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大班语言活动《好孩子》教案（精选6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动《好孩子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动《好孩子》教案 1
活动目的
1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
3、培养幼儿热爱劳动的良好品德。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、谈话激趣，导入课题
1、引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？
2、引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。
二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容
1、教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。
提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？
2、结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。
3、结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。
引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？
三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”
1、引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？
2、教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。
3、给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的.幽默感。
四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌
1、组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？
2、初步学习仿编儿歌。
引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？
3、对幼儿进行品德教育。
教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。
五、活动反思
《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。
活动中存在的不足
1、本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。
2、活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观察能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。
大班语言活动《好孩子》教案 2
活动目标：
1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
2、感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
活动难点：
学习平、翘舌音。
难点剖析：
作为大班幼儿，语言的发展能力大大提升，除了能完整的朗诵儿歌外，还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中，“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法，能准确到位的念准字音。
活动准备：
幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。
活动过程：
教学策略创意说明
一、使用幼儿用书，幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌
1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
在此次活动中我加入了快板的形式，将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣，提高学习效率。
如果活动的时间还有多的话，我们还可以加入快板欣赏，让幼儿了解我国民间艺术的精华。
后续反思与调整策略：
这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的`特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。
大班语言活动《好孩子》教案 3
活动目标：
1、让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。
2、引导幼儿在比较中学习自我评价，培养幼儿的辨别能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
“好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。
活动过程：
1.出示统计表，引出主题。
（1）这是一张“好孩子”统计表。老师吧小朋友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小朋友自己会做这么多时，老师真为你们感到高兴。在家里小朋友是不是自己做这些事情，老师不清楚，请你们自己把它标出来。
（2）表格内容说明以及幼儿操作要求。
2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。贴上红五星的项目表示这些事在家也是自己做的，否则 就不贴。这个过程教师不干预。
3、比较并鼓励家园表现一致的幼儿。
（1）找一找，哪些小朋友在幼儿园会做的事，在家也会做。
（2）在上述小朋友的序号旁加上红五星。
（3）请那些家园表现不一致的幼儿（特别是在家不如在园表现的幼儿）谈一谈为什么表现不一样，怎么改正。
4、对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持，对家园表现不一致的幼儿也给予表扬，因为他们实事求是的评价了自己，同时提出希望，要求他们尽快改正，和其他小朋友做得一样好。
活动反思：
昨天，学校临时要听我的研究课，而且指明了要听一年级的课。因为一年级的孩子比较小，课堂常规还有音乐水平不是很好，所以我的研究课大多是在五年级进行的，我想领导们是要考验考验我，看看我的真实水平，于是才会选了一年级。
教学进度正好到了一节活动课，歌谣《做个好娃娃》。做个好娃娃是一年级下册第一单元的内容，其中四分休止符是本课的知识点。休止符是音乐中一个非常特殊的符号，它非常抽象，不是能用声音表现出来的。因此，要培养学生看到这个符号时，能有意识和有心理感知的能力。因此，我在课上用红色和绿色的纸片儿做成信号灯，让学生观看大屏幕，如果看到四分休止符的时候我就举起红灯。一开始学生需要看着我手中的信号灯来判断，过了一会儿，等他们熟练了，完全不用看我的指挥，而是自己看着大屏幕上出现休止符的时候会自动停止。用这种游戏的方式来加深他们的印象，让他们收到比较不错的学习效果。
在学习歌谣的时候我选择用分句教学这样的方式来进行，在大屏幕上展示出整个歌谣，带领学生一字一句地进行认读，因为是一年级的同学，有很多的字，很多的词语不理解，我就一一的向他们解释。开始我们师生用拍手跺脚等声势活动，共同念歌谣。等他们都熟悉了自己就能一边拍手跺脚，一边念歌谣。为了使课堂更加的生动活泼，打击乐器也成了一项必不可少的道具，我们用碰铃、响板、双响筒为歌曲进行伴奏。但是由于是一年级的小学生，自控性不是很好，因此有的学生在整个课堂当中注意力全都被桌子上的打击乐器所吸引，而无心上课，造成了学习效果不是很好，这是我应当改进的地方。
在这节课的歌谣当中出现了很多我们非常熟悉的小动物，因此我决定在最后进行歌谣表现的时候加上一些表演的动作，让学生们的感官动起来。为了发挥学生的自主性，我没有将事先安排好的动作直接教给他们，而是让他们自己进行编创，让思维活起来。多数的同学都能准确地用动作来表现小动物们各自的特点，从而将整个歌谣的的动作串联起来，进行自主表演。
然而这节课失败的地方，也有很多，比如打击乐器，课前还是用时分发的问题上，我考虑的'不是很周全。再比如一年级的孩子，注意力集中的时间只有十五到二十分钟，然而一节课有四十分钟，因此在后二十分钟的时间里，很多同学的注意力完全已经不集中，有做小动作和说话的情况，教室里的纪律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他们安静下来，于是后半节课就变成了我和学生比嗓门儿的表演。自己在课上也有些泄气和无奈。
通过这节课我知道了，要想把整个的课程流畅完整的进行下去，需要良好的课堂纪律，在课堂的常规方面，我的要求还是不够的。所以在今后一年级的音乐课教学工作中我会将课堂常规训练好，将课程再设计的更加有趣，争取把一年级的音乐课上得更好。
大班语言活动《好孩子》教案 4
活动目标：
通过故事《好孩子》，让幼儿理解什么是好孩子应具备的品质。
培养幼儿的语言表达能力和情感感知能力。
鼓励幼儿通过角色扮演，体验并学习好孩子的行为表现。
活动准备：
故事挂图或PPT
好孩子行为图示卡片
角色扮演所需道具（如小书包、玩具等）
活动过程：
导入环节：教师以提问的.方式引入主题：“小朋友们，你们觉得什么是好孩子？好孩子应该怎么做呢？”引导幼儿自由发言。
故事讲述：
利用挂图或PPT，生动地讲述《好孩子》的故事。
边讲边提问，如：“故事中的小明做了什么好事？”“小朋友们，你们做过类似的事情吗？”
故事理解：
提问讨论：听完故事后，组织幼儿讨论故事中好孩子的特点和行为。
出示好孩子行为图示卡片，帮助幼儿归纳总结，如诚实、勇敢、乐于助人等。
角色扮演：
分组进行角色扮演，每组选取故事中的一个场景进行再现。
鼓励幼儿根据自己的理解，用语言和动作表现好孩子的行为。
总结分享：
每组表演后，引导幼儿分享自己的感受和收获。
教师总结，强调好孩子的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践。
活动延伸：
设立“好孩子之星”评选活动，每周评选出在园表现突出的幼儿，并给予奖励。
大班语言活动《好孩子》教案 5
活动目标：
通过欣赏诗歌《好孩子》，感受诗歌的韵律美和意境美。
激发幼儿的创作欲望，尝试编写自己的“好孩子”小诗。
培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备：
诗歌《好孩子》的朗诵音频或视频
绘画纸、彩笔
活动过程：
诗歌欣赏：
播放诗歌朗诵音频或视频，引导幼儿安静聆听。
提问引导幼儿理解诗歌内容：“诗歌里描述了哪些好孩子的`行为？”“你喜欢诗歌中的哪一句？”
诗歌分析：
分析诗歌的韵律和节奏，引导幼儿感受诗歌的美。
讨论诗歌中好孩子形象的塑造，鼓励幼儿思考自己心中的好孩子形象。
创意绘画：
请幼儿用画笔描绘自己心目中的好孩子形象，可以是具体的场景，也可以是抽象的概念。
幼儿完成后，分享自己的画作，讲述画中好孩子的故事。
诗歌创作：
引导幼儿尝试根据自己的画作或想法，创作一首简短的“好孩子”小诗。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，不必拘泥于格式。
分享展示：
邀请幼儿朗诵自己的小诗，给予正面的鼓励和反馈。
将幼儿的诗作和画作布置成展览，供全班幼儿欣赏。
活动延伸：
设立“小小诗人角”，鼓励幼儿持续创作和分享自己的作品。
大班语言活动《好孩子》教案 6
活动目标：
通过情景模拟，让幼儿在具体情境中理解好孩子应具备的道德品质。
培养幼儿解决问题的能力和团队合作精神。
强化幼儿对好孩子行为的认知和践行。
活动准备：
情景模拟所需道具（如玩具、书本、餐桌等）
情景卡片（描述不同情境，如分享玩具、帮助他人等）
活动过程：
情景导入：
教师介绍今天的活动：“今天我们要玩一个游戏，叫做‘好孩子情景秀’。”
展示情景卡片，简要说明每个情境的背景和要求。
情景模拟：
分组进行情景模拟，每组抽取一张情景卡片，准备表演。
表演过程中，教师和其他幼儿作为观众，观察并思考每组的表现。
讨论与反馈：
表演结束后，组织幼儿讨论每组的表现，引导幼儿评价哪些行为是好孩子的表现，哪些需要改进。
教师总结，强调好孩子行为的重要性和价值。
角色扮演与改进：
鼓励幼儿根据讨论结果，再次进行情景模拟，尝试改进自己的行为表现。
邀请幼儿分享自己在表演中的感受和收获。
总结与延伸：
教师总结活动，强调在日常生活中践行好孩子行为的`重要性。
延伸活动：设立“好孩子日记”，鼓励幼儿记录自己每天做的好孩子行为，每周分享一次。
活动延伸：
定期举行“好孩子故事会”，邀请幼儿分享自己或身边的好孩子故事，增强道德教育的实效性。
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