大班健康教案《勇气》

大班健康教案《勇气》（精选13篇）

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班健康教案《勇气》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　大班健康教案《勇气》 篇1

　　活动目标：

　　1、了解勇敢的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表现自己。

　　活动准备：

　　课件展板画有勇气的图片勇气号列车

　　活动过程：

　　（一）出示列车，了解勇气是什么

　　小朋友，你们知道“勇气”是什么？

　　教师带来勇敢号列车，这里也有关于勇气的事情，一起来看看吧。

　　出示高空跳水的图片，看，这个运动员正准备干什么？从这么高的地方跳下来他害怕吗？

　　（这么高的地方跳下来需要勇气。）

　　小朋友，你们还知道哪些需要勇气的事情呢？

　　（二）寻找勇气，理解勇气的涵义

　　小朋友，我们的勇敢号列车里也有许多和勇敢有关的事情，请小朋友来找一找，找到后分组讨论，说说你从哪里看出来“勇敢”？这个行为勇敢吗？为什么？等等。

　　教师和幼儿一起在勇敢号列车中寻找“勇敢”。

　　（三）归纳提升，发现勇气的类型

　　小朋友，到底什么是勇敢呢？

　　勇气，敢于大胆上台表演。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的`时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

　　勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　勇气，碰到困难还能继续坚持。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（四）游戏体验，付诸勇气行为

　　请幼儿分区域活动，成功体验的幼儿能得到一张勇气卡，得到4张勇气卡的孩子，就被评为勇敢的孩子，最后乘着勇敢号列车出教室。

　　大班健康教案《勇气》 篇2

　　教学目标：

　　结合生活经验，了解“勇气”的含义，能区分“勇气”和“莽撞”。

　　知道生活中做很多事都需要勇气，明白勇于克服困难才能成功。

　　教学准备：

　　（认知准备）小学主题开展中。

　　（材料准备）图片一：跳伞、一个人在屋里睡觉、消防员、攀岩等照片。

　　图片二：上课举手发言、做错事后主动承认、找朋友等小学生的生活照片等。

　　活动过程：

　　一、谁是有勇气的人

　　1、说说各自认为最勇敢的人是谁，并说说理由。

　　2、看图思考：他们有没有勇气

　　（1）消防员救火的照片、运动员跳高、攀岩

　　（2）没有吃过的食物照片

　　3、学讲：勇气有时候就是勇敢、勇气有时候就是主动、勇气有时候就是要学会控制自己、勇气有时候就是坚持。

　　4、讨论：勇敢和莽撞（难点解决）

　　“做这些事情需要什么？怎样的人能做？”

　　难点小结：有的事情很强很难（如跳伞）在不具备本领的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃从来没有吃过的蔬菜），但都需要有勇气。

　　三、我有勇气做这些事。（解决重点一）

　　1、结伴观看图片，讨论

　　“他们在做什么。我们是否也遇到过这些事。为什么说这些都是需要勇气的事情？”

　　2、选择其中的一个内容谈论自己的经历，体会我们都是勇气的人。

　　二、我会更有勇气（解决重点二）

　　1、观看小学生的生活图片：

　　上课举手发言、别的.同学发言时，能静听同学的讲话、做不到厕所，主动询问、没有同学和自己玩，会主动找朋友、做错事情都能主动承认错误、一条小虫在自己的座位上。

　　重点小结：生活中做很多事都需要勇气，只要勇于克服困难就能成功们，成为一个勇敢的人。

　　2、想一想：上面那些事情我有点害怕，把自己害怕的事的标号写在小纸片上。

　　延伸：结合图画一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。

　　大班健康教案《勇气》 篇3

　　活动意图：

　　《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好……有了勇气才能使我们的生活更加美好。

　　活动目标：

　　1.阅读绘本理解勇气含义。

　　2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3.结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2. 有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

　　(一)引出主题——勇气。

　　1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

　　(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1.教师朗诵。

　　2.幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情?

　　(1)“智力竞赛”的画面。

　　(2)“女孩骑车”的画面。

　　(3)“黑夜”的画面。

　　(4)“主动讲和”的画面。

　　(5)“主动打招呼”的画面。

　　(6)“不摘花”的画面。

　　(7)“糖果”的画面。

　　(8)“不讲话”的画面。

　　(9)“堆沙堡”的'画面。

　　3.师幼讲述绘本内容。

　　4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2.师生集体讲述自制图书《勇气》

　　(四)了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。 勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。 勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

　　大班健康教案《勇气》 篇4

　　教学目标：

　　知识目标：

　　整体把握课文，通过分析人物形象，理解“勇气”的含义。

　　品味文中含义深刻的句子，能说出其中的含义。

　　能力目标：

　　训练概括故事情节的能力

　　训练分析人物形象的能力。

　　情感目标：

　　感受来自于信仰的力量，培养学生热爱和平、热爱正义、热爱国家的思想感情。

　　教学重点：

　　分析人物形象，培养学生热爱和平、热爱正义、热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：

　　理解“勇气”的`含义及某些句子的深刻含义。

　　教学过程：

　　一、深情导入。

　　图文并茂地向学生揭示战争的可怕和无情，让学生深刻感受和平的来之不易和可贵。导入新课。

　　二、结合地图生动介绍故事发生的背景。

　　由第二次世界大战的诺曼底着陆讲起，真切再现故事人物当时所处的环境，帮助学生理解故事。

　　三、读故事。

　　学生用自己最喜欢的方式读故事。

　　四、解读故事。

　　设置问题如下：

　　1、美国伞兵在着陆后遇到一连串怎样的糟糕情况?

　　2、当美国伞兵第二次回到法国妇女家的时候，法国妇女是怎样做的?

　　3、美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气是一样的吗?你认为文中的主人公是谁?你更欣赏谁的勇气?

　　4、你怎样理解将军说的那位法国女人是个“幸福的女人”?

　　学生先自己独立探究自己感兴趣的一个或两个问题，然后就自己独立学习中遇到的困难，小组成员之间讨论交流帮助解决。

　　教师指导，帮助理解。

　　五、拓展故事。

　　学生根据自己对文中人物的理解，在场景介绍的引导下以法国女人或美国伞兵的身份进入想象，想象自己当时的心理活动是怎样的，然后学生以法国女人或美国伞兵的身份讲述当年的那一刻自己是怎样想的。

　　六、课堂延伸。

　　出示反映当今世界战争情况的画面，让学生深刻感受在当今世界和平仍需我们一起努力，体会自己今天拥有的和平幸福的生活是那么的可贵。

　　七、结束。

　　高唱和平之歌《橄榄树》，祝福所有人都不再流浪，拥有和平幸福的生活。大屏幕出示作业。歌声中结束这一课。

　　板书设计：

　　勇气

　　精彩情节： 着陆失误 大胆求救

　　不幸被捕 挤窗而逃

　　身陷绝境 再返农家

　　大班健康教案《勇气》 篇5

　　设计意图

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标

　　1。感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2。萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动重点

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点

　　理解勇气的含义。

　　活动准备

　　1、自制PPT图片。

　　活动过程

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1、提问：什么是勇气？

　　2、观看PPT图片，欣赏散文。

　　3、图片上的小朋友做了哪些有勇气的'事情？为什么这些事情都是有勇气的？

　　4、幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5、教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1、我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3、结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1、你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2、鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

　　大班健康教案《勇气》 篇6

　　教学目标：

　　1、朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。

　　2、学习写人的方法

　　3、认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、板书课题，解题

　　二、初读课文

　　1、指名读课文，注意13个二类字的读音，正音

　　2、学生质疑，共同解疑

　　3、提问：课文主要写了哪两件事?

　　4、学生默读课文，思考问题，探讨问题

　　5、指名复述这两个故事

　　6、总结全课

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　听写生词，指名说说意思并造句

　　二、深入理解课文

　　1、出示问题：哈特雷少年时代是凭着什么买到书的?当了船长后，又凭着什么带领全船人员脱离危险的?二者有什么内在联系?从中你受到什么启发?

　　2、学生带着问题自学。

　　3、小组内交流讨论，然后全班讨论

　　4、有感情的朗读课文

　　三、总结全课（略）

　　船长的勇气原文

　　几十年前的一天，我走进一家书店，看到一个小男孩拿着一本地理书问老板要多少钱。

　　“一美元，我的小家伙。”老板说。

　　“呀，这么贵？我只有60美分。”

　　小家伙的脸上布满失望的阴云，他脚步沉重地走出书店。我跟着也走出来，想看他怎么办。

　　他连续进了四家书店，都碰了壁。“你还要试试吗？”我问。小家伙点点头。

　　我们来到了第五家书店。男孩走到老板面前，讲明自己的请求。

　　“你为什么如此需要这本书呢？”

　　“我父亲是个水手，我想知道他去过的那些地方。”

　　“你父亲现在还出海吗?”

　　“他已经死了。”男孩的头沉重地垂下来，眼里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。”

　　“我给你一本旧的，只要50美分。”男孩付款时，我把前面所发生的'事情告诉老板。老板在给男孩书的同时，又给了他一支铅笔和一沓雪白的纸，说：“小家伙，你这种坚忍不拔的精神会使你成功的。”

　　“你叫什么名字？”我问男孩。

　　“威廉·哈特雷。”

　　我递给他两美元，说：“这点钱给你买书吧。”两行泪水从他脸颊簌簌流下。他说：“您真好。”他记下了我的名字。

　　几十年飞快地过去了。一次我乘船去欧洲，途中遇上了一场罕见的风暴。船上的桅杆全断了，船就像沸水锅中的一片菜叶。更糟糕的是，水不断地从一个大窟窿里涌进船来。水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开了岗位，决定听天由命。

　　船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。那些强壮的水手，不由得在船长坚定的信念面前折服了。

　　船长经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“有希望，先生，只要还有一英寸甲板露在水面，就有希望。”他转过脸去，对围在旁边的旅客说：“旅客们，大家都去排水，我要带领你们安全登陆。”

　　在船长不屈不挠的精神鼓舞下，水手和旅客们又重新振作起来，同舟共济，奋力抢救。

　　他终于指挥着船到达了港口。旅客们下船时，船长频频点着头，接受旅客们的祝贺。我经过他身边时，他拉住我的手，问：“普莱斯顿先生，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。

　　“三十多年前，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰壁，您还记得起吗？”

　　“哦，不错，我记得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”

　　“我就是威廉·哈特雷。”船长说。

　　大班健康教案《勇气》 篇7

　　学习目标：

　　1.认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　课前准备：

　　1.预习课文，读准字音，读通句子。

　　2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

　　一、导课激兴趣。

　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。

　　二、初读知大意。

　　1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

　　2.自学反馈：

　　a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

　　b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）

　　3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容，整体感知课文大意。

　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

　　三、细读理脉络。

　　1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2..维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

　　3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的'写作线索和作者的情感脉络。

　　四、品读感悟美。

　　1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

　　（1）再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

　　（2）将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

　　（3）全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

　　2.文学鉴赏会。

　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、美读入情境，交流感悟。

　　1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

　　2.举办朗读比赛，评出优胜者。

　　3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

　　4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

　　六、积累语言，拓展阅读。

　　1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

　　2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

　　七、回读抒胸臆。

　　生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

　　大班健康教案《勇气》 篇8

　　教学目标

　　１、知识与能力目标：⑴ 认识４个字。⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法目标：品味语言，以领会作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。

　　３、情感、态度、价值观目标：生命中要勇敢地面对一切风雨，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　通过学习19课，我们感受到生命是自强不息，生命是顽强拼搏，生命还是勇气，你相信吗？学习了20课《花的勇气》，我们就可以感受到。（板书课题）

　　二、粗读课文，整体感知

　　１、同桌互相检查读课文的情况，并给对方做评价。

　　２、说说作者在维也纳经历了一件什么事？

　　３、出示要求认识的字，指名认读。请同学推选对方来读课文，集体做评价，交流上面提出的问题，教师给予小结。

　　三、精读课文，理解课文内容

　　１、默读课文，画出表现作者情感变化的词语，并想一想为什么有这样的变化？教师巡视指导，个别辅导。

　　２、小组交流问题，并派代表将情感变化的过程进行板书，试着讲讲每一次为什么有这样的情感，其他组给予完善。

　　板书：

　　失望──绿色到处泛滥，见不到花儿。

　　吃惊──青草下面藏着，满满一层小花。

　　遗憾──离开维也纳时以为，看不到那些花。

　　惊奇──看到花的.原野。

　　震撼──花有在冷风冷，中拔地而起的气魄。

　　生命意味着勇气

　　四、品读课文，感受言中之情

　　师：了解了作者情感变化的过程，我们就来读出作者的这份情感。

　　通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。

　　五、检测

　　１、完成下面的填空：

　　作者最初看见草地时，感到（  ），因为（  ）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（  ），因为（  ）；离开维也纳前，感到（  ），因为（  ）；看见花的原野时，感到（  ），因为（  ）；体会到小花的气魄时，心头（  ），因为（  ）。

　　２、把自己读后的感受写下来。

　　六、交流读后感受，总结课文

　　１、通过学习这篇或这组课文，你有什么感受？教师总结。

　　２、出示《维也纳春天的三个画面》全文，学生阅读。

　　大班健康教案《勇气》 篇9

　　一、导入：

　　相信我们班许多同学都看过一部法国影片叫《虎口胶险》，谁能告诉大家这部影片讲了怎样的一个故事？（对，这部影片讲了一个喜剧冒险故事，《勇气》教案4。在二战期间，英国的一个飞行中队在执行一次轰炸任务中，其中的一架飞机被德军的防空武器击中，机上三名人员跳伞逃生，并约好在土尔其浴室见面，但他们分别降落在德军占领的法国首都巴黎市内不同的地点，德军为此展开了大搜捕，这三名英国飞行员分别被乐队指挥、油漆匠和动物管理员所救，在巴黎热情的法国人的掩护下，飞行员们与德军展开了一场场惊险紧张而又幽默滑稽可笑的生死游戏。最终，乐队指挥、油漆匠和飞行员们一起飞向了中立国瑞士。）

　　今天我们要学习的这篇课文就是讲的一个与电影情节相类似的冒险故事，只是这个故事不会像电影一样是个喜剧的故事，这是一个让人感觉沉重的故事。它为我们描述了一个真正的发生在战场上，发生在人与人之间的血与火的生死较量。学习完这篇课文我相信我们的同学对什么叫勇气、什么叫战争一定会有一个深刻认识。

　　二、检查预习：

　　下面给同学们三分时间快速把这篇文章阅读一遍，然后我会把全班分为两个组，分别从中选出两位同学起来以第一人称的口吻，也就是说把你自己当作课文中的美国士兵，把课中的这个故事给大家讲出来，最后我们大家一起来评出讲得最棒的一位同学。

　　三、讨论学习课文

　　相信大家现在已经对这个故事在心中已经有了一个印象了。

　　和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了整个人类的历史。同学们，你们很幸运，生活在了一个和平的环境，你们没有经历战争，当然老师我也没有经历战争，但是你们可能常常会从爷爷辈那里，听到有关战争的故事，或者从文学作品当中感受到战争的硝烟，甚至在电子游戏中我们也能处处见到战争的足迹，初中一年级语文教案《《勇气》教案4》。今天我们学习的这篇课文再次把我们带回到了那个战火纷飞的年代。读罢这个感人的故事后，你对战争是否有了新的认识呢？请对战争谈谈你的`看法。（请同学们联系你们所收集的资料作答，最好多谈谈战争的危害。）

　　刚才同学们说了这么多对战争的看法，最终归结为一点就是大家都痛恨战争。战争为人类带来了这么多的危害，可是我们要如何做才能阻止战争呢？（用海明威的话作答）你越恨战争，你就越明白：一旦被迫卷入战争，不论可能出于何种原因，你只得打赢。你只得打赢，干掉那些发动战争的人，而且要注意，要使这一次战争结束后永远不会再有大战。

　　下面我想请问同学们你们知道在战争中每个人最需要的是什么吗？是……是……是勇气，我们今天学习的这篇课文中的两位主人翁（美国士兵和法国妇女）就在战争中表现出了极大的勇气，而他们是如何表现的呢？下面我想请几位同学起来按照课文的主要情节再现一下这个感人的故事。我们一共需要六位同学，一个演美国大兵、两个演那对法国夫妇、剩下的三个演德国鬼子（本来是六个，可是为了方便表演我改为三个，本来还有三个孩子，我也省略了）。

　　我想大家都应该明白，这场戏的主角是谁？（法国妇女和美国兵）演出之前，大家对演出这两名同学有什么要求没有？课文中对法国妇女和美国士兵有没有什么细节描写啊？（比如法国妇女的眼神第一次见到美国兵时是怎么样的、第二次又是怎么样的？再比如人物的一些语言、动作啦，等等。）演员该不该把这些细节表现出来啊？既然该的话，我想场上表演的同学应该明白怎样做了吧！下面开始。

　　节目看完了，现在该轮到大家思考一下了，美国士兵和法国妇女是不是都很有勇气？那他们谁更有勇气？为什么？（此题答案不作统一要求，言之成理就行，最好的效果是在此题上形成争论。参考：我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气，但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。）

　　四、总结

　　最后我想请问大家，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气呢？（总结：大家说得都对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏恶势力是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。）

　　五、课堂练习

　　课后习题一大题：见书

　　大班健康教案《勇气》 篇10

　　让幼儿明白勇气不是借来的。

　　通过故事让幼儿知道做事要勇敢。

　　活动准备

　　课件故事

　　故事《胆小乌龟借勇气》

　　动物的头饰

　　活动过程

　　一、话题引导

　　1、展示头饰，说说都是什么动物。

　　2、让幼儿发挥想象，利用头饰讲故事。

　　二、讲述故事

　　1、教师利用课件，有情感的`讲。

　　2、问问幼儿故事里讲了什么？

　　3、小乌龟打败了谁？

　　4、让幼儿理解故事里讲得是什么。

　　5、小乌龟借了什么。

　　三、运用故事表演

　　1、在听一遍故事。

　　2、分成小组表演，角色自己安排。

　　3、比一比，那组幼儿演得好。

　　四、讲一讲

　　教师教导幼儿，做事要勇敢，让幼儿明白勇气是怎么回事。

　　大班健康教案《勇气》 篇11

　　四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕(lǚ)说:“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn),见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!”

　　小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片非常开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的.、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!

　　它们比青草只矮几厘(lí)米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷(shuā)刷地冒出来……

　　“什么时候才能冒出来?”我问。“也许过几天,也许就在明天。”小吕笑道,“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。”

　　当天夜里,冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天,雨时下时停,太阳一直没露面儿。

　　我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。路上我对小吕说:“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话,大概也有些为我失望吧。

　　外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟,小吕忽然对我说:“你看窗外——”隔着雨窗,看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色,在车窗上流动。小吕停了车,伸手拉开我这边的车门,未等我弄明白是怎么回事,便说:“去看吧——你的花!”

　　迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地。此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺(pū)满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

　　我惊奇地想:它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!

　　大班健康教案《勇气》 篇12

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.认识本课生字，《花的勇气》教案。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

　　过程与方法：

　　引导学生认真研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上讨论与交流。

　　情感态度价值观：

　　理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思。

　　难点：

　　理解作者感情变化的线索，理解变化的原因。

　　教法：

　　导读法学法：

　　阅读法教时：

　　一课时教程：

　　一：激情导入

　　1.引导学生说出描写花的'词语。

　　2.启发谈话：

　　今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢？3.板书课题

　　二.初读课文，整体感知

　　1.学生了解阅读提示。

　　2.学生自由朗读课文，完成阅读提示的问题。

　　3.检查预习情况作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？板书：

　　绿野无花失望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊奇 怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容。

　　（用“看到……感到……句式说)

　　三：细读课文，探究解疑

　　1.在文中找到写“拔地而起”的句子

　　小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?

　　①“他们”是谁?

　　②“拔地而起”用在这里用的好吗？

　　2.在文中找出第一次看到花的句子。

　　小黑板板书：

　　我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么密、这么辽阔！他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……

　　①指名读、分组读、齐读，在读中细细品味

　　②说出“；”的三层意思

　　③“好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句？

　　④本段最后的省略号省掉了什么？

　　3.出示第二次描写花的句子 板书：

　　此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

　　在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

　　细细品读，从句中哪些词可以看出作者的感受？

　　4.学生对比读出两次写花的语段

　　5.感悟对结尾段的理解

　　①谈一谈对这句的理解。

　　②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

　　③感情朗读这一自然段。

　　他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？现在你觉得“拔地而起”用的好吗？用的贴切吗？

　　6.生齐读最后一段

　　7.师指导读最后一段

　　8.品析“生命的意味是什么？是——勇气？”联系实际生活说说感受。

　　四.总结

　　大班健康教案《勇气》 篇13

　　活动目标：

　　1、在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式，懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。

　　2、能积极调动生活经验，勇敢表达自己对勇气的理解和感受。

　　3、在游戏情境中能勇于接受挑战，大胆尝试，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、操作图片每人一套

　　3、高、低两座小桥活动。

　　活动重难点：

　　引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣、导入主题。

　　导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去?还有一座桥看上去?(高，有点高有点陡。低，又平又稳。)

　　请你们选择一座桥走过去，坐到座位上。(注意安全)

　　二、抛出疑问，理解含义。

　　教师引导幼儿理解勇气的含义。

　　1、师：你选择了哪做小桥?(低的)为什么不选高的桥?

　　2、师：有谁选了高的桥，为什么选择高的桥?(有点意思，有挑战) 3、师：那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)

　　虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，真是个有勇气的孩子。

　　4、师：那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前等)

　　5、教师小结：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

　　三、结合生活，了解勇气。

　　教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

　　师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。 (一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

　　教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

　　1、师：看到了什么?

　　2、师：猜猜他要干嘛?

　　3、师：你从哪里看出他很害怕?

　　4、师：他这么害怕那最后有没有跳下去呢?

　　5、师：战胜害怕以后他怎么样?(很开心)

　　6、师：今天他跳了下去，下次他还会害怕吗?说不定他以后还会成为跳水运动员呢!

　　7、师：那生活中有没有什么事让你感到害怕?

　　8、师：面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢?(心里鼓起勇气战胜害怕)

　　9、师：有时候一个人在家里，怎么战胜害怕?

　　10、师：谁晚上能一个人睡觉?会想什么事情来战胜害怕?

　　11、师：哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的?说出自己不如别人的事情也是一种勇气。

　　12、师：那从明天开始我们试着有勇气的敢于一个人睡觉好吗?

　　教师小结：生活中确实有很多我们会害怕的事情，只要我们有办法战胜它，那你就是一个小勇士，所以，战胜害怕它就是勇气!勇气就是战胜害怕! (二)教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

　　1、师：生活当中有时我们需要鼓起勇气战胜害怕，还有时需要我们赶走一些东西，那就是(赶走懒惰)，赶走懒惰，那也是一种勇气。生活中会有很多事情做不好，那是因为懒惰在作怪。

　　2、师：今天老师准备了一些图片，有很多生活中的事情，请小朋友找一找，哪些是小朋友因为懒惰所以没做好，找出来贴在板上，并和旁边的小朋友说一说用什么方法赶走懒惰。

　　3、师：哪几幅图是懒惰在作怪没做好?(睡懒觉、不做作业、不肯跳绳)

　　4、师：谁来说一说，为什么觉得这一幅图是懒惰在作怪?(太阳暖暖，太舒服了)如果是你，你怎么办?早上起床需要我们小朋友有勇气，赶走懒惰。

　　5、师：跳绳很累是不是就放弃了?你们后来有没有学会跳绳?你们觉得怎么样?学跳绳也需要有勇气，赶走懒惰。

　　6、师：做作业这幅。需要有勇气，赶走懒惰。

　　7、师：生活中确实有很多时候需要有勇气，赶走懒惰，把事情做的更好。 (三)教师引导幼儿理解勇气就是打败诱惑。

　　1、师：还有一种勇气很特别，听听看是什么?孩子们听声音看图片：勇气是爱它却不摘它。

　　2、师：为什么说勇气是爱它确不摘它?这里的它是指谁?为什么说爱它却不摘它?

　　3、师：生活中就有很多像鲜花一样，很漂亮自己特别喜欢的东西，这就叫“诱惑”。

　　4、师：小朋友你们有哪些东西特别喜欢的?这些都是诱惑

　　5、师：生活中诱惑很多，如果你遇到这些诱惑有没有勇气打败它吗?

　　教师小结：打败诱惑也是一种勇气。

　　四、迁移经验，归纳提升。

　　教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。

　　1、师：看来我们班孩子都是特别有勇气的。为了你们的勇气我给你们每人带来了一个礼物，请你自己来挑选一样你喜欢的东西放好。

　　2、师：看一段录像，看看录像中的小朋友有没有战胜诱惑。

　　3、师：刚才录像中的小朋友最喜欢的诱惑是什么?她有没有跑到前面去抢?她最后有没有拿到喜欢的?为什么她不到前面去抢?

　　4、师：虽然这是女孩子最喜欢的东西，但排队遵守规则更加重要。

　　5、师：小女孩打败诱惑了吗?那你们平时碰到自己很喜欢的东西能不能像这个女孩子一样排好队遵守规则呢?那刚才我们小朋友拿礼物的时候，都跑到上面来拿了。

　　教师总结：所以说打败诱惑说说是很简单的'，但是要做到需要很大很大的勇气。刚才我们找到了很多很多的勇气，原来勇气就在我们的身边。

　　(PPT)战胜害怕就是勇气、赶走懒惰就是勇气、打败诱惑就是勇气。

　　6、师：小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢?谁来讲讲和我们一起分享一下?

　　7、师：我们来看看，还有哪些勇气是我们不知道的呢?看录像

　　8、师：生活中原来还有这么多的勇气呢，勇气不是天生就有的，它是在我们长大的过程中慢慢积累起来的。

　　五、回顾游戏，挑战自我。结束活动，挑战高桥。

　　1、师：你们还想不想给自己增加点勇气?这是我们刚才走的独木桥，现在这座独木桥变了，更高了还有点摇，你们怕不怕?敢不敢过去?有没有勇气?

　　让我们贴上小勇士勋章，鼓起勇气，挑战自己走过这座高高的独木桥。

　　2、教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥。

　　3、师：刚才我们走过独木桥有没有害怕?老师的帮助和保护也给了你一点点勇气。你们都是小勇士!我们的勇气还会慢慢增加，只要我们在每件事上鼓起勇气面对它，你就会变成一个真正的小勇士。

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