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大班意象美术教案《好大好大的红薯》（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班意象美术教案《好大好大的红薯》，欢迎大家分享。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 1
教学目标
1、针对撕好的红薯色块进行借形想象，并添画情境。
2、大胆表述自己的作品，体验创造的乐趣。
活动准备
经验准备：幼儿已经阅读过绘本《好大好大的红薯》；有借形想象和撕贴的经验。
材料准备：幼儿合作画好的大红薯作品，课件；8开素描纸，记号笔，彩色粉笔，餐巾纸，胶棒，托盘，粉笔盘
活动过程
1、说说红薯，导入活动
师：昨天我们一起阅读了绘本《好大好大的红薯》。故事中的小朋友把红薯变成了什么？
小结：原来，用红薯可以做这么多东西呀！真是又开心又好玩！
【通过回忆绘本故事，带领幼儿重温书中小朋友玩红薯的经验，为接下来的创作活动】
2、想想红薯，创新变法
（1）师：我们小朋友也画了大大的红薯，我们一起把它请出来吧。
【故事中没有说明红薯有多大，但是长达14页的连续画面和简练的几个“还有”，让幼儿形象地感知了红薯的大小。本环节，教师借用故事中的语言“还有……还有……还有……还有……”，一点一点地展开幼儿自己创作的大红薯的图片，既让幼儿很快地进入了绘本情境，又增添了活动的趣味性，激发了幼儿参与活动的`热情。】
（2）师：这么大的红薯可以用来做什么？还可以变成什么？
【问题刚提出来时，幼儿的关注点肯定是“将整个大红薯变形”。教师首先要肯定幼儿的想法。其次，要借助绘本故事中“红薯宴会”的情境，进一步启发幼儿摆脱固有思维，鼓励他们想出更多的“变”法。从整体借形想象到借助其中一个色块借形想象，对于幼儿来说是一个大胆的也是有意义的尝试。】
（3）师：小朋友想用红薯做这么多东西，可只有一个红薯怎么办？
（4）师：如果小朋友想把红薯变成一辆汽车，应该怎么做？
小结：想把红薯变成什么，你就撕什么样的色块。
【大班幼儿有丰富的借形想象的经验，又善于表达，很容易就能把想到的说出来，但是把想到的撕出来就比较难了。怎么撕、如何撕，方法并不是教师教给他们的，而是幼儿在交流的过程中自然而然梳理出来的。方法来自幼儿，但是教师的小结让幼儿明白撕的方法，为有目的地撕色块做准备。】
3、变变红薯，想象添画
（1）幼儿根据自己意愿自由撕红薯色块。
教师应重点关注幼儿所撕画纸的大小、形状是否与创作内容吻合，但不要包办代替，要把解决问题的机会留给幼儿。
（2）粘贴色块，想象添画。
（3）丰富背景。
【“有目的地想象红薯变法”—“有目的地撕红薯色块”—“有目的地粘贴红薯色块并想象添画”，整个活动过程中红薯怎么变以及变成什么完全由幼儿自己决定，而高自由度的作画环境和空间会让幼儿充分发挥想象力和行动力，红薯的变化也会更精彩，幼儿想象的故事情节也会更丰富。这个环节用时会比较长，特别是撕红薯色块的时间会比较长，教师不要急于干扰、催促幼儿，要尊重幼儿的“慢”。】
4、聊聊红薯，分享趣事
师：你把红薯变成了什么？发生了什么有趣的事情了？
【说说红薯的变化，聊聊发生的趣事，既是对幼儿自主作画的肯定，又让幼儿有了一次展示自己想法的机会，一举两得。】
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 2
活动目标
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重难点
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
活动准备
小铲子、小锄头、小篮子若干
活动过程
一、谈话引题：
1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？
2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？
二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。
1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。
2、教师讲解哇番薯时的安全事项。
3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。
三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。
1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。
2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。
四、挖番薯休息时师幼一起讨论。
1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的`？
2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？
3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？
4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。
结束部分
五、劳动结束，带番薯回教室。
六、幼儿番薯小制作
教学活动反思
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。
我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 3
教学目标：
1.通过实地观察，感受田野丰收的美景，体验田间劳动和收获的快乐，干使农民伯伯种粮食的辛苦。
2.活动中，让幼儿主动与农民伯伯交流，学会怎样挖红薯。
3.自己动手用红薯制作各种各样的造型。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.大胆说出自己的理解。
教学重点；
1.学会怎样挖红薯。
2幼儿动手用红薯制作各种各样的造型。
教学难点：
能根据已有的经验，发挥想象，创作出各种各样的造型。
教学准备：
1联系好参观参观场所，种有红薯的田野。
2.每人一个竹锹，每组锄头两把，背蒌5个，各种小吃。
3.大小各一，形状各异的红薯若干，牙千，小棒，画笔若干，装饰用的各种纸，剪刀，干净的毛巾。
4.范例若干。
活动过程：
一、导入
1.以“品尝红梳做的各种食品”引入：
师：孩子们，快来瞧瞧，老师给你们带来了什么礼物？
2、尝尝味道怎么样?
3、说说这些好吃的小吃是什么做的.?你们见过吗？
4、孩子们，想去体验体验吗，提出外出挖红梳都要求。
5、检查孩子的装束和挖红薯的工具。
二、在田野里，挖红薯。
1、观察红薯地，幼儿初步了解红薯，并让幼儿通过想象，说出红薯藤像什么，叶子又像什么?
2、启发幼儿想想红薯藤可以做什么?
3、请你找一找，红薯宝宝藏在哪里呀？亲自动手挖红薯。
三、活动小结：
1、比比哪组的红薯最多，那组的最大，拼出“挖红薯能手”，“红薯大王”
2、小结；是啊，农民伯伯种庄稼非常的辛苦，我们要爱惜粮食，而且也渐渐长大了，在家应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
3、各组收拾工具，准备回幼儿园。
四、出示范例，激发幼儿给红薯造型的兴趣。
1、孩子们，告诉你们一个秘密，红薯不仅好吃，他还会变魔术呢想开开眼界吗
2、出示范例，激发幼儿动手操作的兴趣。
3、你们想亲自试试吗,幼儿用已经准备好的丰富材料，制作各种各样的造型。提醒孩子在用剪刀的时候注意安全。
五、幼儿动手操作，教师观察指导。
1、启发幼儿根据红薯的不同外形，大胆想象，创作出与别人不同的作品。
2、教师巡视指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并给予一定的帮助。
教学反思；
红薯是农村幼儿常见的，但很少有孩子亲身实地到田野里挖红薯，因此，幼儿挖红薯的积极性很高，通过此环节，也让孩子知道了农民伯伯的辛苦体验到了收获的快乐，在用红薯造型的环节，充分的激发了幼儿的想象力和创造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，机器人，小乌龟，小老鼠，孔雀等等生动活泼的形象，整个活动，孩子们玩得可高兴了，较好地体现了让孩子在玩中学，边玩边思考的教育理念。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 4
活动目标
1、探索、讨论如何将红薯叶变成“链子”。
2、尝试用红薯叶制作耳环、项链或头饰并佩戴在身上。
3、体验红薯叶创意玩儿带来的乐趣，并能自信大胆地展示自己的作品。
重点难点重点：
用红薯叶制作配饰并佩戴在身上。
难点：探索如何将红薯叶变成“链子”。
活动准备
1、场地准备：幼儿园屋顶植物园的红薯地、小椅子围着红薯地坐成半圆
2、材料准备：红薯叶、制作步骤图、幼儿成品图、小夹子、t台秀音乐、黑板、粉笔、拉杆音响、提前用红薯叶做好的配饰（教师在课前佩戴在身上）
活动过程
一、观察教师身上佩戴的红薯叶配饰，激发幼儿的兴趣。
孩子们，你们来看看今天汤老师身上有什么特别的地方吗？（幼：你戴着…）
你们知道这些漂亮的配饰是用什么做的吗？（幼：叶子、红薯叶…）
总结：老师身上这些好看的配饰都是用红薯叶做的，悄悄告诉你们哦咱们的爸爸妈妈小时候家里条件差，买不起玩具，那时候他们就用红薯叶做成项链耳环玩游戏，我们今天也来体验一下爸爸妈妈们小时候的'玩具吧！
二、幼儿探索如何将红薯叶变成“链子”
1、教师提问，幼儿探索。
汤老师给你们准备了一些红薯叶，你们先来探索一下，可以用什么方法将红薯叶变成链子？想到方法后就去试试看，能不能成功？
2、教师在黑板记录幼儿的探索结果。
你想到了什么方法？成功了？还是失败了？（幼儿分享自己的探索结果，教师用图记录）
三、出示步骤图，总结方法：掰和撕
1、梳理总结幼儿刚才的探索结果，并分析出方法：掰和撕
你们都动脑筋想了好多方法，其实要把红薯叶变成链子其实是有诀窍的哟，我们来看看这个诀窍你们刚才有没有想到过哦，这个诀窍就是掰和撕，我们一起来看看步骤图。（出示步骤图）
2、欣赏成品作。
学会了这个方法我们就可以制作出各种配饰：耳环、项链、头饰…（出示成品图）
四、两人一组相互合作
接下来请你们来当设计师，两个小朋友一组用红薯叶做出漂亮的饰品佩戴在身上。完成后我们一起去参加红薯叶t台秀！
五、结束活动：红薯叶t台秀
教师播放音乐，进行t台秀表演。
五、延伸活动
将红薯叶带回家，和爸爸妈妈一起玩，听听爸爸妈妈讲他们儿时的故事，聊聊爸爸妈妈们小时候都玩儿些什么呢。
活动总结
通过本次活动的开展，幼儿认识到原来看似普通的红薯叶，还有这样的创意玩儿法。
在探索红薯叶变“链条”的过程中，孩子们从刚开始的不敢动手到后来积极思考，一步一步在探索和记录中梳理经验，最后共同总结出方法，幼儿得到了自主的发展。
在操作环节，幼儿两两合作用掰和撕的方法，制作红薯叶配饰并相互佩戴，在培养幼儿动手能力的同时，让幼儿体会到合作的快乐。
最后的红薯叶t台秀使整个活动达到高潮，孩子们感受到成功的喜悦，他们的激情在音乐和氛围中燃起来。
总的来说本次活动效果很不错，教师充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿互动非常好，如果能将记录的方式换成思维导图，应该可以更好的效果。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 5
【活动设计背景】
红薯是我们日常生活中经常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。以及食用红薯的好处。
【活动目标】
1、认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。
2、了解食用红薯的好处。
【教学重点、难点】
1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。
2、食用的好处。
【活动准备】
1、红、黄两种红薯；
2、课件；
3、浅盆；
4、出芽的红薯；
5、各种红薯制品；
6、生、熟红薯。
【活动过程】
第一课时
出示准备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观察
——先出示红色的，再出示黄色的。
——出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同？
——把红薯分别切开，请幼儿观察红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。
出示教学课件让幼儿观察
——观察第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿？
——画面二，找红薯。向红薯根部挖。（原来红薯长在地下，它是红薯的根）
——观察红薯叶。
——观察红薯花，并将其同牵牛花对比。
请幼儿参与一起种红薯。
第二课时
出示生红薯和幼儿讨论吃法
——红薯可以怎样吃？你爱吃它吗？生吃熟吃的'感觉？
——你最喜欢怎样吃？（让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯）
——如果有幼儿说不爱吃，可以问问原因。
出示红薯制品
——这么多好吃的都是和红薯有关的，它们都是用红薯的什么做的？
——你还知道那些红薯制品。
讨论吃红薯的好处。
和幼儿一起分享各种红薯制品。
活动延伸：
和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。
请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。
【教学反思】
通过本次活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。
这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，教师与幼儿的互动非常好，通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 6
一、教学目标
1. 引导幼儿观察红薯的外形特征，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 让幼儿学会用不同的绘画工具和材料表现红薯的形态和色彩。
3. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力。
二、教学重难点
1. 重点：观察红薯的外形特征，用绘画的方式表现出红薯的形态和色彩。
2. 难点：发挥想象力，创造出独特的红薯形象。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学准备
1. 红薯实物若干。
2. 绘画工具：油画棒、水彩笔、彩色纸等。
3. 图片资料：各种红薯的图片。
五、教学过程
1. 导入
展示红薯实物，引导幼儿观察红薯的外形特征，如颜色、形状等。
提问幼儿：红薯像什么？激发幼儿的`想象力。
2. 观察图片
展示各种红薯的图片，让幼儿进一步观察红薯的形态和色彩。
引导幼儿观察图片中红薯的不同表现方式，激发幼儿的创作欲望。
3. 绘画创作
分发绘画工具和材料，让幼儿选择自己喜欢的工具进行绘画创作。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的红薯形象，可以是大大的红薯房子、红薯汽车等。
教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励。
4. 作品展示
让幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己的作品内容。
教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力。
六、教学延伸
可以让幼儿在区域活动中继续用其他材料表现红薯，如用橡皮泥捏红薯、用废旧材料制作红薯手工艺品等。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 7
一、教学目标
1. 引导幼儿观察红薯的外形特征，培养幼儿的观察力。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用绘画的形式表现出“好大好大的红薯”。
3. 提升幼儿的色彩运用能力和创造力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：观察红薯的外形特征，大胆想象并进行绘画创作。
2. 难点：表现出红薯的“大”以及独特的创意。
三、教学准备
1. 实物红薯若干，不同大小以作对比。
2. 红薯的图片资料。
3. 绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。
四、教学过程
1. 导入
展示实物红薯，引导幼儿观察红薯的颜色、形状、纹理等特征。
提问幼儿：“你们见过的红薯有多大呢？今天我们来画一个好大好大的红薯。”
2. 观察与讨论
分发红薯图片资料，让幼儿观察不同角度、不同场景下的红薯。
组织幼儿讨论：“如果红薯变得好大好大，它可以用来做什么呢？”激发幼儿的想象力。
3. 绘画创作
分发绘画工具和画纸。
鼓励幼儿大胆想象，画出自己心目中好大好大的红薯，可以是红薯城堡、红薯飞船等。
教师巡回指导，给予幼儿适当的'建议和鼓励。
4. 作品展示与分享
让幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画的好大好大的红薯有什么特别之处。
教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多的绘画工具和材料，让幼儿继续创作。
2. 可以开展故事创编活动，以幼儿的作品为基础，编出有趣的故事。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 8
一、教学目标
1. 引导幼儿观察红薯的外形特征，了解红薯的生长环境和营养价值。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿用绘画的方式表现出“好大好大的红薯”。
3. 培养幼儿的色彩感知能力和动手能力。
4. 增强幼儿对美术活动的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：观察红薯的外形特征，发挥想象画出“好大好大的.红薯”。
2. 难点：在绘画中体现出红薯的巨大以及独特的创意。
三、教学准备
1. 实物红薯若干，不同大小的红薯进行对比展示。
2. 红薯的图片、视频资料。
3. 绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。
四、教学过程
1. 导入
展示实物红薯，引导幼儿观察红薯的形状、颜色、纹理等特征。
提问幼儿：“你们见过的红薯有多大呢？今天我们来想象一下好大好大的红薯会是什么样子。”
2. 知识讲解
通过图片和视频资料，向幼儿介绍红薯的生长环境和营养价值。
让幼儿了解红薯可以做成很多美味的食物，如烤红薯、红薯饼等。
3. 想象与讨论
组织幼儿进行讨论，“如果有一个好大好大的红薯，它可以用来做什么呢？”激发幼儿的想象力。
引导幼儿分享自己的想法，如红薯房子、红薯汽车、红薯城堡等。
4. 绘画创作
分发绘画工具和画纸。
鼓励幼儿大胆想象，用绘画的方式表现出自己心目中好大好大的红薯。
教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
5. 作品展示与分享
让幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画的好大好大的红薯有什么特别之处。
教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多的材料，让幼儿继续创作关于红薯的作品。
2. 可以开展手工活动，用废旧材料制作红薯造型。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 9
一、教学目标
1. 引导幼儿观察红薯的外形特征，培养幼儿的观察力和表现力。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿大胆地表现出“好大好大的红薯”。
3. 提高幼儿的色彩运用能力和构图能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点
1. 重点：观察红薯的`外形特征，发挥想象表现出“好大好大的红薯”。
2. 难点：在画面中合理构图，运用丰富的色彩表现出红薯的巨大和独特。
三、教学准备
1. 实物红薯若干，不同大小的红薯进行对比展示。
2. 红薯的图片、视频资料。
3. 绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸、颜料等。
四、教学过程
1. 导入
展示实物红薯，引导幼儿观察红薯的形状、颜色、纹理等特征。
提问幼儿：“你们见过的红薯有多大呢？今天我们来想象一下好大好大的红薯会是什么样子。”
2. 知识讲解
通过图片和视频资料，向幼儿介绍红薯的生长环境、营养价值以及用途。
让幼儿了解红薯可以做成很多美味的食物，还可以用来制作手工艺品等。
3. 想象与讨论
组织幼儿进行讨论，“如果有一个好大好大的红薯，它可以用来做什么呢？”激发幼儿的想象力。
引导幼儿分享自己的想法，如红薯房子、红薯城堡、红薯飞船等。
4. 绘画创作
分发绘画工具和画纸。
鼓励幼儿大胆想象，用绘画的方式表现出自己心目中好大好大的红薯。教师可以提醒幼儿注意画面的构图和色彩的搭配。
教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 作品展示与分享
让幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画的好大好大的红薯有什么特别之处。
教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力，同时提出一些改进的建议。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多的材料，让幼儿继续创作关于红薯的作品。
2. 可以开展手工活动，用废旧材料制作红薯造型。
3. 可以组织幼儿进行故事创编活动，以“好大好大的红薯”为主题，编出有趣的故事。
大班意象美术教案《好大好大的红薯》 10
一、教学目标
1. 引导幼儿观察红薯的外形特征，培养观察力。
2. 激发幼儿的想象力，大胆创作“好大好大的红薯”。
3. 提升幼儿的绘画技巧和色彩运用能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：观察红薯外形，发挥想象进行创作。
2. 难点：表现出红薯的“大”以及独特创意。
三、教学准备
1. 实物红薯若干。
2. 红薯的图片、视频资料。
3. 绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。
四、教学过程
1. 导入
展示实物红薯，引导幼儿观察其形状、颜色、纹理等。
提问：“小朋友们，你们见过的红薯有多大呢？今天我们来想象一个好大好大的`红薯会是什么样子。”
2. 知识讲解
通过图片和视频，介绍红薯的生长过程、营养价值等。
让幼儿了解红薯在生活中的用途。
3. 想象与讨论
组织幼儿讨论：“如果有一个好大好大的红薯，它可以用来做什么呢？”
鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
4. 绘画创作
分发绘画工具和画纸。
引导幼儿发挥想象，画出自己心目中好大好大的红薯。可以提醒幼儿注意色彩搭配和画面构图。
教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
5. 作品展示与分享
让幼儿展示自己的作品，并介绍自己的创作思路。
教师进行点评，肯定幼儿的创意和努力。
五、教学延伸
1. 在美工区投放更多材料，让幼儿继续创作。
2. 开展故事创编活动，以幼儿的作品为基础编故事。
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