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大班音乐教案《小孩不小歌》含反思（精选5篇）
在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的大班音乐教案《小孩不小歌》含反思，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案《小孩不小歌》含反思 1
活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。
2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、有感情地学唱歌曲《小孩不小歌》。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。
2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。
（1）教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小！如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。
（3）围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点？与其他歌曲有什么不同？什么地方没有听清楚或听不懂？
3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。
4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。
活动反思：
这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。
这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的.想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。
通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。
大班音乐教案《小孩不小歌》含反思 2
一、教学目标
感受歌曲《小孩不小歌》自信、自豪的情绪，能用坚定有力的声音演唱歌曲。
理解歌词内容，知道小孩虽然年龄小但也能做很多事情，培养幼儿的自信心和独立意识。
能根据歌曲节奏进行简单的打击乐演奏，增强音乐表现力。
二、教学重难点
重点
学会演唱歌曲《小孩不小歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
理解歌曲所表达的情感和意义，培养幼儿的自信心。
难点
用坚定有力的声音演唱歌曲，表现出自信、自豪的情绪。
进行打击乐演奏时，能与同伴协调配合。
三、教学方法
直观教学法：通过播放歌曲视频、展示图片等方式，让幼儿直观地感受歌曲的内容和情感。
示范演唱法：教师示范演唱歌曲，引导幼儿学习正确的演唱方法和情感表达。
游戏教学法：通过音乐游戏和打击乐演奏等活动，增加幼儿学习的趣味性。
四、教学过程
导入
播放一段幼儿帮助家人做家务或做其他有意义事情的'视频，引导幼儿讨论：小孩能做哪些事情？小孩是不是很小就什么都做不了呢？引出课题《小孩不小歌》。
欣赏歌曲
播放歌曲《小孩不小歌》，让幼儿认真倾听，感受歌曲的节奏和旋律。
提问幼儿：歌曲中唱了什么？你听了这首歌有什么感受？引导幼儿理解歌曲内容和情感。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。注意纠正幼儿的发音和节奏。
逐句教唱歌曲，重点教唱 “小孩不小歌，别看我们年纪小，我的本领可不少” 等关键句子，让幼儿用坚定有力的声音演唱。
带领幼儿完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现出自信、自豪的情绪。
打击乐演奏
介绍几种简单的打击乐器，如木鱼、响板、铃鼓等，让幼儿认识并感受其音色。
教师根据歌曲节奏，用打击乐器进行示范演奏。
把幼儿分成几个小组，每个小组发放一种打击乐器，让幼儿尝试跟着歌曲节奏进行演奏。教师巡回指导，提醒幼儿注意节奏和音量的控制。
各小组轮流进行展示，互相欣赏和评价。
总结与反思
总结本节课的教学内容，强调小孩虽然年龄小但也有很多本领，要相信自己，勇敢地去做事情。
反思教学过程中存在的问题，如幼儿演唱声音不够响亮、打击乐演奏配合不够默契等，以便在今后的教学中改进。
大班音乐教案《小孩不小歌》含反思 3
一、教学目标
能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
通过歌曲演唱和音乐活动，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
引导幼儿认识到自己的能力和价值，增强自信心和责任感。
二、教学重难点
重点
准确演唱歌曲《小孩不小歌》，表现出歌曲的活泼、欢快的风格。
通过音乐活动，激发幼儿的创造力和表现力。
难点
歌曲中的附点节奏和切分节奏的掌握。
引导幼儿在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法
情境创设法：创设一个充满童趣的音乐情境，让幼儿在轻松愉快的`氛围中学习歌曲。
体验教学法：让幼儿通过亲身参与演唱、演奏等音乐活动，体验音乐的魅力。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发幼儿的思维，培养幼儿的创造力。
四、教学过程
情境导入
教师扮演成一个小精灵，带领幼儿进入一个神奇的音乐世界。
播放一段欢快的音乐，让幼儿随着音乐自由舞动，感受音乐的氛围。
欣赏歌曲
小精灵引出歌曲《小孩不小歌》，播放歌曲视频，让幼儿欣赏。
提问幼儿：歌曲中唱了什么？你觉得这首歌好听吗？为什么？引导幼儿理解歌曲内容和情感。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。注意纠正幼儿的发音和节奏，特别是附点节奏和切分节奏的演唱。
采用游戏的方式，如接龙唱、分组唱等，让幼儿反复练习歌曲。
鼓励幼儿用活泼、欢快的声音演唱歌曲，表现出小孩的自信和活力。
音乐活动
组织幼儿进行音乐创编活动，如为歌曲编配动作、改编歌词等。
让幼儿分组展示自己的创编成果，互相欣赏和评价。
引导幼儿在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿的音乐表现力。
总结与反思
总结本节课的教学内容，强调小孩的能力和价值，鼓励幼儿要勇敢地展现自己。
反思教学过程中存在的问题，如幼儿对节奏的掌握不够准确、创编活动中部分幼儿参与度不高等，以便在今后的教学中改进。
大班音乐教案《小孩不小歌》含反思 4
一、教学目标
感受歌曲《小孩不小歌》自信、自豪的情绪，能用坚定有力的声音演唱歌曲。
理解歌词内容，知道小孩虽然年龄小但也有很多本领，树立自信心。
能根据歌曲旋律进行简单的创编和表演，提高音乐表现力。
二、教学重难点
重点：学会演唱歌曲《小孩不小歌》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲所表达的情感，进行有创意的表演和创编。
三、教学方法
示范法：教师范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律和情感。
体验法：让幼儿通过聆听、演唱、表演等方式，亲身体验歌曲的魅力。
讨论法：组织幼儿讨论歌曲的内容和意义，激发幼儿的思维和创造力。
四、教学过程
导入
播放一段小孩展示本领的视频，如小孩跳舞、画画、唱歌等。
提问幼儿：“你们觉得小孩小不小？为什么？” 引出课题《小孩不小歌》。
欣赏歌曲
播放歌曲《小孩不小歌》，让幼儿认真聆听。
提问幼儿：“这首歌给你什么感觉？歌曲里唱了什么？” 引导幼儿感受歌曲自信、自豪的情绪和内容。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿再次聆听，同时用手打节奏。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和高音部分。
幼儿完整演唱歌曲，教师指导幼儿用坚定有力的声音演唱。
歌曲表演
引导幼儿根据歌曲内容进行表演，可以用动作、表情等表现出小孩的`自信和自豪。
请个别幼儿上台表演，其他幼儿欣赏并评价。
歌曲创编
组织幼儿讨论：“小孩还有哪些本领？我们可以把这些本领编进歌曲里。”
鼓励幼儿根据讨论结果进行歌词创编，教师给予适当的指导。
幼儿演唱创编后的歌曲，分享自己的创作成果。
教学反思
在教学过程中，幼儿对歌曲的兴趣较高，能够积极参与演唱和表演。但在教唱过程中，部分幼儿对附点节奏的掌握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
歌曲表演和创编环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分的发挥，但有些幼儿在表演时还比较害羞，需要教师给予更多的鼓励和引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在学习歌曲的同时，也树立了自信心，认识到小孩虽然年龄小但也有很多本领。在今后的教学中，可以进一步丰富教学方法，提高教学效果。
大班音乐教案《小孩不小歌》含反思 5
一、教学目标
理解《小孩不小歌》的歌词含义，能用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲。
通过多种形式的音乐活动，培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作能力。
激发幼儿的自信心和责任感，让幼儿明白自己虽然小但也能做很多事情。
二、教学重难点
重点：准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律变化。
难点：引导幼儿进行音乐创编和合作表演，培养幼儿的音乐创造力和团队合作精神。
三、教学方法
情境教学法：创设小孩展示本领的情境，让幼儿更好地理解歌曲内容。
游戏教学法：通过音乐游戏，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作，共同完成音乐创编和表演任务。
四、教学过程
情境导入
教师扮演妈妈，幼儿扮演小孩，进行情境对话。
妈妈：“宝贝，你还小，很多事情都做不了。” 小孩：“妈妈，我不小了，我能做很多事情呢！” 引出歌曲《小孩不小歌》。
欣赏歌曲
播放歌曲《小孩不小歌》，幼儿边听边思考：歌曲里的小孩都能做哪些事情？
教师根据幼儿的回答，引导幼儿理解歌词含义。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。
教师重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏变化、高音等。
幼儿分组演唱歌曲，互相倾听和评价。
音乐游戏
教师介绍游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。当歌曲唱到 “小孩不小” 时，所有小组一起演奏乐器，增强音乐的表现力。
幼儿进行游戏，教师巡回指导。
歌曲创编
教师引导幼儿思考：“除了歌曲里提到的事情，小孩还能做哪些事情呢？” 鼓励幼儿进行歌词创编。
幼儿分组进行创编，教师给予适当的指导和帮助。
各小组展示创编成果，演唱创编后的歌曲。
合作表演
教师组织幼儿进行合作表演，将歌曲演唱、乐器演奏和舞蹈表演相结合。
幼儿自由选择表演角色，进行排练和表演。
教学反思
本次教学活动通过情境导入、游戏教学和合作学习等方法，充分调动了幼儿的学习积极性，提高了幼儿的音乐表现力和合作能力。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分幼儿在音乐游戏中的`参与度不够高，需要教师进一步引导；在歌曲创编环节，有些幼儿的创编内容比较单一，需要教师启发幼儿的想象力和创造力。
在今后的教学中，要更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的不同水平和需求，提供有针对性的教学指导。同时，要不断丰富教学方法和手段，提高教学质量，让幼儿在音乐活动中获得更多的快乐和成长。
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