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中班语言：约瑟夫有件旧外套
活动目标：
1.理解绘本内容，感受衣服从旧到新，从整体到局部的变化过程。
2.感受绘本中的语言规律，能用规范完整，有规律的书面语言进行表述。
3.体会主人公乐于创新，动手实践，克服困难，解决问题的良好品质。
活动准备：
绘本PPT、剪刀、笔、带有背心图案的纸
活动重点：
能够理解绘本内容，并感受绘本内容的逐步变化。
活动难点：
用语言对于绘本的内容进行描述。
活动过程：
一、理解前半部分绘本内容
播放第一页：
教师提问：
1.约瑟夫的长外套看上去感觉怎么样？
2.他身上的补丁在哪里？
3.约瑟夫穿着又破又旧的衣服心情怎么样？
播放第二页：
教师提问：
1.你们看约瑟夫把长外套改成了什么？
2.有补丁的地方被怎么样了？
3.身上的布料变的怎么样了？
4.旁边的人们的眼睛都在看哪里？他们觉得约瑟夫改造的成功吗？
播放第三页：
教师提问：
1.约瑟夫身上的补丁在哪里？
2.你们猜一猜约瑟夫能把这件夹克改成什么？
播放第四页：
教师提问：
1.约瑟夫把夹克变成了什么？衣服上的哪个部位被剪掉了？
2.衣服的布料变得越来越怎么样了？
3.约瑟夫现在的心情怎么样？他在干什么？
播放第五页：
教师提问：小朋友们谁来帮助约瑟夫把这件背心改造成可以穿戴在身上的物
品？
二、幼儿大胆想象，并用绘本里的句式表达出自己的想法
1.教师示范语句：约瑟夫有件旧外套渐渐变的又破又旧了，于是我把背心改成了一条围裙。
2.根据幼儿创编内容，配课教师裁剪并粘贴在黑板上，教师指导幼儿根据黑板图片内容进行语言表达。
3.将幼儿分成三小组进行讨论，用连贯的语言说出所改造的物品
小结：小朋友们都非常棒能够帮约瑟夫把背心改成许多物品，还可以用好听的话表达出你们的想法，这样说话真是有清晰又好听。
三、理解下半部分绘本内容。
1．你们不想知道约瑟夫把背心改成了什么呢？我们一起来看一看。
2.教师讲述下半部分绘本内容。
四、教师总结：小朋友们你们觉的约瑟夫是一个什么样的人呢？
原来在我们生活中要像约瑟夫一样勇于创新，就会有奇迹发生，老师希望每一个小朋友都能做一个爱动脑筋，勇于创新的小朋友
活动反思:
课后自己感觉整节课上下来比较流畅，但是在活动的前半部分让幼儿了解的还不够清晰没有更加深入的去理解绘本内容，但比较注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？约瑟夫把背心变成了什么呢？他的心情怎么样？在整节课中我发现在课程中幼儿的兴奋点不够高涨，一直让幼儿在座位上来说，没有很好的激发幼儿的兴趣点，应该在设计一些能够引起幼儿兴趣的方法和策率。
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