报名参加讲故事啦！

　　2、成功的背后是什么？（努力和汗水）

　　三、联系实际，畅谈成功，深化认识。

　　1、写作的困惑（P76内容）。

　　2、回想一下你有过的成功，比如说：比赛得奖啦，成绩提高啦，学会某一种本领啦，弄明白某件事啦等等。哪怕是一点小小的进步，说说你是怎样获得的。先跟同一小组的小伙伴说一说，再写下来。

　　小组讨论，讨论后把成功事例写下。

　　3、汇报：把你的成功与大家分享。学生讲述成功事例后，教师给予及时评价及鼓励。

　　4、老师我也有过一次难忘的成功，想听听吗？

　　老师小结：在我们成长道路上结出的一个个成功的果实，每一个果子都是我们的收获，每一个收获都给我们带来开心与快乐，自信与骄傲。总之，努力才会有收获。

　　四、制订计划，巩固延伸。

　　再过几周，我们将迎来期末考试；下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

　　1、那么，下学期你有什么希望和打算吗？让我来采访一下小朋友们，好吗？师：看来，朋友们都有了一定的希望和计划了。那就把你下学期的计划写在书上或自己设计的那张卡片上吧。

　　2、学生制订计划。计划制订好后，部分学生展示计划。老师给予肯定，计划制作比较合理可行。

　　3、生读名人名言。（书上的三个地方）

　　老师总结：让这些名言伴随着同学们实现自己的计划，拥有更大的收获。相信明天的你会更棒，请对自己说：明天的我会更棒！

　　生对自己说：明天的我会更棒！

　　三年级品德下册教案 18

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　2、过程与方法

　　通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

　　3、情感与态度

　　培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

　　教学重难点

　　重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

　　教学过程：

　　新课导入：

　　引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

　　一：诚实与说谎

　　师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

　　生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

　　生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

　　生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

　　师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。

　　生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。

　　【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

　　生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

　　学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

　　师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

　　话题二：请你帮他出主意

　　师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

　　1、小文为什么说家里养了金鱼？

　　2、设想一下后面会发生什么事。

　　3、同学们会怎么看小文？

　　4、这件事给了你什么启示？

　　师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？

　　展示教材第19页图片。

　　生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

　　师：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的'后果？你应该吸取什么教训？

　　生：自由发言。

　　展示教材第21页图片内容，学生阅读。

　　思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

　　生小组讨论，每组选择一个代表发言。

　　师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的`例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

　　【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

　　但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

　　话题三：让诚实伴随我成长

　　生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

　　师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？

　　出示教材20页下面内容：该怎么做？

　　1、从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

　　2、测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

　　3、不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

　　出示21页图片，学生阅读。

　　师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

　　学生小组讨论，全班相互交流看法。

　　小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。