音乐一年级下册《音乐中的动物》教案

时间:2024-06-23 07:47:47 教案 我要投稿
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人教版音乐一年级下册《音乐中的动物》教案

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的人教版音乐一年级下册《音乐中的动物》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版音乐一年级下册《音乐中的动物》教案

  一、教学内容分配表

  课时

  感受与鉴赏

  音乐表现

  音乐创造

  音乐与相关文化

  第一课时

  声音的强弱

  《小动物唱歌》

  画一个你最喜欢的动物的头像。

  第二课时

  声音的强弱

  《小动物唱歌》

  自有模仿不同动物的叫声,并模仿出这种动物的典型动作,歌表演《小动物唱歌》

  第三课时

  《口哨与小狗》

  《咏鹅》

  体验中国古诗的韵味,感受中国古文化

  第四课时

  《小毛驴爬山坡》

  选用响板或双向筒为《小毛驴爬山坡》伴奏

  第五课时

  《快乐的小熊猫》

  《快乐的小熊猫》

  随音乐即兴表演

  教学要求

  1、激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐带给人们的不同情绪。

  2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动,理解并感受人与动物之间的密切关系,丰富学生的情感体验。

  3、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号,并能正确运用到歌曲之中。

  教学重点与难点

  重点:

  鼓励学生积极参与各项音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”,从学生熟悉的生活入手,感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”,并能正确地运用到歌曲演唱之中。

  难点:

  体会每首歌曲各自不同的音乐情绪,《小动物的歌》是欢快的,《小毛驴爬山坡》是俏皮的,而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

  教具准备

  1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器(大鼓、铃鼓、响板、双向筒)。

  2、卡片:强弱

  第一课时

  教学内容

  1、音乐活动:声音的强弱

  2、歌曲《小动物的歌》。

  教学目标

  根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号:F和P,并能正确运用到音乐中。

  教学过程:

  1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

  2、教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。

  3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

  4、学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。

  5、认识音乐中的力度记号:F和P

  ⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:老虎的叫声低沉、声音长。

  小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大?谁的叫声小?(老虎的叫声大,小猫的叫声小)

  ⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。

  6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

  7、学习歌曲《小动物唱歌》。

  ⑴学生听教师范唱或录音。

  ⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。)

  ⑶教师分局教唱。在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。

  ⑷创编歌词:请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。

  第二课时

  教学内容

  1、音乐活动:声音的强弱。

  2、歌表演《小动物唱歌》。

  教学目标

  进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动,发展学生的创造力和表演能力。

  教学过程

  1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?

  2、在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?

  p

  弱

  F

  强

  出示卡片

  3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

  师问:谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱,钟声发出的声音强。)

  4、复习歌曲《小动物唱歌》。

  5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

  第三课时

  教学内容

  1、学习歌曲《咏鹅》。

  2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

  教学目标

  通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体验中国古诗的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在。

  通过欣赏《口哨与小狗》,体会乐曲欢快活泼的情绪。

  教学过程

  1、谁会背诵描写动物的古诗?(《咏鹅》)

  2、学唱歌曲《咏鹅》。

  (1)请到家一同背诵《咏鹅》。

  (2)教师为学生讲解诗词的含义

  (3)学生朗读歌词,体会诗意。

  (4)教师范唱。

  (5)学生跟录音机学唱。

  (6)体会歌曲悠闲自在的情绪。

  3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

  (1)初听音乐:你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?

  (2)再听音乐:主人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的?

  (3)你如何表达乐曲的情绪?

  (4)对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。

  4、总结:将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

  第四课时

  教学内容

  1、复习歌曲《咏鹅》。

  2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

  教学目标

  1、复习歌曲《咏鹅》,要求学生能够熟练背唱。

  2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描绘的小毛驴--俏皮、淘气,体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

  3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏,有条件的可以写出简单的节奏谱。

  教学过程

  1、谁知道阿凡提的故事?能给大家讲一讲吗?

  2、阿凡提是一个怎样的人?他经常与谁一起出现在大家的面前?(小毛驴)

  3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

  (1)听教师范唱或听录音。

  (2)教师分句教唱。

  (3)学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

  (4)请你为歌曲伴奏:教师提供打击乐器--双向筒和响板

  学生分组讨论选择什么乐器?为什么?表现什么?怎么敲击?

  4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗?

  5、总结

  第五课时

  教书内容

  欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。

  教学目标

  在欣赏的过程中,教师要以学生的感受为主,启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容,为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力,让学生将音乐变成故事讲给大家听。

  教学过程

  1、初听全曲:感受乐曲的情绪。

  2、分段欣赏:

  (1)你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什么样的情景(清晨,天慢慢亮了,小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森林。)

  (2)谁出现了?它在干什么?(小熊猫拿着水桶,准备到河边打水)

  (3)森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?(小熊猫抬着水桶,往回走。他友好的像森林里的朋友们问好)

  (4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店,做好开门前的准备工作)

  3、完整欣赏全曲,并为插图排顺序。

  4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

  5、随着音乐即兴表演

  6、总结

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